一年级孩子学习计划Word文档下载推荐.docx
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整理自己的房间，周末做些小家务。
1、自信、做到相信自己能行，大胆尝试和接受挑战。
2、毅力、做到碰到困难不退缩，能想办法自己克服困难。
3、豁达、做到心胸开阔，乐观开朗，容得下别人的批评。
四、学习好知识：
（一）语文1、每天朗诵课文、预习课文、复习课文。
2、每天坚持读课外书15分钟。
3、认真完成老师布置的作业。
（二）数学1、算，每天口算训练一页。
2、每天认真完成老师布置的作业。
（三）英语1、每天读英语20分钟。
2、每天读大山外语英语书20分钟。
（四）兴趣班每周六下午锡九美校2:
304:
30两个小时。
总而言之，在新的学期里，我要更加努力，争取获得更好的成绩。
一年级学生学习计划二：
一年级学生暑假学习计划（365字）
上午6:
30起床
☆6:
40英语对话练习
7:
00吃早饭
30自由活动
☆7:
50抄写数学题-----------------每天一类或乘法口诀
8:
30休息
☆9:
30看课外书-------------------作文类书籍，《诗词故事》
☆10:
00写小作文、背古诗-----------古诗三天背会一首
11:
00休息
12:
30看动画片
下午☆1:
20练田字格-----------------课外书、作文、古诗中不认识的字
2:
☆2:
30背古诗、乘法口诀---------加深记忆
☆3:
00看课外书-----------------理解《成语故事》内容
3:
☆4:
30写日记、看课外书---------学写《小学生日记》
5:
00体育活动
00睡前准备
☆8:
30古诗、乘法口诀、英语-----加深记忆
9:
00睡觉
一年级学生学习计划三：
一年级学生学习计划（806字）
1.早睡早起
上学期，因为每天为了让他在学校尽情地玩一段时间，总是回家太晚，约六点才从学校回家。
导致接下来一系列的学习活动拖到十点过后才能完成，经常都是十点半才能睡觉。
这样又导致早上起得也晚，一大早就处于忙碌焦虑的状态，有时还迟到。
本来让他在学校玩，是为了让他每天有足够玩的时间。
可是这样一来，感觉得不偿失，所以，这学期起，必须每天我到校就要回家了。
2.回家第一件事情是做作业
以前我们回到家，通常都会看看英语碟什么的，并没有马上做作业。
昨天第一天放学，为了让他回家后马上做作业，两个人还闹得不开心。
可是，不管怎样，这个习惯我是下定决心必须强制执行的。
我想一段时间之后，习惯了就好了。
这个习惯的养成，对于以后的一个
长期学习，也是非常有利的。
3.吃饭期间只听语文音频
为了充分利用时间，我以前一般都会在吃饭的时候打开英语碟给小宇看。
可是，现在我发现，这样一来饭也没有吃好，碟也没有看好。
还养成了一个吃饭慢的习惯。
所以，听听语文音频当作预习复习，既不影响吃饭，同时也利用了这段时间。
昨晚已试验了一下，感觉挺好。
4.饭后睡前
如果能够在饭前把家庭作业做完，那饭后睡前的这段时间就能做做别的了，例如看看书，学习英语，或自由地玩一玩。
学习英语一小时，阅读一小时，争取在九点半之前上床睡觉。
这只是目前的想法，是否能行得通还得看后面的实践了。
5.中文阅读
中文的阅读肯定是必须坚持的。
目前小宇的阅读习惯已经养成，最大的障碍就是时间的问题了。
这就更加需要合理地利用分配时间。
时间的管理，是重中之重啊！
6.英语的学习
我最大的目标就是做到持续。
可能每天花的时间不会很多，但长期的持续是很重要的。
现阶段的英语学习计划。
starfall上p的学习（15分钟），raz精读（30分钟），绘本的阅读（30分钟），英语音视频（45分钟）。
从时间上看来，每天都达成这些学习时间是不太可能的。
所以，还是时间的分配问题。
后续的实践过程中慢慢调整，慢慢总结吧。
一年级学生学习计划四：
一年级学生学习计划（467字）
一、会休息
1、养成良好的休息习惯，早睡早起，保证休息10个小时。
2、每天早上七点起床，晚上八点半睡觉。
篇二：
一年级学习计划书
究竟怎样复习才能事半功倍的问题，
如：
一年级语文教学要求学生认读400个生字，孩子认为：
复习嘛，太简单了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。
结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。
”所以只有科学的复习，才能有好的效果。
还需要家长的指导，为了搞好课后复习，需要她做好二件事：
一试图回忆、二认真看书，而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。
具体地说，就是下课后自己考一考自己：
今天老师主要讲了几个字？
哪些生字会写了？
那些生字还不会？
二认真看书。
复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。
看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。
对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；
对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。
不同的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。
预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
一年级的语文预习要求是：
一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。
