部编版小学语文六年级上知识梳理Word文档下载推荐.docx

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）凝视（ní

ng）婆娑（pó

suō）

二、易写错的字 

绿毯衣裳柔美彩虹马蹄豆腐稍微羞涩礼貌拘束

点缀幽雅笨拙单薄妩媚花苞衣襟恍然愁怨惊鹊

3、多音字

bá

o（薄片）mēng（蒙骗）cān（参加）

薄bó

（单薄）蒙mé

ng（启蒙）参cēn（参差）

bò

（薄荷）měng（蒙古）shēn（人参）

鲜xiān（新鲜）散sǎn（散文）结jiē（结实）

xiǎn（鲜见）sà

n（散步）jié

（打结）

4、重点词语

高歌一曲一碧千里翠色欲流流入云际久立四望静立不动

群马疾驰襟飘带舞热乎乎团结互助顾影自怜孤芳自赏

半树银妆断断续续映入眼帘细雨迷蒙平淡无味苍穹坠落

昏昏睡去芬芳馥郁亮晶晶硕大无朋婆娑起舞心驰神往

五、词语搭配 

（无边）的绿毯（白色）的大花（忽飞忽落）的小鸟

（远处）的小丘（各色）的衣裳（静寂）的草原

（尖尖）的帽子（会心）的微笑（幽雅）的甜香

5、句子

（一）关联词

1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

3.这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

（二）排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地（三个或以上）排列的一种修辞手法。

好处：

排比句读起来朗朗上口，有极强的说服力，可以增强文章的表达效果和气势。

仿写：

1、读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；

读太阳，读出了它普照万物的无私；

读春雨，读出了它润物无声的柔情。

读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；

关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；

关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；

关爱是一句问候，给学生春天的温暖。

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是乳汁，哺育人们成长。

书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

人们爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的硕果累累。

人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。

人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳阳高照。

人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的洁白无瑕。

七、课文重点梳理

1.《草原》这篇散文，记叙了（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的（美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热情欢迎）的情景。

全文按事情发展的顺序描绘了（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图）。

通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美）。

作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

在写景中融入感受，能使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景的效果。

能从“欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别”的场景中体会蒙汉情深。

2.《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，文章从（生长环境）、（颜色）、（形状）、（气味）、（象征意义）等方面描写了丁香，赋予丁香（灵动优雅）、（纯洁无瑕）、（可爱芬芳）的品格，阐述了作者（要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题）的人生感悟。

作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

结，是解不完的；

人生中的问题也是解不完的。

我们要以豁达的态度对待生活中的“结”。

3.《古诗词三首》

《宿建德江》作者是唐代诗人孟浩然。

本诗抒发了诗人（羁旅的惆怅）及（对故乡思

念之情）。

《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宋的苏轼。

写的是西湖（忽雨忽晴的变幻景象），表达了作者对西湖奇特景色的（喜爱和赞美）之情。

想到的画面：

像墨一样的乌云在山间翻动的画面、白色的雨点像蹦跳的珍珠一样打入游船的画面、云开雾散的画面、望湖楼下明净的水面就像辽阔的蓝天的画面。

《西江月•夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾。

从视觉、听觉和嗅觉三方面着意描写黄沙岭的夜景：

（明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片），表达了词人（热爱大自然），（关心人民生活），（企盼丰年）的思想感情。

4.《花之歌》的作家是黎巴嫩的纪伯伦。

借清新的花语生动形象地表现了（四季更迭的自然变化），塑造了花儿（作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处）的形象。

