多位的数的认识和简单的计算Word下载.docx
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数物体的时候物体的个数就用1、2、3、4、5、6、7、8、9,一个物体也没有,用什么表示?
2、认识自然数和整数
⑴同学们看书,认识自然数和整数。
⑵讨论:
什么是自然数?
自然数有什么特点?
整数与自然数之间有什么关系?
这些自然数是怎样排列的?
每相邻的两个自然数相差几?
3、认识比万大的数。
⑴我们学过哪些万以内的数。
中国现在有多少人口。
⑵10个一是10,10个十是百,谁继续往下说?
看书P4页中间一部分
⑶指名说:
10个一万是(
),10个十万是(
),10个一百万是(
),10个一千万
是(
)。
⑷小结:
刚才我们学的都是计数单位。
4、学习十进制计数法。
⑴观察计数单位,每相邻两个计数单位之间有什么关系?
⑵计数器演示“十进制”
⑶齐读概念。
5、认识数位
⑴指名读概念。
⑵指名说对数位的理解,举例说明。
6、出示数位顺序表,掌握“个极万极亿极”
三、练一练
1、指名说第1题
2、生练习,集体订正,并说明理由。
四、作业:
练习一
、2
教后记:
2、多位数的读法
(1)
例1、例2及“练一练”练习一3—7题。
使学生掌握亿以内数的读法,能正确的地读出亿以内的数,初步培养学生的归纳能力。
一、复习铺垫:
1、复习数位。
问:
在数位顺序表上,从右往左每几位一级,依次有哪些数位?
2、复习万以内数的读法:
2465
7300
3009
8050
3、引入课题。
二、教学新课
1、教学例1。
(1)板书43000,让学生说出个级上是哪几级,万级上哪几位,并用虚线分类。
4在哪一位上,3在哪一位上。
⑵、在计数器上拨数。
出示计数器,让学生按顺序说一说计数器上的数位和数级,并在计数器上分级
在计数器上拨出这个数,4拨在哪一位上,3呢?
说明:
这个数万级上是“43”,表示有43个万,读数时万级上的“43”按照个级的读法,读成“四十三”再加上万级的“万”,连起来读作“四十三万”,个级上都是0,不读出来。
⑶板书出30050000
提问:
这个数含有几个数级?
(分级)最高位上是哪一位?
5在哪一位上?
对照数位在计数器上一位一位地拨出这个数。
计数器上这个数里,万级上是几就是多少万
思考:
万级里是“3005”怎样读,个级上要读吗?
为什么?
2、读数练习。
(1)练一练第一题,怎样读,学生齐读
⑵练习一第三题,让学生读。
指出:
读数的时候,可以把一个数分级,万级上的数先按个级数的方法读,再读出“万”,也就是说:
万级上是多少,就读作多少万。
3、教学例2
(1)出示例2。
右边四位在哪一级?
左边呢?
⑵提问:
第一个数万级和个级上的数相同吗?
万级上是多少?
怎样读?
个级呢?
谁能连起来读一读?
⑶提问:
第二个数万级上是多少?
个级上/该怎样读?
⑷第三个数怎样读?
第四个呢?
小结读法
4、读数练习。
⑴练一练
2指名读
⑵练习一
4指名口答。
⑶练习一第六题
三、课堂小结。
练习一第7题。
3、多位数的读法
例3、
练习一8—14题
使学生掌握多位数的读法,能正确地读多为数。
培养学生归纳概括能力。
教学准备:
制作例3的数位顺序表和要读的数。
一、复习铺垫:
1、复习数位和数级
做练习一第8题,指明口答
2、读数:
2400
3500
6003
425
152400
20033500
106003
3、引入新课。
二、教学新课
1、教学例3
(1)出示例3的数位顺序表和要读的的数
中间的虚线表示什么?
这里有哪些数级?
第一个数最高位是哪一位?
亿级上是多少?
表示有多少亿?
万级和个级上怎样?
这个数怎样读?
