人音版小学二年级上册音乐教案全册Word格式文档下载.docx
《人音版小学二年级上册音乐教案全册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学二年级上册音乐教案全册Word格式文档下载.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第一课时
教学过程：
一、
表演《早上好》
教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；
二拍子8小节）。
提示：
感觉到有什么不同?
（注：
用课本右上角的拍踏方式）
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4
XX
X
|
|
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
||
小鸟
说
早早
早，
你为
什么
背上
小书
包。
（拍手）
第二课时
表演《小麻雀》
听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.
听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.
听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5.
听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：
可选择串铃或沙球。
第三行图谱：
可选择三角铁或碰钟。
选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课幸福的歌
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声d语调式，一段体结构。
歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。
“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。
感受彝族音乐、体验彝族音乐
欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程
情境导入
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：
《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
（师：
欢迎
一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。
）
A、X
︱X
︱
B、X
X︱
C、X
︱D、X
XXXXX︱X
XXXXX
︱
E、X
（1）、学生拍手
（2）、启发创造：
用其他的方法拍击。
1、导入：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！
（出示图片：
云南简介以及云南彝族生活的图片。
2、提问：
图片将我们带到了哪儿？
（启发学生回答）
3、出示课题：
彞家娃娃真幸福
4、引趣：
今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”
二、激趣体验
（一）：
1、初步感受歌曲：
《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：
彝族小朋友唱得好不好听？
你听出了哪些歌词？
（2）、引导学生说出“阿里里”
（3）、小结：
真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：
还有哪些歌词？
（5）、小结：
彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
（6）有感情地朗读歌词。
2、初步体验歌曲：
（1）、启发：
仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：
你学会了哪一句歌词？
唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：
采用接龙游戏学会。
（4）小结：
彝族小朋友有话要告诉大家。
师：
我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！
3、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：
边唱边用律动伴奏。
（2）、自己尝试：
学一学边唱边用律动伴奏。
（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
4、情感激发：
彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？
速度呢？
（2）、启发学生说：
情绪——活泼轻快，速度——稍快
（3）、用活泼轻快的声音唱。
（4）参与表现：
全体起立边唱边跳。
三、寓教于乐
（1）、参与表现：
师生合作表演，尽情参与表现音乐。
（2）、小结延伸：
彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：
阿细跳月）
四、完美结课
1、总结：
小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
（点击图片：
情系彝族）
2、随彝族音乐走出教室。
《乃呦乃》
课型：
综合课
教材版本：
义务教育课程标准人音版《音乐》二年级上册
【学生情况分析】：
二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。
因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析】：
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。
乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
【教学目标】：
1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。
初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
【教学重点难点】:
感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学准备】：
多媒体课件、教学图片、电子琴等。
【课时安排】：
一课时
【教学方法】：
情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
【教学手段】：
运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；
教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
【教学过程】：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。
今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？
他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。
今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。
（课件）（聆听歌曲1）
他们是怎样庆祝自己的节日的？
你来说
生：
唱歌
你说（用歌声来庆祝）
摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）
摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。
大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？
（师生跳摆手舞）（聆听2）
你们想不想再试试？
（聆听3）
3、揭示课题。
我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》
4、简单介绍土家语“乃呦乃”
《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？
谁来猜猜？
少数民族。
噢，真勇敢！
大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜
跳舞
让我们来看谜底就是？
快快来
哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。
其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！
我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？
大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？
来我们试试。
“乃呦乃”“快快来”。
好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。
谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？
让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”
你们发现吗？
这四个词有哪个是相同的？
请你说
乃呦嗬
乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？
嗯，让我们来一起读一下，“”
记住了吗？
他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？
来干什么呢？
来唱歌
大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
再大声一点。
“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
除了唱歌还干什么呢？
（跳舞）没错，还跳舞
大家一起读一遍。
“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”
真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？
哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。
再读一遍
做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像
升级会员 