河北广播电视大学在线课程建设管理办法(试行)(另附)Word格式文档下载.doc

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1.科学有序开展课程建设。

依据专业培养目标定位，优先建好主干课程，科学整合一般课程。

2.符合专业及课程培养目标。

根据应用性高等专门人才培养的需要，结合成人教育特点，课程教学目标明确。

3.体现学校办学优势和远程教育特色。

基于平台现有功能，做到教学过程规范、学习路径清晰、学习过程可控、学习成果可认。

4.以学生为中心进行教学设计。

根据学生特点及个性化学习需求开展教学设计，建设有针对性的课程资源。

教学内容以应用为目的，以必需和够用为尺度，突出实践能力的培养。

能够将教研成果或学科最新发展成果应用于教学，拓宽学生视野。

5.多种形式开展课程建设。

可采用自建为主，引进、改造和共享等相结合的形式进行课程建设，推进优质教学资源共享。

6.重视课程建设与使用效果的评价。

课程建设与实施过程中，要重视来自学生、一线教师及同行业专家的反馈意见，加大学生评价在课程评价指标中的权重比例。

7.建立完整的课程建设档案。

课程说明、教学大纲（课程上线前，依据教学大纲编写学习大纲）、课程建设一体化方案、考核说明等教学文件编写规范，审定档案和材料齐备。

四、课程建设的工作流程

1.组建课程建设团队

课程承建单位先组建课程建设团队或小组（简称课程组），课程组一般由主持教师或责任教师（组长）、主编及参编人员、主讲及参讲人员、监听教师、教学设计人员、技术人员等组成，一人可兼任多种角色。

2.制订教学大纲

课程组编制教学大纲，经教学、教务部门审定后，作为课程建设与实施的基本依据。

3.编制课程建设一体化设计方案

课程组要根据教学大纲要求，进行科学的教学设计，并将设计方案作为课程网上教学资源建设与教学过程实施的依据。

通过对课程教学内容、教学模式、教学环节等内容的分析，针对学生的需求和条件，编制课程各种学习资源建设一体化设计方案。

4.编制课程学习资源

课程组依据建设一体化设计方案，编制或选用文字教材、视（音）频教材、网络课程、全媒体数字教材、课件以及其他媒体素材。

网络课程中，包括课程说明、学习大纲、考核说明等基本教学文件和题库等内容。

教学文件编制基本要求参见附件1。

完成的各种媒体学习资源，经教学部门与教务处审定验收后正式启用。

5.课程评价与反馈

课程评价与反馈情况是课程建设质量的重要反映，同时可以促进课程的进一步完善，根据教学过程中的评价与反馈，课程组要及时更新或适当调整教学相关内容。

课程建设的基本流程见图1。

课程责任教师确定

组建课程组

制订教学大纲

编制课程建设一体化设计方案

编制课程学习资源

验收与审定

课程投入使用

课程评价与反馈

图1课程建设基本流程

五、课程在线学习资源建设的主要内容

所有学习资源要求具有较强的规范性，根据教学大纲和课程实施方案的总体要求，每门课程基本教学信息齐备，内容设计合理，导航清晰，文字简明，重点突出，便于学生自主学习。

1.课程导学

课程导学应有对课程学习方法、重点难点、参考资料介绍、教学资源使用说明和对学生学习的建议、学习时长等，对学生自主学习、面授学习、网上学习、网上学习与其他学习方式的配合等问题有明确的指导，对学习资源、学习活动、考核评价的类型、数量及使用方式有详细的说明。

在课程导学中有明确的教师介绍和联系方式；

导学材料充分满足学生多样化学习需求，对学生自主学习和探究学习都提供详细指导；

有明确的教学安排，且辅导教师能够根据实际情况组织教学安排。

2.教学文件

课程说明、学习大纲、考核说明等网上教学资源，应包含课程性质、学分、学习方法建议、学习的主要内容和要求、媒体资源概况、考试考核方式等课程基本信息，对学生全面了解课程有实质性帮助。

