学年福建省师大附中高一下学期期中考试语文试题平行班 Word版Word格式文档下载.docx

1、（7）师说中“ ， ”与劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”的思想是一致的。二、基础知识（21分，每题3分）2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（3分） A.谬种（mi） 骐骥（j） 羞赧（nn） 奄奄一息 （yn） 锲而不舍（q） B.锋镝（d） 笑靥（y） 俨然（yn） 转轴拨弦（xun） 间或一轮（jin）C.敕造（ch） 阡陌（qin） 孝悌（d） 垂涎三尺（xin） 拗他不过（ni）D.錾银（zn） 跬步（ku） 韶光（sho） 囊括四海（nng） 弃甲曳兵（y3. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）（ 3分）A. 斯混 蹙额 炫耀 孽根祸胎 物阜民丰 B浮躁 舟楫

2、勾当 瓮牖绳枢 钿头银篦 C踌躇 寒暄 遐想 惴惴不安 环佩空归 D潦倒 膏腴 嘻戏 言简意赅 恬然自安 4.对下列句中加点的词的解释全都正确的一项是（ ）（3分）A、直不百步耳 直：只是 以手抚膺坐长叹 坐：因为虽有槁暴 虽：即使 风雨兴焉 焉：于此B、声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚 践华为城，因河为池 践：踏如听仙乐耳暂明 暂：暂时 振长策而御宇内 御：驾驭C、不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜 是故无贵无贱，无长无少 无：无论叩关而攻秦 叩：击 谪戍之众，非抗于九国之师也 抗：抵抗D.吾师道也 师：学习 巫医乐师百工之人，君子不齿 齿：并列今其智乃反不能及 乃：竟 使人听此凋朱颜 凋：使凋谢

3、 5.下列各句加点词词类活用归纳正确的一组是（ ）（3分）问君西游何时还外连横而斗诸侯其下圣人也亦远矣 填然鼓之天下云集响应树之以桑五十者衣帛矣且夫天下非小弱也 而耻学于师 A BC D6.下列各项中句式不相同的一项是（ ）（3分）A道之所存，师之所存也 蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中 B不拘于时 此非孟德之困于周郎者乎 C申之以孝悌之义 其闻道也固先乎吾 D求人可使报秦者，未得。 蚓无爪牙之利，筋骨之强7.下列有关课文内容的说明，不正确的一项是（ ）（3分）A.蜀道难从体裁上是乐府古体诗，从题材上看是送别诗，实际上重点内容是着力描绘蜀道上奇丽惊险的山川。作者以“蜀道之难，难于上青天”为线索贯穿

4、始终，也隐含仕途艰险的愤懑。B.琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，作者运用了前后对比和相互映衬的手法，它将琵琶女精湛的演奏技艺与对身世的感慨结合，详写琵琶女而略写作者，详略结合，有力表现主题。C.祝福选自鲁迅小说集彷徨，小说综合运用多种表现手法，侧重白描，尤其注重勾画眼睛，辅以语言描写，突出主人公在一次次沉重打击面前呈现的精神世界的深刻变化。D.林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，人物出场方式描写格外传神，如用“未见其人，先闻其声”的手法来描写王熙凤，以不在家也不出场的方式来写贾赦和贾政，以先侧面烘托再正面出场的方式来表现贾宝玉。8.下列文学文化常识，不正确的一项是（ ）（3分）A.过秦论中“以愚黔首

5、”，“黔首”是战国时秦国及后来秦王朝对平民的贱称。黔：黑色。据说，秦尚黑色，当时平民都用黑布包头，故名。B.师说中“六艺经传皆通习之”，“六艺经传”是指诗书礼易乐春秋六种经书。C.李商隐马嵬“鸡人报晓筹”中的鸡人是宫中掌握时间的卫士，汉代制度，宫中不养鸡，而用人传唱报晓。D. 寡人之于国也中“寡人”指寡德之人，是古代国君对自己的谦称。孟子与论语大学中庸合称“四书”。三、阅读下面的文言文，完成912题。（19分）张益州画像记苏洵至和元年秋，蜀人传言有寇至，边军夜呼，野无居人。妖言流闻，京师震惊。方命择帅，天子曰：“毋养乱，毋助变。众言朋兴，朕志自定。外乱不作，变且中起，既不可以文令，又不可以武竞

