人教版小学六年级课外阅读训练题含答案全册Word文档下载推荐.docx

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（3）翻译第②则。

（4）下列句中加粗的词与现代词语中相近的一项是[　　]

A．诲人不倦B．子在川上曰

C．默而识之D．君子喻于义

（5）出自第④则的一个成语是________________。

二、珍藏

我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……

那是一年暑假，我（）钢琴考级，（）只能按捺住考上重点初中的喜悦，闷在家里练琴。

天那样闷热，我嘴里含着冰，发狠地练着。

从早晨到中午，再到傍晚。

我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……

忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔（ró

uló

u）的风，飘入我的耳朵。

哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。

我陶醉了，沉静了……

后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。

（）我一放下琴，笛声（）准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听，边想着吹笛子的人。

有一天，当我照例（lì

liè

）走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹着笛子。

我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！

我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来。

做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！

我感到震惊！

晚上，妈妈竟也谈到了这位工人：

“你看看人家，天天在太阳底下盖房子，比你累多了吧？

人家晚上雷打不动地吹到你上床，人家活得不是挺轻松嘛！

我不再叫苦。

于是，早晨，梦中的笛声把我惊醒；

晚上，窗外的笛声陪我入睡。

在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似（sì

shì

）乎生怕被我听见。

终于，他不再害怕。

于是琴声和着笛声融会在一起，分外地和谐、优美、宁静，妙不可言。

我激动了，泪珠在眼眶里打转，我的感情得到了升华……

考级时，我的耳边始终萦绕着笛声，我以自己的方式理解着乐曲，终于，我考上了十级！

当我兴（xīnɡxì

nɡ）奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时，我呆住了。

几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。

是的，我将永远不能再与那笛声合作！

不知在哪一天的哪个角落，我又听见了笛声。

我总觉得这笛声好耳熟，原来，那笛声，那段记忆已被我永远珍藏在我心底！

1．按要求填空：

“忘却”：

“却”音序查（），字义选（）。

A．退；

B．退还，不受；

C．表示转折语气；

D．去，掉。

2．给文中加点字选择正确的读音。

3．联系上下文，解释下列词语。

素未谋面——

妙不可言——

4．选择合适的关联词填入括号内。

（2分）

既然……就……只要……就……因为……所以……不但……而且……

5．仔细读文，回答：

（1）有一天，我看到那位建筑工人坐在地上吹笛子，使我惊异的是

，使我震惊的是。

（2）在我眼中，那位建筑工人是我的　　　　　　　，我和他交流的方式是　　　　　，这种交流给我的感觉是　　　　　　。

（3）短文以《珍藏》为题，你认为作者珍藏的是什么？

三、十九个孩子的妈妈

七月的新疆阿勒泰草原上鲜花盛开。

阿尼帕妈妈的孩子们从草原的四面八方赶来，为老人过母亲节。

我与阿尼帕妈妈的孩子们一道，接受老人家的祝福。

老人亲吻着我的手背，用汉语说：

“祝你幸福、快乐、健康！

”这时候，我看到阿尼帕妈妈有着一双慈祥善良的眼睛。

来自6个民族的180多口人唱起了优美动听的哈萨克民歌：

“我在很远的地方想着您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母亲，有母亲的人永远不会老，母亲啊母亲，我们想念您……”阿尼帕妈妈在歌声中，给我讲述了她收养１０个孤儿的往事。

1970年的冬天，邻居牙合甫夫妇不幸相继去世，撇下了3个未成年的孩子。

虽然这时阿尼帕妈妈自己已是6个孩子的妈妈了，全家只靠着丈夫每月45元的工资艰难生活，但她想都没想，就把他们接回了自己的家。

1977年10月，北疆的深秋寒风刺骨。

一天，阿尼帕妈妈在街边看到一个头上长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，她心疼地把这个“野孩子”带回家，给她吃了一盘拌面，又给她洗澡，把她头上的脓血一点点地擦掉。

