大班科学《燃烧的蜡烛》教案最终5篇修改版.docx

大班科学《燃烧的蜡烛》教案最终5篇修改版.docx

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大班科学《燃烧的蜡烛》教案最终5篇修改版

第一篇：

大班科学《燃烧的蜡烛》教案

大班科学《燃烧的蜡烛》教案1

【活动目标】

1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

3.能在活动中大胆想象探索实验原因。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦

5.让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

经验准备：

有见过蜡烛燃烧的经验

物质准备：

蜡烛大小不同的瓶子

【活动过程】

一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。

教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题，大胆想象探索实验答案。

1.教师提出问题，幼儿探索

小结：

原来，有风就可以把蜡烛吹灭。

2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

提问：

今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，

想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

小结：

把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。

三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。

提问：

你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?

2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。

提问1:

你的蜡烛灭了没有?

你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

提问2：

我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?

小结：

原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。

四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.讲解游戏规则和应注意的问题

要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?

5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?

2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?

小结：

因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。

五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1.教师讲解游戏规则，提出问题。

我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来?

2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。

提问：

为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?

小结：

瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。

提问：

你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?

小结：

老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。

你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电

子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。

七、活动延伸：

教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

【活动反思】

这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。

诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。

自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。

心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。

自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。

在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

小百科：

蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。

可燃烧发出光亮。

此外，蜡烛的用途也十分广泛：

在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。

在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。

大班科学《燃烧的蜡烛》教案2

一、活动生成

本次课程源于幼儿的一次科学区活动。

那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。

孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。

他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。

他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。

我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

二、活动目标

1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

三、活动准备

1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展示台。

3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

四、活动过程

（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师：

你们看。

谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？

让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝：

小朋友们好！

你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

幼儿：

过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

蜡烛宝宝：

小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！

师：

小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：

请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

幼1：

用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：

用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：

把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4：

把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：

我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

师：

用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？

让我们来试一试吧！

2、幼儿操作实验。

3、引导幼儿之间交流实验结果。

师：

这个办法行吗？

（行！

）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？

（请3位幼儿自己解释。

）

师：

小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：

小朋友，你们知道吗？

我燃烧时需要空气中的氧气。

当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。

最后氧气没有了，我也就熄灭了。

师：

噢！

原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师：

小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！

你们想知道吗？

（想！

）那你们看一看你的桌子上有什么？

幼：

一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：

我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。

不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。

只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。

然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。

记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流。

请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼儿A：

我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿B：

我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

幼儿C：

我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

幼儿D：

我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。

一拿起瓶子，火又变旺了。

幼儿E：

我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿F：

我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。

（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：

你们的瓶子是不是也这样？

（是）咦！

瓶子怎么会变热、变黑的呢？

幼：

是蜡烛火烧热的，黑的是烟。

）

（四）引导幼儿再次探索，验证。

1、师：

刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！

还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

大班科学《燃烧的蜡烛》教案3

活动目标

1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的`认真态度，激发幼儿探究科学的期望。

活动准备

1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多煤体课件及展示台。

3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。

活动过程

一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

1、课件引入，激趣。

师：

你们看谁来了？

（多媒体出示蜡烛宝宝）让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

2、了解蜡烛的用途。

放多媒体：

蜡烛宝宝：

小朋友们好！

你们知道什么时候需要用我吗？

幼：

过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……

师：

小朋友们说了很多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？

放多媒体：

蜡烛宝宝：

小朋友们说得很对！

我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！

3、来跳烛光舞

师：

小朋友！

刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛！

幼儿点燃蜡烛

师：

烛光象什么？

幼：

象小露珠、萤火虫、星星……

师：

你可以用身体动作来表现烛光吗？

师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞

二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：

请小朋友仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

幼1：

用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：

用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：

把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。

幼4：

把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：

我上次在科学区玩得时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。

。

师：

用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？

那让我们来试一试吧！

2、幼儿操作实验。

师：

这个办法行吗？

（行）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？

请三位幼儿自己解说。

师：

小朋友！

让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：

小朋友！

你们知道吗？

我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。

师：

噢！

原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师：

小朋友！

蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！

你们想去找一找吗？

（想）那你们看一看你的桌子上有什么？

幼：

一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：

我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密，不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难，只要你们仔细地看、耐心地做，你们一定会发现这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。

然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表），可以