中班心理健康教案反思20篇Word格式.docx

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　　第1篇、中班心理健康教育我能行教案反思

　　活动目标　　1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

　　2、能体验自己解决困难的喜悦。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点　　知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

　　活动准备　　童话故事,头饰:

小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

　　活动过程　　

（一）、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。

　　师：

在茂密的树林里,生活着许多的动物。

你猜,都有些什么动物呢?

（激发幼儿的兴趣）　　师：

有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?

　　师:

树林里有什么动物?

它们遇到了什么困难?

（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

　　1、激发幼儿解决困难的信心。

　　如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗？

现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?

　　2、幼儿分组讨论解决困难的方法。

假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

哎呀!

小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?

啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?

鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

　　（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?

你是怎样解决的?

你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?

如果发生了,你怎么办?

你曾试过与妈妈走失?

如果发生了,你怎办?

如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

　　（四）、游戏（过河）。

　　用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。

　　引导幼儿通过各种不同的方法过河，获取自己喜爱的宝物。

　　活动反思　　在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。

我相信，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。

第2篇、中班心理健康活动好心情坏心情教案反思

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利于身体健康。

　　2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

懂得情绪愉快有利于身体健康。

　　活动难点：

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动准备：

　　图片1（笑）图片2（生气）图片3（伤心）图片4（发愁）图5（）图6　　活动过程：

　　一、情景感知，理解每个人都有情绪。

　　1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。

）　　问：

图上的小朋友怎么了？

为什么？

平时你们会这样吗？

为什么呢？

　　（和幼儿讨论之后得出情绪：

开心。

）　　2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。

你们有过这样的经历吗？

生气。

）　　3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。

图上的小朋友怎么啦？

你们也会这样吗？

　　（和幼儿讨论后得出情绪：

伤心或不开心。

）　　4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。

小朋友怎么啦？

你们会系鞋带吗？

如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？

　　（和幼儿讨论后得出表情词：

发愁。

）　　5、教师小结：

每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

　　教学反思：

在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。

　　二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。

　　1、师：

心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？

好心情坏心情　　（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。

）　　2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？

心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？

请你们为自己的情绪配色。

　　（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。

）　　开心生气伤心发愁　　（注：

每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。

）　　3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。

　　教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。

　　三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

　　1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？

（出示两幅图。

）　　图5：

斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

　　图6：

花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。

　　引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

　　2、怎样才能让他们变得开心呢？

狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。

（出示书本第一页的画面。

）　　哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。

狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？

　　（让幼儿仔细观察图画并回答。

斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。

）　　（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。

）　　3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？

　　（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。

）　　4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。

”　　5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。

心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。

遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐！

　　活动反思：

　　在第三个环节中，王老师通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。

第3篇、中班心理健康活动我来帮助你教案反思

　　1、帮助幼儿学会分享。

　　2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　录像机、木偶表演。

　　活动过程：

　　1、演一演　　

（1）看木偶表演。

　　小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。

正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：

"

别着急，我来帮助你。

只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。

哈哈!

风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：

"

谢谢你，你真棒!

小羊说：

不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?

原来是这样!

他们高兴地笑了。

　　讨论：

小羊用什么方法帮助了小熊?

它为什么会成功呢?

（2）看录像。

　　元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。

他很着急。

旁边的小刚看见了，对元元说：

只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。

他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，小心翼翼地把图书粘贴好。

元元对小刚说：

你真能干，谢谢你!

小刚说：

不用谢!

你下次也可以这样做。

讨论：

小刚用什么方法帮助元元的?

元元心里会有什么感觉？

　　2、说一说。

（1）小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?

（2）洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗?

　　（3）涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?

　　（4）有个小朋友不爱睡午觉。

你会怎么帮他?

　　在这一节课上，幼儿始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。

我相信，幼儿会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。

第4篇、中班心理健康活动保持好心情教案反思

　　　　1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

　　　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过活动学会关心他人，萌