小学二年级道德与法治下册集体备课.docx

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小学二年级道德与法治下册集体备课

教学内容

第1课挑战第一次

第课时

主备人

复备人

授课时间

第周星期

参备人

教材分析

《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。

教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。

教学目标

知识与技能

学会勇敢挑战生活中的第一次

过程与方法

辨别新鲜事物是否可以尝试

情感态度

与价值观

学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

教学重点

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学难点

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教学方法

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教具准备

1.设置一些学生未经历过的情景，事件

2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签

3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例

教学过程

个性复备

第一课时

一、故事交流

教师引入《小马过河》故事

有一天，老马对小马说：

“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？

”小马高兴地说：

“怎么不能？

我很愿意帮您做事。

”老马高兴地说：

“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：

我能不能过去呢？

如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：

“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？

”老牛说：

“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：

“小马！

别过河，别过河，你会淹死的！

”小马吃惊地问：

“水很深吗？

”松鼠认真地说：

“深的很哩！

昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！

”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：

“唉！

还是回家问问妈妈吧！

”

小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：

“怎么回来啦？

”小马难为情地说：

“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：

“那条河不是很浅吗？

”小马说：

“是呀！

牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！

”妈妈说：

“那么河水到底是深还是浅呢？

你仔细想过他们的话吗？

”小马低下了头，说：

“没……没想过。

”妈妈亲切地对小马说：

“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。

”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：

“怎么？

你不要命啦！

？

”小马说：

“让我试试吧！

”他下了河，小心地趟到了对岸。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

教师总结：

同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。

如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。

而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。

第二课时

一、讨论：

同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？

教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

二、小组讨论

同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

讨论后小组发言，教师总结。

教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。

大胆说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。

翻跟头有危险，得有大人保护才行。

第三课时

一、复习上次课时，引出本次课程主题：

我们一起来挑战

二、小组讨论

同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。

三、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。

四、布置作业：

板书设计

挑战第一次之我的第一次

教

学

反

思

教学内容

第2课学做快乐鸟

第课时

主备人

复备人

授课时间

第周星期

参备人

教材分析

教材先从学生容易感到快乐的事入手，体现出学生在家庭、学习、游戏等多方面的快乐。

通过几位学生烦恼的图片使学生明白生活中有快乐也会有烦恼，要懂得应该如何解决。

逐层递进到帮助同伴积极解决烦恼，让学生体会到帮助了别人自己也会感到快乐，并能尝试做到用自己的方式给他人带来快乐。

教学目标

知识与技能

说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

过程与方法

知道生活中也会有不开心的事儿。

情感态度

与价值观

体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

教学重点

引导学生理解什么是真正的快乐。

教学难点

启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐。

教学方法

利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。

教具准备

设计一些小游戏让同学们感受快乐

教学过程

个性复备

第一课时

 1.体验活动 

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结。

2.揭示课题、分享快乐 

（1）师：

先来和大家分享我的快乐吧。

今年暑假，我到三亚旅游去了。

记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… 

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：

2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（4）师：

在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：

我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

（3）展示交流，分享快乐 

第二课时

（1）【PPT出示绘本图】师：

可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。

看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？

每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？

怎样解决？

4.准备好全班交流发言。

（2）同桌交流 

（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。

）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

（4）师：

这个小故事给你什么启发呢？

第三课时

一、揭示课题、分享快乐 

师：

这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》 

小组展示：

三个成员说例子，小组长进行判断。

二、玩转漂流瓶 

（1）师：

每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。

小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

（4）说说书上介绍的几种方法 

三、播放歌声与微笑 

1、在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

2、小组合作：

开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

四、布置作业

教

学

反

思

教学内容

第3课做个“开心果”

第课时

主备人

复备人

授课时间

第周星期

参备人

教材分析

本节内容旨在让同学们学会帮助别人在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”,在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”,也要带给身边人快乐。

教学目标

知识与技能

（1）了解成为“开心果”的方法；

（2）懂得关心别人帮助别人。

过程与方法

（1）同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习；

（2）学习成为“开心果”的秘诀。

情感态度

与价值观

（1）让同学们有去做不会做事情的意识；

（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。

教学重点

让同学们知道开心果需要做什么

教学难点

让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。

教学方法

同学推举出班级开心果，小组开心果。

由开心果发言为大家分享经验。

教具准备

1、学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。

2、老师收集后统计。

教学过程

个性复备

第一课时

1.直接揭示课题：

2.师：

谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演 

3.说说你家的开心果 

师：

在你家里，谁是“开心果”？

做过什么让你和家人开心的事儿？

在小组里说说吧？

（2）展示：

指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果” 

（1）师：

有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】 

（2）师：

那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿 

（3）展示：

指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

板书做个“开心果” 

第二课时

 1.讲绘本故事 

（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲 

（2）师：

小狐狸找到的“开心果”是什么？

2.揭示课题 

师：

小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。

在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。

（1）师讲亲历故事：

这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。

于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。

直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。

她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。

我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：

如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

3.察言观色送温暖 

（1）师：

有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？

你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

（2）展示 

指名生回答 

（3）小组合作学习 

4、课堂小结教师：

这节课你有什么收获？

板书做个“开心果”

教

学

反

思

教学内容

第4课试种一粒籽

第课时

主备人

复备人

授课时间

第周星期

参备人

教材分析

本节内容让同学们自己种下一粒种子并观察它的生长情况在这个过程中让同学们感受生命的奇妙以及劳动的乐趣,对培养同学们的动手能力很有意义。

教学目标

知识与技能

从认识种子开始，知道生命的奇妙。

过程与方法

学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

情感态度

与价值观

在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

教学重点

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

教学难点

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

教学方法

通过课件让同学了解植物的生长，引