20XX20XX学年五年级班主任兼语文教师个人总结.docx

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20XX20XX学年五年级班主任兼语文教师个人总结

20XX——20XX学年五年级班主任兼语文教师个人总结

　　一年又过去了，转眼我已经在金桥学校工作满三个年头了。

回过头看看这一学年，作为青年教师，经验尚嫌不足的我的感觉就是一个字——忙。

欣慰的是，在学校领导的指导下，在课任老师的共同协作下，我和我带的五（5）班都在成长，都在努力向着好的方向进步。

下面将本学年的工作总结如下：

　　一、思想方面

　　我很重视学校提供的各种培训及学习的机会，在工作期间，能高质量地完成所有的学习，在思想上高度重视学校对学生和教师成长有利的各项工作，并能较好的进行总结归纳，化为自身的知识和修养。

同时我也比较乐于参与教育教学改革，只要是有利于教学的，都愿意去尝试。

　　二、教学方面

　　在教学方面，有得也有失，虽然我能够认真的对待每一节课，以“不读懂课文不讲课”来要求自己，但是还是有很多地方做得不够，甚至是事倍功半，需要继续努力。

　　1、备课方面

　　这是我最问心无愧的地方，从踏上讲台到现在，几乎每一篇课文，我都自己独立设计，每一个课件都是按照自己的思路制作。

可能我比较固执，总觉得跟着自己对文章的理解来讲解，自己设计每一个环节，这样讲到哪一步自己都能掌控的好。

这就要求我必须把手头里的所有资料都看够一遍，两本教学设计书，一本教参，一个班班通，还有很多XX文库里的教学设计和课件，成了我每天的必须课，所以我每天都觉得很忙碌，但是却很快乐。

因为我敢保证，我手里的这篇课文哪里是重点，该怎么设计，我早已胸有成竹。

有时候对教材把握不准时，就很想找人指导，她们总说看教参，教参吃透，重难点就清清楚楚了，但是每每这个时候我还是一头雾水。

我每天都看教参书，但是看不懂哪些是有用的。

反而其它的两本操作性强，所以放在重点看。

后来经过教材培训，才开始慢慢地知道教参书的地位和重要性，才明白我们之所以找不到重点就是不会看教参书。

知道了方向之后，就节省了很多备课时间，效率大大的提高了。

　　但是做课件还是很头疼的。

班班通上的，网络上的，怎么看都觉得不符合自己的设计思路，所以我天天搜课件，整理课件，最后做出自己的课件。

当课件和自己的教学思路契合时，那种成就感就油然而生。

但是常用课件也有一个弊端。

原来备课特别细致，过渡语、学生的反应都写下来，这样才会心中有数。

常用课件之后，自己设计的课件，该到哪一步，清清楚楚，所以就不用把所有的语言都有记录下来了，课件做好之后，对着课件空想一遍，然后教案就出来了。

有时候翻教案就不能很好的再现课堂了。

在意识到这个问题之后就赶紧的转回来，停用一两节课，找到感觉之后，再用课件。

反反复复多次，才能调控好对课件的依赖程度。

　　2、讲课方面

　　备好课就是为了上好课，该怎么上好课，是我这一学期以来一直困惑和思考的问题。

在我的课堂上，我可以保证学生听得不累，他们有事情做，但是我保证不了他们学了多少。

其实在单元考试的时候，我们已经发现，往往是一节课老师觉得上得很成功，学生也很快乐，回答问题也很积极，各个方面都证明了这是一节很享受的课，但是，结果却很难让人接受，学生没学到什么！

反而，老师觉得一节没有活力、没有什么形式的课，效果会好一些。

这向我们证明了，课堂归根结底还是学生的，学生做了多少，想了多少就会收获多少。

如果老师一再的引导，占了学生的时间，抢了学生的主动权，那么，老师很高兴的上了一节课，学生却做了老师的配合者。

　　其实我一直比较向往许睿老师的课堂模式，教学设计很简单，但是学生学到的东西比我们讲一节要多得多。

开始上课，给学生10分钟时间默读，同时利用工具书解决字词问题；查完再默读一遍，思考你看懂了什么，看不懂什么；懂得的东西让学生分享复述，不懂的说出来，其他的同学和老师一起帮忙解决；余下的时间全放在朗读上，分角色读书。

