大班科学《燃烧的蜡烛》教案最终5篇修改版.docx

1、大班科学燃烧的蜡烛教案最终5篇修改版第一篇：大班科学燃烧的蜡烛教案大班科学燃烧的蜡烛教案1【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。3.能在活动中大胆想象探索实验原因。4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦5.让幼儿学会初步的记录方法。【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。二、探究问题，大胆想象探索实验答案。1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。2.出

2、示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就

3、熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间

4、越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。1.教师讲解游戏规则，提出问题。我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来?2.幼儿动手操作探究，交流实验结果。提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃烧的秘密，

5、今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。七、活动延伸：教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。【活动反思】这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学

6、习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜

7、事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。大班科学燃烧的蜡烛教案2一、活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。二、活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态

8、度，激发幼儿探究科学的欲望。三、活动准备1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展示台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。四、活动过程（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入。师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你

9、们带来快乐呢！师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日快乐歌。（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！2、幼儿操作实验。3、引导幼儿之间交流实验结果。师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡

10、烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样

11、仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。

12、一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）（四）引导幼儿再次探索，验证。1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。大班科学燃烧的蜡烛教案3活动目标1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃

13、烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的期望。活动准备1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多煤体课件及展示台。3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。活动过程一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。1、课件引入，激趣。师：你们看谁来了？（多媒体出示蜡烛宝宝）让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们好！你们知道什么时候需要用我吗？幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时师：小朋友们说了很多，那

14、我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们说得很对！我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！3、来跳烛光舞师：小朋友！刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛！幼儿点燃蜡烛师：烛光象什么？幼：象小露珠、萤火虫、星星师：你可以用身体动作来表现烛光吗？师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小朋友仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我

15、上次在科学区玩得时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了。师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧！2、幼儿操作实验。师：这个办法行吗？（行）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？请三位幼儿自己解说。师：小朋友！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小朋友！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。1、师：小朋友！蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想去找一找吗？（想）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密，不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难，只要你们仔细地看、耐心地做，你们一定会发现这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表），可以