3.教学辅导

3.1文字资源

课程的教学辅导要全面、系统、精炼，重点突出、难点清晰，对突破学习难点有合理指导，覆盖所有知识点，解答要简明、有针对性，能够解决学生作业中普遍反映的共性问题。

3.2音视频资源

课程的音频资源等要符合教学大纲，准确把握学科内容，表述清晰，突出教学重点；

教学设计合理，与其他媒体配合密切，充分发挥音像、流媒体的导学、助学作用；

教师讲授生动，具有启发性和感染力，恰当、适宜地运用各种形象化教学手段，强调教学内容的实用性和艺术性；

为支持手机等移动学习终端，视频资源建议使用mp4格式，音频资源使用mp3格式，具体技术标准参见附件2。

其中，微课形式的音视频资源数量原则上每学分不少于10个。

对于音视频资源，请用明确的标题概括学习的主要内容，不要只以“第*讲”为标题，以方便学生学习。

4．课程资源的组织方式

国家开放大学学习网中的课程资源可以自由选择按“星期格式”或“主题格式”来组织。

其他平台的资源，可参照国家开放大学学习网学习资源的组织形式。

5.课程讨论区

课程要依据平台独立设置“课程讨论区”，并将讨论区放置在课程显著的位置，在其中根据课程特点与教学设计，建立相应的讨论区，明确交流的主题，并提醒学生规范发帖。

6.课程学习进度条

在教学平台支持下，开启课程进度跟踪功能、设置课程进度条，实现对学生网上学习行为的记录、统计。

7.特色栏目与辅助栏目

依据各平台功能，可以根据课程的特点和需要自由增设栏目，突出课程特色。

六、网上教学活动基本要求

1．教与学的过程设计

在设计教学活动时，应注意网上教学与面授等教学活动的有机结合，规范网上教学活动安排、活动过程、活动次数和讨论内容等。

网上教学活动应根据教学设计提前做好安排，已发布的网上教学活动安排，不得随意修改和删除。

责任教师要注意加强与各教学点辅导教师的联系，可利用“站内信息”等多种方式与辅导教师进行联系，督促辅导教师及时管理、回复学生的帖子。

同时，应注意发挥平台上虚拟教学团队的功能，组织辅导教师开展网上教学活动。

责任教师应对网上教学活动过程的资料进行整理、公布，且便于查找。

2．教学活动的安排

网上教学活动是网上学习的重要组成部分，是师生网上交流的有效形式。

网上教学也是课程责任教师的主要教学任务之一。

网上教学过程包括实时教学和非实时教学，主要通过平台上的讨论区实施。

实时教学，每学期每门课程不少于3次，大致在开学初、期中和学期末进行，每次不少于2课时。

每学期开展实施答疑的时间，应提前一周以教学公告或站内信方式推送给学生。

非实时教学，课程责任教师每周至少2次进入平台，在本人所管课程中浏览，发现有教学问题要及时答复，还要注意引导学生提出问题，并将共性问题加以汇总，以便集中解答。

3．将学生网上学习行为计入课程考核成绩

在课程教学活动的设计中，要开启课程的进度跟踪功能。

依据平台功能，明确规定将学生的一些在线学习行为（如：

参与指定教学活动、上网时间和上网次数等）计入课程考核成绩。

同时，在考核说明教学文件中，对课程成绩的计算方法及各种学习行为所占的比例要进行详细说明。

七、课程建设的检查与验收

在学校教学指导委员会指导下，教务处负责课程建设的组织管理，教学部门负责课程建设的具体实施。

1.课程建设验收工作一般分为三次：

第一次为初期验收。

主要是针对课程教学文件、教材样章（若教材自编）、样片的审定，由省校教学部门负责。

第二次为中期验收。

由课程责任教师提供相关建设成果或进度说明，省校教务处联合教学部门负责审核验收。

第三次为终期验收（即结项验收）。

由课程责任教师提出书面申请，由教务处负责组织专家进行验收。

通过终期验收后的课程，教学部门按学校教师工作量办法、兼职教师管理办法计入工作量或核算酬金。

鼓励各类课程申报或参评校级及以上精品课程。

学校批准的重点专业涉及的课程均按精品课相关要求进行建设和验收。

2.学校每学期通过学生网上测评、教学督导和中层干部听课、同行评价、试卷抽查等多种形式，对相关课程进行课程教学质量检查，作为评估课程建设质量的依据之一。

本办法由教务处负责解释，自发布之日起实施。

1.河北广播电视大学在线课程教学文件编制基本要求

2.河北广播电视大学在线课程素材技术标准

河北广播电视大学

2017年12月28日

附件1：

在线课程教学文件编制基本要求

为规范在线课程教学文件的编制工作，根据《国家开放大学质量标准》（1.0测试版）的要求，现提出我校省开在线课程教学文件编制基本要求，请课程相关教师认真执行。

省开在线课程教学文件是指：

课程说明、学习大纲和考核说明。

一、课程说明

《课程说明》应当包括的内容：

1.课程的性质，即明确课程是统设课还是省开课，是必修课还是选修课。

2.课程的学分以及分几学期开设。

3.课程在专业中的地位，也就是要明确该课程的先修课程都有哪些，为哪些后续课程打基础。

4.学习目标，明确学习应该达到的目标。

5.教材情况及参考资料，注明教材的基本信息，列出适量的参考资料

6.学习方法，依据课程特点和教学设计，提出如何学习的方法建议。

7.教师介绍及联系方式。

二、学习大纲

《学习大纲》主要解决“学什么”的问题。

1.大纲的结构。

大纲的结构一般应与教材的知识结构（目录结构）一致。

2.分章节陈述学习内容和学习目标。

首先陈述本章的学习内容，然后再明确本章的学习目标。

陈述学习目标时，应当明确“了解什么”、“理解什么”、“掌握什么”。

3.每章的标题后，要提出学习课时数的建议。

4.学习目标要充分考虑到电大学生的知识基础，同时要注意与考核内容的关系。

三、考核说明

《考核说明》主要回答“考什么”、“怎么考”以及如何“计分”问题。

1.考核的依据。

考核的依据一般应该是《学习大纲》的要求，并同时注明所依据的教材。

2.要明确考核方式。

对形成性考核、终结性考核作出详细的说明。

还要说明是开卷还是闭卷、是笔试还是机考。

3.计分方法。

详细说明如何计分，以及达到及格或获得学位的分数标准。

提倡用公式来说明分数的构成。

4.要说明三个层次的学习目标在试题中分别所占的比重。

附件2：

河北广播电视大学在线课程素材技术标准

资源