三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。
四答，尝试性回答课后作业题。
五提，提出通过预习后还不懂的问题。
“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。
孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。
成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。
所以，培养课前预习的习惯尤为重要。
一年级尚未养成认真完成作业的习惯，而这一习惯对于他以后的发展是必不可少的。
我首先要培养其认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求做到“三到”：
眼到、心到、手到。
眼到，眼睛要看清字结构；
心到，字形要牢记心中；
手到，字写的正确美观。
在家展开比赛，展出他写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观看，进行评价。
经过这种展示制度的实施以后，学习的积极性大大加强了，兴趣变得也越来越浓。
这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。
五、培养孩子发现错误及时改正的习惯这是训练学生的自改能力。
要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子认真读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。
二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。
三要针对教师的评语自改。
四要改后再认真检查一遍。
这样做可以及时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习
一年级小学生的学习计划
目标：
成为学习的主人
任务：
本学期重点抓数学和作文。
在独立完成作业后，背记当天学习的生字和单词；
每天做五道数学课外题，每周读两篇课外文章，每天记五个好词好句，争取期中、期末考试都在95分以上。
具体措施：
1、先预习后听课。
2、先复习后作业。
3、先思考后发问。
4、学习使用工具书。
5、学习掌握科学的记忆方法。
时间安排：
1、每天花十分钟做五道数学课外题。
2、充分利用间隙时间记五个好词好句。
3、每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾，看是否完成了既定的目标；
同时对第二天要做的事作好细致的安排，即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。
篇三：
学生每天学习计划表格
XX年月日刘与悦生活记录表
制表人：
时间：
XX年月日—月日周：
本周获星情况：
本周你的愿望：
今日事，今日毕，唯有坚持，方可成功！
同校同读，岂能甘居人后；
同窗同学，焉能甘拜下风！
篇四：
一年级学生学习习惯培养计划
前锋学校小学部学生学习习惯培养计划
篇五：
一年级学生学习习惯养成计划
一年级学生学习习惯养成计划
一、指导思想：
刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,为了使学
生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要我们在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的学习习惯养成教育。
二、培养目标：
1、培养学生根据学习内容和课程安排有计划定时间的进行课前预习的好习惯；
2、培养学生上课专心听讲、认真思考、踊跃提问并能积极回答问题的好习惯；
3、培养学生养成作业时书写工整、不抄袭别人作业、勤思好问、独立守时完成的好习惯；
4、培养学生完成课外阅读和整理错题集等学习习惯，提高学生的学习自主性，形成科学高效的学习方法，养成终身学习习惯。
三、措施方法：
1、预习习惯。
教师要起到引导作用。
上新课之前，提出几个能引起学生注意的预习作业，提高学生预习的兴趣。
并由家长检查签名。
这样坚持较长一段时间之后，学生对预习就有了习惯性。
在上课时，老师可先用几分钟时间让学生交流一下预习中碰到的困难。
这样做到有要求、有督促、有检查的预习，学生预习的习惯久而久之就易养成。
2、听讲习惯。
上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。
学生只有明确听课目的，听讲效果才会提高。
所以，我每节课都告诉学生教学的内容，明确学习的要求。
教师的语言生动、声调变化、鼓励性评价语、各种竞赛、小奖励都使学生养成专心听讲的好习惯。
3、答题习惯。
在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。
其次，如果学生回答错了或回答的不完整，教师应多鼓励学生，表扬他敢于"
说"
的勇敢的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。
另一方面要多鼓励学生主动站起来发表自己的观点，不管说对说错都没关系。
同桌的两位同学互相说，四人小组讨论等让学生敢说。
4、思考习惯。
在每节课中，老师都应该非常留意学生的疑问，学生有什么问题都可以随时发问。
这样，每天给学生思考，提问的时间，久而久之，他们思考质疑的习惯就能
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