《幼时记趣》教案11Word格式文档下载.docx
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2掌握基本的文言知识,品味充溢于字里行间的童真童趣,在学会观察、想象和联想的基础上,提高自己的写作水平。
三、教学理念与教学模式
四步教学法:
正确朗读——品读翻译——拓展延伸——迁移应用。
教学课时:
二课时
第一课时
一、导入新课
1、同学们,童年正在远去,可童年的影子日益清晰。
看着结队搬运食物的蚂蚁,你也许就是它们的国王;
看到墙上斑驳的花纹,你就把它想象成一个有趣的画面。
经过仔细观察和丰富的想象,就会发现它的审美价值。
这说明,观察和想象是很重要的。
它能使世界变得丰富多彩,能使我们的生活充满情趣。
尤其是天真活泼的儿童,更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。
今天,让我们共同来学习一篇充满想象力的文章——《幼时记趣》。
(板书课题)
2认识作者、作品(学生回答,教师补充)
沈复,生于1763年。
字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州)人。
清代散文家。
他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。
能文善画,著有《浮生六记》。
二出示目标
3、学习作者仔细的观察丰富的想象
4、感受作者的“物外之趣”,培养学生热爱生活的情趣意识读
三、检查预习
指名注音:
童稚(zhì
)藐小(miǎo)鹤唳(lì
)凹凸(āotū)
沟壑(hè
)庞然大物(pá
ng)怡然称快(yí
)土砾(lì
)
项为之强(jiāng)癞蛤蟆(là
i)
四练习朗读整体感知
“书读百遍、其义自见”,通过反复诵读,我们可以解决文言文语言上的问题
1、先请大家齐读,注意读时要字正腔圆。
所谓“字正”,就是字音准确;
所谓“腔圆”,就是发音饱满。
(生齐读)
2、朗读还要注意抑扬顿挫。
先听老师读第1段。
(教师范读)
3、指导正确朗读
正确划分下列句子的朗读停顿。
见/藐小微物,必/细察其纹理,故/时有物外之趣。
心之所向,则或千或百果然鹤也。
昂首观之,项/为之强。
使其/冲烟飞鸣,作青云白鹤观
(2)请学生试着注意停顿和轻重,读给大家听。
(3个学生分读2~4段)
(3)情感式朗读,是朗读的最高境界。
要把蕴涵在字里行间的情感读出来。
就本文而言,应该读出什么样的感情?
明确:
读出愉悦、自豪的感情。
(4)请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。
(5)多形式朗读,提高朗读水平
四、布置作业
练习有节奏有感情地朗读全文
第二课时
一、检查朗读导入新课
第一次合作:
1、全文共有4段,每个小组合力译读一段,要注意:
①读懂文章写的内容;
②你是怎么读懂的?
你用了什么方法?
(学生小组合作译读。
教师巡回参与。
2、请同学们展示自己的成果吧!
(学生接龙翻译。
教师巧妙插话。
3、在大家的合作解读过程中,我们自己发现了很多方法,如查看法(查看注释、工具书)、换加法(换词、加字)、对照法(对照上下文进行推断)等等。
可见,文言文是不难学的。
现在,让我们充满自信,再读一遍课文。
4、文言现象归纳
1、一词多义。
观:
昂首观之(看)作青云鹤观(景象、景观)
察:
明察秋毫(看到、看清)必细察其纹理(观察)
神:
定神细视(精神、注意力)神游其中(感受、想象力)
时:
余忆童稚时(时候)故时有物外之趣(经常)
以:
徐喷以烟(用)以丛草为林(介词,把)
为:
项为之强(因为)以丛草为从(当做)
之:
昂首观之(代词,它,指蚊子)故时有物外之趣(助词,的)
心之所向(位于主谓之间,取消句子独立性)项为之强(代词,指“昂首观之”)
观之正浓(代词,指“二虫”)驱之别院(代词,指“蛤蟆)
其:
使其冲烟飞鸣(代词,代蚊子)常蹲其身(代词,代自己)
神游其中(代词,代想象中的山林)
而:
拔山倒树而来(连词,修饰作用)
舌一吐而二虫尽为所吞(连词,表示承接关系)
2、省略句。
“鞭数十”应是“鞭之数十”,省略宾语。
“使与台齐”应是“余使目与台齐”,省略主语、宾语。
3、固定句式。
作……观:
当作……看
以……为:
把……当作……
……为所……:
表示被动,译为“……被……”
二、第二次合作探究
1、学生按小组合作探究。
(1)作者所说的“物外之趣”指哪些事情?
(2)怎么理解“物外之趣”?
说说作者这种“物种之趣”是怎么样产生的?
(3)你还有什么问题?
(4)回归课文,有感情朗读,感受童趣。
2、文言文要反复诵读。
下面请女生齐读第1段,男生思考:
哪一个词语最能概括这篇文章的内容?
(女生齐读)
大家从不同角度思考,找到不同词语。
不过我们从题目《幼时记趣》来看,文章主要还是写“趣”,写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”。
3、怎么理解“物外之趣”?
“物外”,指超出事物本身。
“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到乐趣。
4、请男生齐读第2段,女生思考:
本段中具体写了哪一种“藐小微物”来表现“物外之趣”?
(男生齐读)从蚊子飞舞中找乐趣。
“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”。
还有“又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端”。
5、大家自由朗读3、4段,考虑一下,这两段主要写什么地方的乐趣。
(全班自由朗读)
“丛草之趣”。
神游山林:
“以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑。
”鞭打哈蟆。
6、作者为什么会有“物外之趣”?
仔细观察,加上丰富的想象和联想。
三、拓展练习
想象可以使我们发现美,并从中得到快乐。
其实,想象不但可以发现美,还可以创造美。
你们看见过树根吗?
树根有各种各样的形状,正是这不同的形状,给人们提供了想象的空间,而艺术家便借助想象把它们雕成一件件令人赏心悦目的艺术品,这就是根雕。
下面让我们一起来欣赏几件作品。
这些作品都是想象的结晶,也可以使人们产生丰富的联想。
请同学们仔细观察,发挥自己的想象力,给每幅作品取一个好听的名字,看谁取的名字最美(屏幕依次显示《凌寒俏立》、《仰天长嘨》、《图腾》等根雕的图片。
师生共同欣赏、取名、评议)同学们,生活中处处都有美,聪明的你,一定有一双善于发现美的眼睛,让我们放开眼光,在生活中认真观察,深入挖掘,大胆联想,驰骋想象,就能发现美,创造美,做一个富有情趣的人……
课外大家可选读一段《闲情记趣》的文字,将自己童年的趣事用笔写下来,成为现代版《幼时记趣》。
附:
板书设计
幼时记趣
沈复
板书设计:
欣赏群鹤舞空图
观蚊如鹤热爱生活
物外之趣欣赏青云白鹤图富有想象
神游山林喜欢探索
自然奥秘
鞭打蛤蟆同情弱小惩恶扬善