诗中融入了作者对人生的理性思考，含蓄地表达了诗人（积极乐观）的人生态度。

八、1.背诵《丁香结》一课的阅读连接：

描写丁香的诗句。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

（唐）李商隐《代赠》

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

（唐）陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。

（五代）冯延巳《醉花间》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

（五代）李璟《摊破浣溪沙·

手卷真珠上玉钩》

2.日积月累

过故人庄[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

九、阅读文章时可以联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联想到更多。

十、汉语人名按姓和名分写，姓和名的开头字母大写，不注音。

如（姓名三个字）LiHuahua。

（姓名两个字）LiMing（复姓名字）OuyangZhenhua

地名全部大写，作为词语连写，（路、山、河、湖等）字音单独写，都不注音。

地方如NANJINGLU。

第二单元考点梳理

一、易读错的字

逶迤（wēiyí

）岷山（mí

n）日寇（kò

u）晋察冀（jì

nchá

jì

磅礴（pá

ngbó

）抡起（lūn）悬崖（xuá

n）沸腾（fè

ité

ng）

山涧（jià

n）雹子（bá

o）屹立（yì

）外宾（bīn）

灯盏（zhǎn）旗帜（zhì

）诞生（dà

n）电钮（niǔ）

瞻仰（zhān）隆重（ló

ngzhò

ng）嗓子（sǎng）围歼（jiān）

烟卷（juǎn）双膝（xī）漆黑（qī）憧憬（chōngjǐng）

黑魆魆（xū）暴露（lù

）璀璨（cuǐcà

n）

二、易写错的字 

宣告逶迤磅礴铁索岷山日寇晋察冀抡起眺望

悬崖沸腾屹立灯盏汇集爆发旗帜坦克隆重

3、多音字

抡lūn（抡起）血xuè

（血液）露lù

（露水）

lú

n（抡材）xiě（流血）lò

u（露脸）

四、重点词语

满腔怒火全神贯注横七竖八悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾

居高临下坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦滚落深谷昂首挺胸

壮烈豪迈惊天动地气壮山河迎风招展四面八方排山倒海

大江南北徐徐上升脱帽肃立缓缓进场各式各样整整齐齐

五马并行五颜六色千千万万微微一震聚精会神自言自语

震天动地黑魆魆千钧一发

五、常考句型 

【夸张句】下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

【夸张句】到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

【对偶句】天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

六、课文重点梳理

1.①《七律·

长征》体裁一首七言律诗，这首诗形象地概括了红军长征的艰难历程，地赞扬了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

②“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是全文的中心句。

“万水千山”指腾越五岭山，翻过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。

③“暖”写出了战士们巧渡金沙江后的喜悦、激动的心情。

“寒”字写出了飞夺泸定桥时的惊心动魄。

2.①《狼牙山五壮士》本文记叙了抗日战争时期,七连六班的五位战士,为了掩护群众和主力部队的转移,引敌上山,顽强歼敌,把敌人引上狼牙山顶峰,最后英勇跳崖的故事.表现了五位战士热爱祖国，热爱人民,勇于牺牲的精神。

（小标题：

接受任务-痛击敌人-引上绝路-顶峰歼敌-英勇跳崖）

②（第一自然段）“集中兵力”“大军进犯”可以感受到敌人兵力强大，来势凶猛。

这与执行任务的只有五位战士形成鲜明的对比，突出了五位战士任务艰巨。

③（第三自然段）“斩钉截铁”的意思：

形容说话做事坚决果断，毫不犹豫，从中可以看出班长马宝玉态度坚决，义无反顾。

一个“走”字体现班长态度之坚定、指挥之果决。

④（第四自然段）马宝玉的一系列动作：

抢、夺、插、举、喊，在场面描写中属于“点”的描写，表现了马宝玉勇敢坚强以及对敌人的仇恨。

⑤课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写的好处：

既关注了人物群体，也写了每一位战士，运用了点面结合的写法。

“点”是对五位战士各自的描写，属于详写；

“面”是对五位战士的整体描写，属于概括性写，这样写使人物形象更加鲜明，既凸显出五位战士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每位战士的不同特点。

3.《开国大典》按照开国大典进行的（或时间）顺序叙述了开国大典大典前、大典时、大典后的盛况。

大典时的场面：

宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵盛况。

新中国开国大典中的阅兵式，历时两个半小时，场面非常壮观，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动、欣喜之情。

4.《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

七、交流平台

本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。

课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。

如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。

这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略了各个队伍的特色。

（阅兵式场面结合的好处）

八、词句段运用

1.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

“只听见”的反复运用起到了强调作用，说明在这个庄严的时刻，广大人民群众屏气凝神，突出了升旗鸣炮时“全场肃静”的气氛。

2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

“是那么”在这里表示程度，这个词语的反复运用突出表现了草原上空气与众不同的特点。

3.反复的作用：

①突出某种感情　②强调某个意思③加深读者印象

仿写造句：

……只听见……，只听见……

（1）寒冷的冬天，只听见风声沙沙的吹过，只听见雪花簌簌不断的往下落。

（2）炎热的夏天，只听见白天嘹亮的蝉鸣，只听见夜晚阵阵的蛙鸣。

……是那么……，……是那么……

（1）今天的阳光是那么明媚，是那么温暧，真舒服啊！

（2）这棵树是那么的笔直，是那么的粗壮，吸引了众多鸟儿前来。

4.“说”的不同表达：

“不要吵了，上课了！

”明明在讲台上大声喊叫。

他惆怅地看着窗外，自言自语：

“这件事情真伤脑筋啊！

”

面对他人的质疑，他目光坚定：

“我一定能坚持到底。

老师走过来，面带微笑：

“恭喜你，这次考试又考了第一名。

九、日积月累

鞠躬尽瘁，死而后已。

【三国】诸葛亮写出了一个人勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止的奉献精神。

捐躯赴国难，视死忽如归。

【三国