幼儿园德智体美劳教案Word格式文档下载.docx

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教师在组织活动时，既要创设一定的机会，让幼儿大胆地去尝试合作地玩，又要及时观察幼儿的动态，若发现幼儿间有争执时，要及时帮助他们一起寻找解决问题的办法。

2.体育活动如果每次都是模仿教师的动作，那么幼儿就成了一个机械完成任务的执行者，他的思维创造性就容易受到影响。

在玩圈活动中鼓励幼儿亲自尝试，提出多种玩圈方法，并进行互相交流，目的旨在培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。

五、活动流程

扮演角色活动身体——提供材料自由探索——难度练习重点指导——游戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

（1）幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;

教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。

（2）听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。

2.提供材料，自由探索。

（1）教师提示：

“我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。

这个圈还可以怎么玩?

要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。

（2）幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

（3）教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。

互相启发交流。

玩圈方法简介如下：

A.滚圈：

将圈向前抛出又去捡回来。

B.跳圈：

在圈里跳进跳出。

C.小鸭走：

幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。

D.带圈走：

幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。

E.转圈：

幼儿用手转圈，使其原地旋转。

F.踏圈走：

把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。

G.套圈：

从头套入脚下取出—>

从脚套入头上取出—>

从臀部套入四肢取出—>

从四肢套入臀部取出

（4）幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。

3.难度练习，重点指导

（1）幼儿自由结伴，分成若干小组。

每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：

单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。

教师重点指导：

如何与同伴商量合作玩的方法。

（2）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。

4.游戏结束，放松身体

幼儿用圈拼成小路，并用各种方法跳过小路到达农田。

第一次去种胡萝卜，第二次给胡萝卜浇水，第三次收胡萝卜吃。

六、活动建议

1.此类玩圈游戏，教师可组织幼儿进行多次尝试和探索，鼓励幼儿创造不同玩法，并给予指导。

2.可以让幼儿用彩纸装饰塑圈，增加幼儿玩圈的兴趣。

大班科学活动——用盐巴玩游戏

1、能了解盐的溶解和结晶。

2、能制做不同浓度的盐水。

二、活动准备

盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。

三、活动过程

1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？

2、启发幼儿进行观察：

盐和糖是什么颜色的？

（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）

盐摸起来感觉如何？

闻一闻，它们的气味是什么样的？

尝一尝，它们的味道是什么样的？

3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。

请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？

请幼儿自由发表意见。

4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。

5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。

活动延伸：

引导幼儿回到班里自己制作盐水画。

语言活动：

一、二、三自己爬起来

一、目的要求：

1.在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2.鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二、活动重点：

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

三、材料及环境创设：

木偶：

大象、小兔、小猪、小猫四个角色;

事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四、设计思路：

二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。

根据小班下学期目标，其中有一条：

“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。

”结合我班幼儿的实际情况：

在家中比较依赖父母长辈;

孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;

独立自理能力较弱、怕困难。

由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。

作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：

“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

五、活动过程：

（一）引起兴趣：

今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗?

（二）初步感知：

（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始——小兔说：

“哎，你太重了，我扶不起”

问：

（1）大象怎么啦?

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说?

（学说短句：

“大象，不要怕，我来扶你起来”。

先个别幼儿回答，后集体练习。

）

2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

谁又来帮助大象，它是怎么说的?

（集体练习以上短句）

3、小猫出场“喵喵喵”

（1）谁又来帮助大象了?

（2）小猫会对大象说什么?

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来?

（2）个别幼儿讲自己的办法（2-3名）。

5、看最后一段表演

小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?

（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

（三）反复感知：

（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

（四）迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。

（师：

哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说?

2、如果你摔倒了，你怎么办?

3、小结：

鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

评析：

从教师制定的目标来看，还是比较合理的。

既有语言活动的要求，练习短句。

同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。

因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的`幼儿的。

对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。

教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。

良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。

但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。

此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。

另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。

总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

自由自在的电线活动目标（中班）

1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

活动准备：

1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙。

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣

1、师：

小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?

2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?

请小朋友上来摸一摸

3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：

这是什么?

像什么?

电线有什么用?

二、看一看，引导观察想象

1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

2、教师将电线弯曲成“o”形，问：

看看它变成了什么形状?

3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。

你们想不想来变魔术呢?

你们想变成什么呢?

三、玩一玩，鼓励创造表现

今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。

3、师：

你把电线变成了什么?

四、做一做，启发思考探索

我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。

可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!

你能想出什么办法让它站起来呢?

2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。

（如借助胶带、插入彩泥等）

今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

五、评一评，保持探索兴趣

师：

今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。

小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

教学反思：

本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。

我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

观摩意见和建议：

利用日常生活中特殊有趣的材料--电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。

活动层次清楚，过渡自然，通过看一看、玩一玩、做一做，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。

建议：

在“看一看”这个环节中，教师只需要变一次，把更多的时间和空间留给孩子。

中班语言活动：

让座

设计意图:

正值各地争创首批