人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计Word文档下载推荐.docx
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3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感、态度与价值观
1．通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点
正确确定入射角、反射角；
理解光的反射定律。
教学难点
引导学生通过实验探究光的反射定律。
课时安排
1课时
课前准备
画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺。
导入新课
（阿基米德智退罗马军队）2000多年前的一个晴朗的日子里，罗马帝国入侵叙拉古城，当侵略者的船队靠近叙拉古城准备登陆时，阿基米德领导拿着镜子的妇女来攻击敌人，从镜子反射的太阳光直向敌船投射过去，照得敌人睁不开眼，烤得如热锅上的蚂蚁，没过多久，帆船的篷布起了火，这一把从天而降的大火很快地蔓延开来，就这样，阿基米德带领妇女，用镜子击退了罗马人的进攻。
有人说，这是战争史上第一次使用光学武器。
今天我们来研究有关光的反射的知识。
问题：
太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？
说明：
因为光的反射。
板书：
二、光的反射
光→人眼（光的接收器）
直接发光的物体→光源
间接发光的物体→本身不发光的物体
备注：
光在任何物体的表面都会发生反射。
按照课本的排列是先实验后讲概念，根据学生的思维能力，这是不妥的。
“有个姑娘十八岁，身体长在花瓶内，无手无脚一尺八，能说能唱可回答，这真是大千世界无奇不有，古怪莫测不可思议。
”虽然众人对“花瓶姑娘”的真实性将信将疑，但是无人窥破其中的奥妙。
东北大学的王教授听记者说起这件事时，笑了笑说：
“这不过是光的反射原理。
”王教授给记者做了个实验，先找来了两块正方形玻璃镜子，将两块镜子拼成直角，光面向外，竖在桌子上。
然后把一个一尺来高的花瓶放在两块镜子的相交处，让一个女同学站在镜子后面，身体刚好被镜子挡住，下巴放到花瓶口上。
再用布幔把四周包围成一个半圆，并把镜子的边缘遮挡住。
记者这时看过去，又一个“花瓶姑娘”出现了！
王教授告诉记者，如果再利用好灯光，一点儿破绽也看不出来。
学好本部分知识后，你对“花瓶姑娘”的骗术会有更清楚的认识。
教师准备两面平面镜，使其成90°
角放置，镜前放一闹钟，让学生观察镜中的像有什么特点。
为什么镜中的像不再是左右相反了呢？
本节课将研究其中的奥秘。
游戏导入
让学生回忆生活中照镜子的常识，有没有注意到镜中的像与人的区别，然后做游戏。
游戏规则：
参加游戏的两人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，两人各自站好位置，然后，“物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是否符合平面镜成像的规律……
本小游戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。
在游戏中，学生可以在“模拟”中学到的知识，很是有趣，而且也易于学生汲取知识。
在游戏中，应该先选中一个“物”，再让其他学生去班中寻找“像”，要选身高、体态等相近的，这是最佳游戏者……游戏中，经常会出现“像”错误的动作，引发观众会心的笑，让学生在游戏中体会“等距”“等大”是一种很有效的方法。
推进新课
一、光的反射定律
1．认识光的反射现象
演示实验：
教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。
大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？
结论：
光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
2．光的反射定律
向同学们展示实验器材：
平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。
先介绍与光的反射有关的几个术语：
法线：
过入射点并垂直于镜面的直线。
入射角（i）：
入射光线与法线的夹角。
反射角（r）：
反射光线与法线的夹角。
猜测：
入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？
入射角与反射角有什么样的关系？
实验过程：
实验序号
入射角i
反射角r
1
2
3
1．先将白纸板垂直放于镜面上。
2．用激光笔从一侧发射光线到镜面，观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在，并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格。
提问：
若入射光线向法线靠拢，即入射角减小时，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？
实验证实并记下变化后的角度。
点评：
反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小。