“读书百遍其义自见”，学生通过读课文，对文章有初步的了解，老师只需要指导一些学生解决不了的问题，语文课就进行得顺顺利利了。

这学期我最大的失误就是看得越多，变得越多，到最后反而不知道自己该怎么上课。

如果我坚持着用许老师的方法，估计现在就不会这么纠结了。

但是许老师的课，需要老师们对教材文章把握得清楚明白，尤其是对重难点的把握要心中有数，并且要站在一个较高的角度去看待课文。

最最关键的是老师要有人格魅力，能随时把控课堂，收放有度，这是我本学年一直奋斗的方向，也是我下学年要实现的目标。

　　3、教后反思

　　每讲完一节课，都要及时进行教后反思，这是对自己的一个很好的提醒，提醒自己这节课中哪些问题是不需要问的，哪些环节学生没有积极的兴趣，哪些孩子的听课状态不好。

每一次上完课后我会对自己这堂课进行反思，对自己的课堂进行冷静地思考，对孩子的听课状态进行及时地总结，虽然这只是简单的几句话，但对自己下一堂课的改进有很大的帮助，我会继续坚持下去！

　　4、作业方面

　　检查作业，改作业，改日记，改作文，落实每天1小时课外书阅读、指导学生写字，……零零散散的，这些日常的工作，我基本上都能做好。

以检查作业为例，每天作业检查都在早读开始前，各小组长一进班后就开始检查本组学生作业完成情况，做完的收上来，没做完的记下他们的名字上交给我（我会通过校信通及时向家长反映这一情况），并催促他们在上午放学前把作业补完，如果上午放学前有学生没补完作业，要批评本组组长，有时甚至对他们有一个小小的惩罚，这样就形成了一个有效的监督机制，各小组长在压力下都非常具有责任感，能很好地完成这项工作，补作业的学生也能及时补齐作业，不敢心存侥幸，下一次作业就会尽量完成了。

这样的组长负责制在日常工作的各个方面都发挥了极大的作用，比如监督学生订正、二次订正、修改作文等等，保证了班级日程每天有序顺利地进行。

　　三、课外阅读方面

　　1、课外阅读

　　这学年班级连续不断地举行了多次“读书交流会”活动，课外阅读，是我觉得这学期进步较大的一个方面。

除了班级共读外，我鼓励学生在空闲时间读书。

我发现在读书氛围的影响下，学生看课外书的兴趣很高，经常发现一些孩子利用课外时间来看书，班级的图书柜真正的发挥了它的作用。

学生也都很慷慨，把自己读过的书都拿到班级里放在书架上分享，我们班在下学期已经换了两轮图书了。

　　2、绘本阅读与创作

　　这学年开始，在冯校长的带领和指导下，我开始研究绘本教学，这一年我带着孩子们共看了将近30本绘本，下午20分钟的时间经常和孩子们一起看绘本，分享和绘本有关的故事并在多媒体上了两次绘本公开课。

例如讲了《驴小弟变石头》，孩子们能够感受到爱的真谛，爱能创造一切，甚至能创造奇迹；还讲了《森林大熊》，通过猜一猜——想一想——说一说三个环节，学生懂得了做人不能够迷失自我，要有明确的目标，自我坚定，才能找到属于自己的幸福。

我就觉得分享这些绘本要让孩子在无形中受到感染和熏陶，让他们觉得快乐和享受。

　　四、班级管理方面

　　班主任应是一位慈母，给予学生细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。

　　第一，走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。

在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：

关心支持家庭困难学生，如张莉晨，卜子文等；积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以说服思想教育为主，采取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望，如贾天赐，刘家洋等。

“知己知彼，才能百战百胜。

”这为我班班级工作的开展奠定了基础。

　　第二，努力创设班级环境，营造学习氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。

特别是对于小学阶段的学生更为重要。

首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。

指明了我班的长期奋斗目标。

设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。

光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光

　　点，积极发挥自己的特长。

从而建立多角度培养学生成材的初步模式。

　　通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。

学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

　　第三，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。

“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。

班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。

因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。

首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。

把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。

选取了一些具有代表性的主题，如：

“生命的价值在于运动”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。

其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。

本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。

全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。

通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。

再次，结合少先队工作，通过活动使学生陶冶情操。

通过这几种形式，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

　　第四，加强班级管理，培养优秀的学风、班风。

班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。

在这个学期里，我

　　慎重地选拔和培养班委成员：

首先、大力表扬班委优点，帮助小班委

　　树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。

在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。

　　第五，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。

本班有56人，单靠一个人是很难管理到位的。

因此，发展多方面的教育力量是必要的。

首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。

特别是教数学的郭老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。

其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。

我接班之初就建立了以短信、电话、登门的几种形式分别了解学生情况。

争取他们对教育工作的支持和配合。

到本期末，我基本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证明效果明显。

　　总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。

但在诸多方

　　面我也清楚的认识到存在的不足：

　　一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。

　　二、班规的形成和落实未能落到实处。

　　三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。

　　这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。

我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！

　　每天进步一点点，多读书，多学习，多实践，让孩子做学习的主人，幸福快乐地成长，将是我永不停歇的追寻！