学年福建省师大附中高一下学期期中考试语文试题平行班 Word版Word格式文档下载.docx
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（7）《师说》中“，”与《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的思想是一致的。
二、基础知识（21分，每题3分）
2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（
）（3分）
A.谬种（miù
）骐骥（jì
）羞赧（nǎn）奄奄一息（yǎn）锲而不舍（qì
）
B.锋镝（dí
）笑靥（yè
）俨然（yǎn）转轴拨弦（xuá
n）间或一轮（jià
n）
C.敕造（chì
）阡陌（qiān）孝悌（dì
）垂涎三尺（xiá
n）拗他不过（niù
）
D.錾银（zà
n）跬步（kuǐ）韶光（shá
o）囊括四海（ná
ng）弃甲曳兵（yè
3.下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）（3分）
A.斯混蹙额炫耀孽根祸胎物阜民丰
B．浮躁舟楫勾当瓮牖绳枢钿头银篦
C．踌躇寒暄遐想惴惴不安环佩空归
D．潦倒膏腴嘻戏言简意赅恬然自安
4.对下列句中加点的词的解释全都正确的一项是（）（3分）
A、直不百步耳直：
只是以手抚膺坐长叹坐：
因为
虽有槁暴虽：
即使风雨兴焉焉：
于此
B、声非加疾也，而闻者彰彰：
清楚践华为城，因河为池践：
踏
如听仙乐耳暂明暂：
暂时振长策而御宇内御：
驾驭
C、不爱珍器重宝肥饶之地爱：
吝惜是故无贵无贱，无长无少无：
无论
叩关而攻秦叩：
击谪戍之众，非抗于九国之师也抗：
抵抗
D.吾师道也师：
学习巫医乐师百工之人，君子不齿齿：
并列
今其智乃反不能及乃：
竟使人听此凋朱颜凋：
使……凋谢
5.下列各句加点词词类活用归纳正确的一组是（）（3分）
①问君西游何时还②外连横而斗诸侯③其下圣人也亦远矣④填然鼓之⑤天下云集响应⑥树之以桑⑦五十者衣帛矣⑧且夫天下非小弱也⑨而耻学于师
A①⑤\②⑨\③④⑥⑦⑧B①③\②⑨\④⑤⑥⑦⑧
C①③\②\④⑤⑥⑦\⑧⑨D①⑤\②\③④⑥⑦\⑧\⑨
6.下列各项中句式不相同的一项是（）（3分）
A．①道之所存，师之所存也②蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中
B．①不拘于时②此非孟德之困于周郎者乎
C．①申之以孝悌之义②其闻道也固先乎吾
D．①求人可使报秦者，未得。
②蚓无爪牙之利，筋骨之强
7.下列有关课文内容的说明，不正确的一项是（）（3分）
A.《蜀道难》从体裁上是乐府古体诗，从题材上看是送别诗，实际上重点内容是着力描绘蜀道上奇丽惊险的山川。
作者以“蜀道之难，难于上青天”为线索贯穿始终，也隐含仕途艰险的愤懑。
B.《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，作者运用了前后对比和相互映衬的手法，它将琵琶女精湛的演奏技艺与对身世的感慨结合，详写琵琶女而略写作者，详略结合，有力表现主题。
C.《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》，小说综合运用多种表现手法，侧重白描，尤其注重勾画眼睛，辅以语言描写，突出主人公在一次次沉重打击面前呈现的精神世界的深刻变化。
D.《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，人物出场方式描写格外传神，如用“未见其人，先闻其声”的手法来描写王熙凤，以不在家也不出场的方式来写贾赦和贾政，以先侧面烘托再正面出场的方式来表现贾宝玉。
8.下列文学文化常识，不正确的一项是（）（3分）
A.《过秦论》中“以愚黔首”，“黔首”是战国时秦国及后来秦王朝对平民的贱称。
黔：
黑色。
据说，秦尚黑色，当时平民都用黑布包头，故名。
B.《师说》中“六艺经传皆通习之”，“六艺经传”是指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书。
C.李商隐《马嵬》“鸡人报晓筹”中的鸡人是宫中掌握时间的卫士，汉代制度，宫中不养鸡，而用人传唱报晓。
D.《寡人之于国也》中“寡人”指寡德之人，是古代国君对自己的谦称。
《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。
三、阅读下面的文言文，完成9～12题。
（19分）
张益州①画像记
苏洵
至和元年秋，蜀人传言有寇至，边军夜呼，野无居人。
妖言流闻，京师震惊。
方命择帅，天子曰：
“毋养乱，毋助变。
众言朋兴，朕志自定。
外乱不作，变且中起，既不可以文令，又不可以武竞，惟朕一二大吏。
孰为能处兹文武之间，其命往抚朕师？
”乃推曰：
“张公方平其人。
”天子曰：
“然。
”公以亲辞，不可，遂行。
冬十一月至蜀，至之日，归屯军，撤守备，使谓郡县：
“寇来在吾，无尔劳苦。
”明年正月朔旦，蜀人相庆如他日，遂以无事。
又明年正月，相告留公像于净众寺，公不能禁。
眉阳苏洵言于众曰：
“未乱，易治也；
既乱，易治也。
有乱之萌，无乱之形，是谓将乱，将乱难治。
不可以有乱急，亦不可以无乱弛。
惟是元年之秋，如器之欹，未坠于地。
惟尔张公，安坐于其旁，颜色不变，徐起而正之。
既正，油然而退，无矜容。
为天子牧小民不倦，惟尔张公。
尔繄②以生，惟尔父母。
且公尝为我言：
‘民无常性，惟上所待。
人皆曰蜀人多变，于是待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法。
重足屏息之民，而以砧斧令。
于是民始忍以其父母妻子之所仰赖之身，而弃之于盗贼，故每每大乱。
夫约之以礼，驱之以法，惟蜀人为易。
至于急之而生变，虽齐、鲁亦然。
吾以齐、鲁待蜀人，而蜀人亦自以齐、鲁之人待其身。
若夫肆意于法律之外，以威劫齐民，吾不忍为也。
’呜呼！
爱蜀人之深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始见也。
”皆再拜稽首曰：
”
苏洵又曰：
“公之恩，在尔心，尔死，在尔子孙，其功业在史官，无以像为也。
且公意不欲，如何？
”皆曰：
“公则何事于斯？