当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线会有什么变化，即反射角有什么变化？
实验证实并记下角度。
反射光线与法线也重合，即反射角也为零。
当入射光线逐步偏离法线位置时，即入射角增大时，反射光线如何变，即反射角如何变化？
反射光线逐步偏离法线，即反射角也会增大。
活动：
我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？
根据实验结果得出光的反射定律：
光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。
简便记忆方法：
三线共面、法线居中、两角相等。
注意：
在引导学生进行归纳时，要注意它们的因果关系。
1关于光的反射定律的叙述，下列说法正确的是（）。
A．入射光线和反射光线分居法线两侧，且入射角等于反射角
B．入射光线位于反射光线和法线决定的平面内，且入射角等于反射角
C．反射光线位于入射光线和法线所决定的平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧，且反射角等于入射角
D．入射角等于反射角
解析：
此题在于理解光的反射定律内容，反射定律阐述了“三线、两角”的关系即法线、入射光线、反射光线，反射角与入射角的关系，而A、B、D选项都是颠倒了因果，所以不正确；
有了入射光线才有反射现象，反射光线随入射光线变化而变化，反射角也随入射角变化而变化，故选C。
答案：
C
2如图甲所示，光线AO以20°
的入射角射到平面镜MP上，现将平面镜左边向上、右边向下顺时针转动5°
后（图乙），反射光线与入射光线之间的夹角为（）。
甲乙
A．25°
B．50°
C．15°
D．30°
本题为对光的反射定律的应用。
本题关键为法线总与反射面相互垂直，入射光线相对于水平面而言是不动的，让平面镜左边朝上、右边朝下顺时针转动5°
，法线自然也跟着转动5°
，入射角也增大到25°
，而反射角等于入射角。
所以反射角也增大到25°
，而反射光与入射光线的夹角等于反射角与入射角之和，所以它们的夹角为50°
。
B
1）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？
2）入射光线与界面夹角60°
，入射角和反射角各多大？
入射光线与反射光线的夹角为多大？
3）反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？
1.0°
0°
2．30°
30°
60°
3．45°
45°
二、光路的可逆性
演示：
如图所示，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明光反射时光路是可逆的。
三、镜面反射和漫反射
方法：
教室内有阳光射入的情况下可用（若没有阳光时可以用手电筒发射的光代替）。
让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；
用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。
提出问题：
这是为什么？
然后再用光路图说明原因。
讲解镜面反射和漫反射。
镜面反射：
一束平行光射到反射面上，反射光仍是平行的。
漫反射：
一束平行光射到反射面上，反射光不是平行的。
我们为什么能看到不发光的物体？
镜面反射,漫反射遵循光的反射定律
3晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒的光对着平面镜照射，如图所示，从侧面看去（）。
A．镜子比较亮，它发生了镜面反射
B．镜子比较暗，它发生了镜面反射
C．白纸比较亮，它发生了镜面反射
D．白纸比较暗，它发生了漫反射
因为平面镜的镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直反射回去，射到其他方向很少，因此从侧面看去，基本上没有光线射入眼中，镜面看起来很暗，所以B正确；
又因为白纸表面比较粗糙，入射到白纸上的光发生了漫反射而不是镜面反射，反射光线能射到各个方向，所以从侧面看白纸比较亮，C、D选项错误。
1．黑板反光是什么反射？
如何消除这种现象？
2．电影屏幕上的图像是什么反射？
3．在暗室的白墙上挂一面镜子，用手电筒正对着这面镜子和白墙照射，当从旁边看去时会发现什么现象？
1.镜面反射。
使黑板表面变得粗糙。
2．漫反射。
3．白墙是亮的，小镜子是暗的。
光反射现象的应用
自行车后的尾灯、巨型反射式望远镜、潜望镜
光反射现象造成的污染
想象学校或家庭所在社区的污染现象：
建筑大楼上的玻璃幕墙的反光
1．关于光的反射定律，某同学的叙述如下，其中错误的是（）。
A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面上
B．反射光线跟入射光线分居在法线的两侧
C．入射角等于反射角
D．入射角为θ，反射角也为θ
C
2．下列说法中正确的是（）。
A．反射光线和入射光线不可能在同一直线上
B．发生漫反射时就不遵守反射定律了
C．发生反射时光路是可逆的
D．反射光的速度小于入射光的速度
3．下列说法中错误的是（）。
A．在光的反射现象中，若入射光线靠近法线，反射光线也靠近法线
B．光线垂直镜面入射时，反射角是9
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