6、，惟朕一二大吏。孰为能处兹文武之间，其命往抚朕师？”乃推曰：“张公方平其人。”天子曰：“然。”公以亲辞，不可，遂行。冬十一月至蜀，至之日，归屯军，撤守备，使谓郡县：“寇来在吾，无尔劳苦。”明年正月朔旦，蜀人相庆如他日，遂以无事。又明年正月，相告留公像于净众寺，公不能禁。眉阳苏洵言于众曰：“未乱，易治也；既乱，易治也。有乱之萌，无乱之形，是谓将乱，将乱难治。不可以有乱急，亦不可以无乱弛。惟是元年之秋，如器之欹，未坠于地。惟尔张公，安坐于其旁，颜色不变，徐起而正之。既正，油然而退，无矜容。为天子牧小民不倦，惟尔张公。尔繄以生，惟尔父母。且公尝为我言：民无常性，惟上所待。人皆曰蜀人多变，于是待之以待

7、盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法。重足屏息之民，而以砧斧令。于是民始忍以其父母妻子之所仰赖之身，而弃之于盗贼，故每每大乱。夫约之以礼，驱之以法，惟蜀人为易。至于急之而生变，虽齐、鲁亦然。吾以齐、鲁待蜀人，而蜀人亦自以齐、鲁之人待其身。若夫肆意于法律之外，以威劫齐民，吾不忍为也。呜呼！爱蜀人之深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始见也。”皆再拜稽首曰：”苏洵又曰：“公之恩，在尔心，尔死，在尔子孙，其功业在史官，无以像为也。且公意不欲，如何？”皆曰：“公则何事于斯？虽然，于我心有不释焉。今夫平居闻一善，必问其人之姓名与乡里之所在，以至于其长短小大美恶之状。甚者，或诘其平生所嗜好，以想见其为人。而史官亦书之于

8、其传，意使天下之人，思之于心，则存之于目；存之于目，故其思之于心也固。由此观之，像亦不为无助。”苏洵无以诘，遂为之记。（选自古文观止，有删节）注张益州：古人往往以任职地名称官吏，张方平为益州太守，故称“张益州”。繄：犹“实”。9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.归屯军，撤守备 归：使回去B.重足屏息之民 息：气息，出气C.以威劫齐民 劫：抢劫，掠夺D.故其思之于心也固 固：长久，久远10.下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是（ ）（3分）A.待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也B.必问其人之姓名与乡里之所在 而余亦悔其随之而

9、不得极夫游乐也C.苏洵无以诘，遂为之记 身死人手，为天下笑者，何也？D.而史官亦书之于其传 未之有也11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A张益州治蜀，反对施行严刑竣法。他认为，施行严刑竣法只会使百姓沦为与盗贼为伍，酿成大乱；反之，用礼义、法律来教化、差使百姓，那么蜀人是很容易管理的。B作者认为，爱惜蜀人如此深切，对待蜀人如此厚道，在张公之前，自己还未曾见过；即使不用画像，张公的恩情也会世世代代记在蜀人的心中。C张益州是“为天下牧小民不倦”的封建官吏的形象，他有文治武功之才，采取安抚办法宽政爱民，使之安居乐业，博得人心。D张益州在蜀地发生祸乱，“京师震惊”之际，临危

10、受命，赶赴蜀地。由于措施得当，祸乱很快被平息，“蜀人相庆如他日”，从此，蜀地相安无事。12.翻译句子（10分）（1）把上一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。有乱之萌，无乱之形，是谓将乱。将乱难治；（5分）译文：_（2）同样谈如何治民，贾谊在谈到秦国灭亡的时候说：“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”请翻译画横线句子。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。_四、阅读下面一首诗歌，完成1314题。（10分）题松汀驿张祜山色远含空，苍茫泽国东。海明先见

11、日，江白迥闻风。鸟道高原去，人烟小径通。那知旧遗逸，不在五湖中。注这首诗是诗人到太湖拜访朋友，在湖畔的松汀驿落脚时，题在壁上的诗。泽国：形容水多的地方。这里指太湖及其吴中一带。旧遗逸：旧日的隐逸之士。这里指遗世独立的老朋友。13下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（6分）A首句中的“含”有“包含、连接”之意，首联写无边的山色远连天空，诗人目之所及都笼罩在傍晚苍茫的烟波之中。B诗歌颔联主要描绘了诗人站在松汀驿上见到的一幅东海日出、白浪汹涌的画面，营造了雄浑、壮阔的意境。C颈联以夸张手法写朋友所居之地的荒寒，不禁使人联想到柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。D诗歌前六句侧重写实，最后二句

12、写诗人的心理活动，属于虚写，虚实结合，给读者带来了想象的空间和余味。E全诗描写了山色、水光、日出、白浪、羊肠小道等极具江南水乡特色的景物，达到了景与神会、情景交融的艺术效果。14诗歌表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（4分）五、阅读下面的文字，完成1518题。（14分）活着的手艺王往他是一个木匠。是木匠里的天才。很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我

13、去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了!”是的，他来了，死去的树木就活了。我在老家的时候，常爱看他做木工