初中英语作文课评课英语作文Word文档格式.docx
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写出主题句（点题）、展开句（拓展）、结尾句（总结），清点字数等，组句成文，要点明确，层层深入，让学生觉得每一个环节都不难，让学生有东西可写、敢于去写，有信心去写。
通过把难题分解成好几个简单句，让每个学生都能下笔，让每个学生都有话可写，这是非常值得我们学习的教学方法。
在课堂中花几分钟时间给同学们思考、自己动笔，充分锻炼了听、说、读、写能力。
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第三、适当鼓励，恰当点评，加深学生记忆。
在同学们完成写作之后，先让学生小组讨论作文，由学生交流，然后老师点评，使学生在发现别人的错误的同时，改掉自己的毛病。
这又是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、很难遗忘。
篇二:
高中英语写作课评课稿
评课稿
英语组
就?
老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。
一、教育理念新:
1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来
看，老师与学生的训练很默契，
2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
养。
二、授课方法活
1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一
答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，
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活了起来。
三、组织能力强
1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四（课堂效果好
1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂
进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
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学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂
教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学
生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
英
语写作评课稿评朱菲菲老师的写作课聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导作用。
第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂。
而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用。
第二、如何写一篇优秀的文章a、审题目:
要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
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在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题。
审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活
动时间、地点等。
b、圈要点:
防止遗漏要点。
要点是给分的一个重要因素。
为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。
c、列提纲:
为写作做好准备。
根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成提纲。
d、定基调:
定出时态、人称、顺序、开头、结尾。
e、写全文:
写短文时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。
几种句型可交替使用，以避免重
复和呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用语态、时态要准确无误;
主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致;
注意人称代词的
宾格形式;
注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写
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等。
（4）上下文要连贯
（5）不会表达，另辟蹊径、改错句中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。
因此，改错这一环节必不可
少。
中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。
检查错误应从以下几个方面入手:
（1）看字数是否达到要求。
看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误（n.art.v.adj./adv.）
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致g、誊定稿考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。
本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。
要写好作文，要求学生多
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积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。
遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。
在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。
这将是一个亮点，这种方法往往让学（转载于:
wWw.cssYQ.COm书业网:
初中英语作文课评课）生记忆深刻、终生难忘。
效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。
为我们今后教作文提供了很好的方法。
同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。
2013.5.22篇三:
高一英语阅读公开课评课稿高一英语阅读公开课评课稿xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。
不当之处，望予以指正。
一（值得推介的几点。
1（导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的
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一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用。
本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----workingland。
2（教学思路清晰，活动形式多样。
对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。
在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。
在阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3（教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。
郑老师在这一点上做得很好。
4（注意培养学生的阅读能力。
在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富
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的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二（值得探讨之处。
1（导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相关的问题，诸如areyoufroma
farmer’sfamily,whatdoyouknow
aboutworkingtheland,等等。
2（时间的分配上显得不够科学。
篇四:
高中英语评课稿高中英语评课稿“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。
因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。
听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优点,听课也是为了站在教师的角度来进一步学习,反思和改进今后日常课
堂教学。
此刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是周志远老师,
把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面,对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分,审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老
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师的课堂进行点评。
上课前,播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问,建议大家参
加各种英语活动,包括口语竞赛，然后告诉大家,今天是大家参与speech的一个好机会，希
望每个同学积极参与，紧接着一个shortvideo.thespeakerisgivingaspeechloudly
andclearlythatwearealllookingforwardtoamuch
betterlifewiththebeautiful
rainbowtogetherwithus.wedon’tinheritthebeautiful
rainbowfromourparents,
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