小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学实录3精品版Word文件下载.docx
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师：
我们一起来欣赏一首歌曲，并想一想这段音乐给你带来怎样的感受？
（课件播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）
你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的？
生：
稍慢的
你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的？
生:
宁静的
2、师有感情的朗读《摇篮曲》的第一段歌词。
每当听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我总会想起这样一首诗“晚风婆婆轻轻吹，……轻轻摇着小宝贝”。
（背景音乐勃拉姆斯的《摇篮曲》）
3、教师范唱歌曲，学生静听，听后谈感受。
每当读起这首优美的诗，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。
（师范唱歌曲第一段课件播放歌曲伴奏）。
听到刚才的演唱你想到了一幅什么样的画面？
我仿佛看到妈妈在哄宝宝睡觉
你觉得歌曲的速度是快的还是稍慢的？
情绪是优美的还是伤心的？
我觉得速度是稍慢的
情绪是优美的
4、简单介绍摇篮曲的音乐形象
像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲，多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。
5、引入歌曲
你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着歌儿，哄你入睡的情景吗？
不记得，但我见过我阿姨哄小弟弟睡觉的样子……（学生模仿表演）
每当看到此情此景，听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我就仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。
就让我们再一次，在歌声里重温一下我们美好的童年吧！
二、感知作品、体验实践
师范唱：
“晚风婆婆轻轻吹，月亮姐姐笑微微，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝……”
（初听歌曲，整体感知音乐形象）
歌中的妈妈是怎样哄宝宝入睡的呢？
让我们仔细的听一听歌曲，并轻轻地随着音乐模唱。
（师生一起边听歌曲边模唱）
你有没有看到过在你的生活周围有妈妈哄宝宝入睡的情景？
我妈妈经常这样抱着（生模仿动作）哄我妹妹睡觉
我们也来用手当摇篮……轻轻地……模仿妈妈哄宝宝的动作好吗？
好的
假如此时你就是妈妈，怀里抱着可爱的小宝宝哄她入睡，你的心情会是怎样的？
高兴、幸福……
歌曲带有摇篮的动荡感，让我们一起带着开心的心情，边听音乐边用动作来表达自己的感受好吗？
好
（师引导学生轻声随唱，并用身体动作表现歌曲旋律起伏的特点。
）
这首歌曲拍子是6／8拍，它的节拍特点是强弱弱次强弱弱，在以后的学习中，我们还会深入的了解它。
那，在这之前我们学过一首上海童谣也是八六拍的，也有这种起伏感。
学生：
唱《摇啊摇》摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……
（二）、学唱歌曲
晚风婆婆……月亮姐姐……这是什么时候的景色？
气氛是宁静的还是热闹的？
夜晚很宁静
你觉得我们应给采用什么样的声音演唱，才能表现这种宁静的气氛呢？
轻柔的声音
优美的声音
轻巧的
我们简单分析旋律与节奏的相同于不同之处
3与5乐句旋律节奏相同，
4与6乐句旋律一个上行，一个下行。
想象一下，宝宝入睡前会是什么样子的？
微笑、哭闹
妈妈怎样用手当摇篮的？
想让宝宝快快进入梦乡，妈妈唱歌的声音是怎样的?