虽然，于我心有不释焉。
今夫平居闻一善，必问其人之姓名与乡里之所在，以至于其长短小大美恶之状。
甚者，或诘其平生所嗜好，以想见其为人。
而史官亦书之于其传，意使天下之人，思之于心，则存之于目；
存之于目，故其思之于心也固。
由此观之，像亦不为无助。
”苏洵无以诘，遂为之记。
（选自《古文观止》，有删节）
[注]①张益州：
古人往往以任职地名称官吏，张方平为益州太守，故称“张益州”。
②繄：
犹“实”。
9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A.归屯军，撤守备归：
使……回去
B.重足屏息之民息：
气息，出气
C.以威劫齐民劫：
抢劫，掠夺
D.故其思之于心也固固：
长久，久远
10.下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是（）（3分）
A.待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
B.必问其人之姓名与乡里之所在而余亦悔其随之而不得极夫游乐也
C.苏洵无以诘，遂为之记身死人手，为天下笑者，何也？
D.而史官亦书之于其传未之有也
11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．张益州治蜀，反对施行严刑竣法。
他认为，施行严刑竣法只会使百姓沦为与盗贼为伍，酿成大乱；
反之，用礼义、法律来教化、差使百姓，那么蜀人是很容易管理的。
B．作者认为，爱惜蜀人如此深切，对待蜀人如此厚道，在张公之前，自己还未曾见过；
即使不用画像，张公的恩情也会世世代代记在蜀人的心中。
C．张益州是“为天下牧小民不倦”的封建官吏的形象，他有文治武功之才，采取安抚办法宽政爱民，使之安居乐业，博得人心。
D．张益州在蜀地发生祸乱，“京师震惊”之际，临危受命，赶赴蜀地。
由于措施得当，祸乱很快被平息，“蜀人相庆如他日”，从此，蜀地相安无事。
12.翻译句子（10分）
（1）把上一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
有乱之萌，无乱之形，是谓将乱。
将乱难治；
（5分）
译文：
___________________________________________________________________
（2）同样谈如何治民，贾谊在谈到秦国灭亡的时候说：
“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；
然后以六合之家，崤函为宫；
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
仁义不施而攻守之势异也。
”请翻译画横线句子。
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
__________________________________________________________________
四、阅读下面一首诗歌，完成13～14题。
（10分）
题松汀驿①
张祜
山色远含空，苍茫泽国②东。
海明先见日，江白迥闻风。
鸟道高原去，人烟小径通。
那知旧遗逸③，不在五湖中。
[注]①这首诗是诗人到太湖拜访朋友，在湖畔的松汀驿落脚时，题在壁上的诗。
②泽国：
形容水多的地方。
这里指太湖及其吴中一带。
③旧遗逸：
旧日的隐逸之士。
这里指遗世独立的老朋友。
13．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（6分）
A．首句中的“含”有“包含、连接”之意，首联写无边的山色远连天空，诗人目之所及都笼罩在傍晚苍茫的烟波之中。
B．诗歌颔联主要描绘了诗人站在松汀驿上见到的一幅东海日出、白浪汹涌的画面，营造了雄浑、壮阔的意境。
C．颈联以夸张手法写朋友所居之地的荒寒，不禁使人联想到柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
D．诗歌前六句侧重写实，最后二句写诗人的心理活动，属于虚写，虚实结合，给读者带来了想象的空间和余味。
E．全诗描写了山色、水光、日出、白浪、羊肠小道等极具江南水乡特色的景物，达到了景与神会、情景交融的艺术效果。
14．诗歌表达了诗人什么样的思想感情？
请简要分析。
（4分）
五、阅读下面的文字，完成15～18题。
（14分）
活着的手艺
王往
他是一个木匠。
是木匠里的天才。
很小的时候，他便对木工活感兴趣。
曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。
他就用这木碗吃饭。
他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。
面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。
过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。
他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。
结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。
长大了，他学了木匠。
他的手艺很快超过了师傅。
他锯木头，从来不用弹线。
木工必用的墨斗，他没有。
他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。
他的雕刻最能显出他木匠的天才。
他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。
树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。
做家具的人家，以请到他为荣。
主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：
“他来了，他来了!
”是的，他来了，死去的树木就活了。
我在老家的时候，常爱看他做木工
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