以后，阿尼帕妈妈每天都带着这个小姑娘去医院换药。

两个月后，小姑娘长出了浓密的黑发。

她高兴得一蹦三尺高：

“妈妈，我终于有头发了！

就这样，阿尼帕妈妈自己有9个儿女，却先后收养了10个孤儿。

在孩子们的记忆中，生活虽然苦，但从没饿过肚子。

每天，阿尼帕妈妈做好饭后，总是离锅远远的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麦粒，就是她的一顿饭。

春天，阿尼帕妈妈去挖野菜；

秋天，她去捡麦子、拾土豆，换些面粉给孩子们吃。

她还在食品厂找了一份清洗羊肚和羊肠的工作。

每天清晨，做好孩子们的早饭后，阿尼帕妈妈就来到河边开始了一天的忙碌。

她的双脚常年浸泡在雪山上融化的冰水里……

尽管日子过得清贫，但每个孩子都享受着家的温暖。

对于收养的孩子，阿尼帕待他们比亲生的还亲。

卡丽曼说：

“有一年，妈妈买回一条淡绿色的裙子。

我是大女儿，又是亲生的，从没穿过裙子。

可妈妈却把裙子给了收养的索菲亚。

我伤心得大哭。

妈妈说，你是大姐，要让着妹妹。

听了阿尼帕妈妈的故事，我百感交集。

时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围坐在老人膝下。

这个时候，是阿尼帕妈妈最幸福的时候，那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。

调皮的索菲亚这时会故意问：

“阿妈，您对哪个孩子最好？

”阿尼帕妈妈总会哈哈大笑：

“手心手背都是肉，一样亲！

1.根据短文内容填空。

阿尼帕妈妈的孩子中，个是亲生的，个是收养的，他们来自个民族，现在这个大家庭共有口人。

2.联系上下文理解词语。

（1）百感交集：

（2）饱经沧桑：

3．联系上下文理解句子。

（1）时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。

（2）手心手背都是肉，一样亲！

4.文中重点写了阿尼帕妈妈收养孤儿的两件往事，一件是

，另一件是。

5．判断下列说法是否正确，在括号里打“√”。

（1）“她想都没想，就把他们接回了自己的家”是说阿尼帕妈妈收养邻居的孩子没有经过慎重考虑。

（）

（2）文中的两处省略号都是表示内容的省略。

（3）文章通过外貌、动作、心理等描写表现人物。

（4）“那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。

”用的是夸张的方法。

（）

6．读了阿尼帕妈妈的故事，我最想对她老人家说：

四、暖色的梦

路边的小花在瑟瑟的寒风中

谦卑地开放了

仿佛大地做了一个小小的梦

纤弱的身影

投在深黑的土地上

沉默的微笑

温柔了整个世界

那几片单纯的花瓣

竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水

开了又枯萎了

路边的小花

仿佛大地做了又一个小小的梦

1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写：

______________________________________________________________

2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？

________________________________________________________________

3.纤弱的身影、投在深黑的土地上、无言的微笑、温柔了整个世界，这是怎样的情景？

展开合理想象，用自己的话形容出来。

五、

园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；

螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；

黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

1、根据这段文字所形成的成语是。

用“”画出文中表示该成语寓意的句子。

2、根据上下文的意思解释句中“其’指什么。

（1）园中有树，其上有蝉。

（2）不知螳螂在其后也。

（3）而不知黄雀在其傍也，（）

（4）而不知弹丸在其下也。

（5）此三者皆务欲得其前利。

3、读了这则寓言故事，你还想起了哪些词语、句子呢？

、、、。

4．解释句中画线词。

①欲取蝉（　　）

②黄雀延颈欲啄螳螂（　　）

5.“此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也”的意思是：

六、快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。

课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。

他们一听到铃声嘴里“哦——”着飞也似的进了教室。

于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：

一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；

爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；

听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；

仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。

那时的快乐依在，那时的天真依在。

不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。

无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。

在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影——我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。

我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。

我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。

有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：

“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。

看我的手好大，把一个省都罩住了。

”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。

那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：

“大家先读读书吧，我去办公室看看”。

话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。

同学们注视着他的脚。

原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。

我们明白他的脚受伤了。

他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。

一会儿，我从他变化了的语调中感到：

他的脚疼痛难忍了。

我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。

这天我在日记中写道：

“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；

在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；

在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。

太阳依旧