亿级上的数,可以按个级上的数读,再加上亿级上的“亿”字,亿级上是12,就直接读成12亿。
第二个数最高位是哪一位?
万级上怎样读?
这个数里所有的0为什么都不读?
亿级上的数和万级上的数都一样,不管末尾有几个0,都不读,也就是说,多位数里每级末尾不管有几个0,都不读。
⑷看第三个数,亿级、万级、个级各是多少?
学生试读。
除了每级末尾锝不读,其它数位有一个0或几个0都只读一个0
2、做“练一练”左边一题。
3、总结法则,并出示法则。
三、巩固练习。
1、做“练一练”右边一题
2、练习一第9题、第十题。
3、练习一11题先分数级,再读数并说出各数的组成。
4、12题先口答,再读数。
13题先分数级再读数。
四、课堂小结
五、作业:
练习一10、14题。
4、多位数的写法
(1)
教材11—12页例4、例5。
练一练、
练习二1—6题。
让学生掌握按数级写数的方法,学会万级数的写法,能正确的的地写出含有万级、个级的数。
一、复习铺垫。
1、练习二第1题,指名口答。
2、读数。
240000
2400000
24000000
2040000
20040000
3、引入新课,板书课题。
1、教学例4。
⑴教学写二百六十五万
板书并贴出数位顺序表,用虚线划分数级,先在计数器上拨出此数,让学生按顺数一数数位,并分出数级。
这个数的最高位是哪一位?
计数器上百万位、十万位上各要拨多少?
个级上要不要拨?
对照计数器上的数,二百六十五这个数的万级上“二百六十五”所以,可以按个级数的写法,对准万级的数位写“265”,计数器个级上一个也没有就写0。
小结。
⑵教学写二千零四十万
二千零四十万里有几个千万、几个十万?
计数器上怎样拨?
为什么百万位和万位上没有,个级上有没有?
计数器上这个数是多少万?
看计数器上每个数位上各是多少?
想一想,二千零四十万的万级上要写、多少?
个级上怎样写?
二千零四十万,万级上就写2040,个级上一个也没有,每位上都用0表示。
2、写数练习。
练一练第1小题,练习2题。
3、教学例5。
⑴板书出要写的第一个数。
谁来说一说,最高位是哪一位,万级上要对着数位写多少?
为什么万级上写“8425”?
个级上是怎样写的?
⑵板书出要写的第二个数。
大家看清数位顺序,想一想,最高位是哪一位,在自己练习本上写出一百零三万九千。
写数时,从高位起,一级一级地写,要注意:
每个数级四位,哪一位上一个单位也没有,就要写0
⑶板书出要写的第二个数。
最高位是哪一位?
万级上写多少?
个级上写多少?
千位上、百位上怎么办?
一个数里有“多少万”就在万级上写“多少”,个级上有四位,哪一位一个单位也没有,哪一位就要写0。
⑷板书出要写的第四个数。
这是一个几位数?
中间只写一个0吗?
个级上怎样写,为什么千位、百位都要写0?
4、写数练习。
⑴做“练一练”第2题
指明板演,集体订正。
⑵练习二第3、4、5题。
四、课堂作业:
练习二第3题后两行,第6题。
5、多位数的写法⑵
教材第12页例6、“练一练”,练习二第7-10题。
使学生掌握多位数的写法,能正确地写出多位数,并培养学生的归纳、概括等能力。
小黑板、投影器。
1、口算。
小黑板出示练习二第7题。
指名口算。
2、投影出示:
先把下面这些数分级,再读一读。
3200000000 200800159000
320046000000 40630080600
3、投影出示:
写出下面各数。
二百五十万 二千零五十万三千
二千零五万 二千五百万零三百
4、引入新课。
二、教学新课。
1、教学例6。
⑴出示例6。
贴出数级表。
⑵观察,说一说:
七百六十三亿的亿级上是多少?
万级和个级呢?
⑶指名写出“七百六十三亿”这个数。
说说是怎么想的。
⑷小组合作写出“一千二百亿七千万”和“二百零四亿零四万”这两个