内蒙古赤峰市克什克腾旗教师招聘《教育学教育心理教师法》真题Word格式.docx

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A、教师知识储备

B、个性

C、教学风格

D、师德

【解析】教师职业道德，又称师德，是教师职业素质的核心内容，也是职业道德的特殊表现形式，是在教师

职业劳动产生之后逐渐形成的。

故选D。

4、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应

的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韩非子

【答案】B

【解析】孟子提出“性善论”，认为人性本善。

故选B。

5、在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（）。

A、同中有异，重点突出，特色鲜明

B、异中有同，特点突出，差异鲜明

C、标准统一，重点突出，特色各异

D、同中有异，个性突出，特色鲜明

【答案】A

【解析】在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须同中有异，重点突出，特色鲜明。

故选A。

6、各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的，这说明课程目标具有（）的特征。

A、递进性

B、时间性

C、整体性

D、层次性

【答案】C

【解析】课程目标的特征有：

（1）整体性。

各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。

（2）

阶段性。

课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。

（3）持

续性。

高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。

（4）层次性。

课程目标可以逐步分解为总目标和从

属目标。

（5）递进性。

低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到

高年级的课程目标。

（6）时间性。

随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。

故选C。

7、测验的可靠性即指测验的（）。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

它

既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

8、在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是（）。

A、主导性动机

B、辅助性动机

C、生理性动机

D、社会性动机

【解析】根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。

主导性动机是指在活

动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。

辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、

处于辅助性地位的动机。

9、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。

A、启发性原则

B、直观性原则

C、巩固性原则

D、系统性原则

【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的，因此是直观性原则。

10、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。

A、选择性

B、不均衡性

C、阶段性

D、顺序性

【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期中，对个体某

一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

错过了关键期，训练的效果就会降

低，甚至永远无法补偿。

因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。

故选

B。

11、课程标准是（）的基本纲领性文件。

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、学科课程

【解析】课程标准是课程计划的分科体现，是编写教科书的依据。

12、“染于苍则苍，染于黄则黄。

”是从学生自身特点看，表明学生具有（）。

A、可塑性

B、依赖性

C、向师性

D、自主性

【解析】“染于苍则苍，染于黄则黄”的意思是丝原本是白色的，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青

色；

把它放到黄色的染缸中，就有变成了黄丝。

它表明了学生具有可塑性。

13、冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；

多一点肯定，少一点

求全责备；

多一点情感交流，少一点情况汇报；

多一点指导，少一点推卸责备”。

下列对冯老师的做法说法

正确的是（）。

A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

B、不可行，虽重情感交流但回避了问题

C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

D、可行，体现了严格要求自己，家长至上

【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。

因此，冯老师的做法是可行

的。

14、人们看书时用笔进行标记画出重点，是利用了知觉的（）。

A、整体性

B、选择性

C、恒常性

D、理解性

【解析】知觉的选择性是指把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特征。

15、人格的自我调控系统以（）为核心。

A、潜意识

B、自我评价

C、自我体验

D、自我意识

【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。

自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意

识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。

16、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。

A、调动学生学习的主动性

B、启发学生独立思考

C、让学生动手培养独立性

D、发扬教学式主

【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问

题。

17、研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（）。

A、教育辞书

B、教育年鉴

C、原始性文献

D、综述性文献

【解析】只有教育年鉴有大量的各年份的数据。

18、学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评分为“59＋1”，并在发试卷时悄悄对他说：

“这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？

”该老师的做法（）。

A、虽未按常规处理，但有利于激励学生

B、虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展

C、虽有违教育原则，但有利于保护学生

D、虽有失教育公正，但有利于教育学生

【解析】教师的做法比较超出常规，但这样可以很好的鼓励学生，老师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再

厉。

19、学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评分为“59＋1”，并在发试卷时悄悄对他说：

20、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。

A、文化功能

B、政治功能

C、经济功能

D、科技功能

【解析】教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

因此，

教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。

21、对少年期意志品质特点的描述，不正确的是（）。

A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现

B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性

C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废

D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点

【解析】少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存的矛盾状态。

其特点包括：

果断品质有

发展，反应快、行动快，有轻率行为表现；

自制力有所增强，但自制力水平不高；

坚持性还很不成熟，其行

为容易虎头蛇尾、半途而废。

22、教育的阶级性开始出现于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、近代社会

【解析】奴隶社会开始出现私有制，教育就具有了阶级性。

23、学习策略是学习者制订的学习计划，由（）构成。

A、意识和能力

B、规则和技能

C、经验和方法

D、认知策略

【解析】学习策略由规则和技能构成。

24、制定课程计划的首要问题是（）。

A、课程设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、学年编制

【解析】课程计划的基本内容包括：

课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。

其中，制定课

程计划的首要问题是课程设置。

25、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高

（）的使命。

A、公民素质

B、公民思想道德素质

C、公民科学文化素质

D、民族素质

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会

主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

26、学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需

注意（）。

A、科学性原则

B、教育性原则

C、实用性原则

D、多样性原则

【解析】调控优化课堂教学环境需遵循教育性原则、科学性原则与实用性原则。

其中教育性原则主要就是要求

教学环境的一切设计、装饰和布置都必须有利于启迪学生的思想，陶冶学生的情操，激励学生向上，必须充分

体现各种环境因素的正面教育意义。

27、心算、打腹稿、默读等技能属于（）。

A、动作技能

B、心智技能

C、策略技能

D、精细技能

【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学

习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都属于心智

技能。

28、下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

【解析】A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

29、（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

A、完形一顿悟说

B、认知一结构学习理论

C、信息加工学习理论

D、建构主义学习理论

【解析】建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室的。

30、狭义的教育主要是指（），是教育者根据一定的社会要求，有目