速度怎样的？
轻轻地
此时妈妈的心情是怎样的？
高兴的、包含了妈妈对孩子的爱
让我们一起带着开心的情绪和用甜美得声音来演唱这几句歌曲。
师:
让我们听一听歌中是怎样演唱这一句的？
（学生聆听结束句）
你感觉到结束句的旋律是逐渐上行的还是下行的？
好像表现了什么？
是下行
小宝宝快睡着了
你认为怎样唱才能较好地表现这一句的情景？
用连贯的声音、轻轻的演唱
看到宝宝逐渐睡着了，妈妈的歌声逐渐变轻了，摇宝宝的动作逐渐变慢了。
从妈妈的歌声中你感受到了什么？
妈妈对孩子的细心呵护和期待
我们一起来齐唱结束句
多么感人的画面，多么细心地妈妈呀？
让我们用柔和、甜美的声音完整的演唱歌曲。
（课件播放伴奏学生演唱歌曲）
听了同学们的歌声，仿佛真的又回到了那温馨的时刻。
三、感悟作品、融入副歌
1、教师示范为歌曲加入副歌，并
歌曲非常优美、动听，为了使歌曲更加有色彩，老师有个想法，我们尝试一下为歌曲加入一段副歌怎么样？
我先示范一下，同学们听听这种效果好不好？
（随歌曲范唱同步进行，课件播放范唱）
静听
2、引导学生结合“科尔文”手势进行识谱视唱副歌旋律：
课件出示：
1.3.│1.5.│1.3.│1.5.│
domi│dosol│domi│dosol│
1.3.│1.6.│1.3.│1.1.│
domi│dola│domi│dodo│
要唱好副歌，我们先要复习一下音阶手势，巩固一下音高。
你还记得“科尔文”手势吗？
记得
（师引导学生复习“科尔文”手势，指导学生熟悉音阶、掌握音高，唱准副歌旋律）
3、二声部的合作练习（课件辅助出示：
带有二声部旋律的歌谱）
接下来我们就来体验一下吧！
①与歌曲范唱合作
②师生合作
③学生分组合作
同学们表现的真棒，大家觉得我们的合作怎么样？
很好
歌曲内容更丰富了
四、拓展知识、品味亲情
通过今天的学习，我们知道到了摇篮曲是一种抒情的作品，起初是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲，后来逐渐成为一种音乐体裁。
其特点轻柔、安宁，曲调平稳、抒情。
（课件出示摇篮曲的特点）
生齐读：
特点轻柔、安宁，曲调平稳、抒情。
许多古典音乐作曲家为《摇篮曲》写下了传世不朽经典名曲。
如：
勃拉姆斯的《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》。
（课件播放经典作品）
教师职业道德的核心师：
说到摇篮曲，人们首先想到的就是母亲。
其实，唱《摇篮曲》并不只是妈妈的专利，下面送给同学们一首父亲唱给孩子的《摇篮曲》
（欣赏动力火车的《摇篮曲》）
还有我们三年级时学唱过的一首孩子唱给妈妈的……
教育调查报告小学生：
《唱给妈妈的摇篮曲》
（教师带领学生演唱《唱给妈妈的摇篮曲》）
听了刚才的演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
同学们你们知道吗？
为了我们的成长，妈妈付出了多少心血。
小时候，妈妈扶我们学走路，教我们学说话；
上学时，妈妈为我们拿书包，并叮嘱我们好好学习；
生病时，妈妈彻夜陪伴……有许多的画面，我们久久不能忘怀。
同学们，你能说说妈妈为你做过哪些让你记忆犹新的事吗？
说说自己的好妈妈
拾贝壳阅读答案（老师引导学生随机诵读《游子吟》，世间最大的爱莫过于母。
智慧树思辨与创新考试答案师：
此时此刻你想对妈妈说些什么呢？
你将打算为妈妈做些什么呢？
我会听妈妈的话，好好学习，不让妈妈为我操心。
我会帮妈妈做些家务……
教学质量综合测评师：
其实，对妈妈而言，能看到我们快乐成长是她们最开心的事；
能得到子女的理解是她们最幸福的事。
摇篮里充满着爱，充满着期待，我们还应该学会自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈。
任务标题师：
让我们再来感受一下父母给我们的浓浓的爱吧！
（学生齐唱歌曲《摇篮曲》）
五、总结学习
同学们通过今天的学习你有哪些收获？
数学教师读书笔记生：
学唱了一首好听我们的《摇篮曲》
教学质量综合测评生：
我知道了什么样的歌曲是摇篮曲
景山学校通州校区施工情况师：
谁能说说你对“摇篮曲”这一音乐体裁的认识。
有哪些特点？
叙述摇篮曲的特点
数学专业论文选题师：
今天我们不仅学唱了一首好听我们的《摇篮曲》，还简单了解了《摇篮曲》的风格。
并且懂得在生活中我们应怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈。
最后，让我们伴着《摇篮曲》的旋律，在爱的歌声里结束我们今天的学习吧！
（课件播放《摇篮曲》范唱）
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