幼儿园小班奥尔夫音乐教案模板Word文档下载推荐.docx
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（老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观察到茶壶）3、师：
小朋友们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?
“茶壶”。
对啦，小朋友你们知道吗，老师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看，茶壶身上都有什么?
（幼儿自由发言：
把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽）4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。
“咕噜咕噜好喝耶”，看赵老师是怎样喝的?
你也学着我的声音喝下试试，（注意发出两声）喝完茶水好舒服，感觉都没有那么热了呢。
学习歌曲，模仿小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣5、小朋友们这么喜欢小茶壶，也喜欢喝茶水，那么老师就教大家一首歌，名字就叫《小茶壶》。
请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的?
6、老师用较慢的速度示范唱一遍，提问：
茶壶长的什么样子?
从茶壶中冒出什么?
谁能学一学声音?
不要烫到哪里?
（圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴）7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。
（提示幼儿做出各种形状，尽量不重复）8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。
（老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作）熟悉几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸张。
情景表演，体验同伴合作表演的乐趣9、师：
茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?
但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵老师开始念魔咒，然后请你变成自己喜欢的茶壶样子，好不好?
（好!
）（老师嘴中念念有词说魔咒），哇!
变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。
10、茶壶王国的舞会就要开始了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：
请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。
我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗?
请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢?
11、师：
现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。
结束师：
今天我们的茶壶舞会结束了，我们的小茶壶你们玩得开心吗?
大家喝了解渴好喝的茶水，我们的身体变得更舒服了。
下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王的舞会，和更多的朋友一起玩这个游戏好不好?
也希望以后小朋友们要多喝凉温的白水或茶水哦。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案2活动目标：
1.了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。
2.引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。
3.在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
挂图、动物图卡：
猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓各式道具：
纱巾、水袖、各类乐器活动过程：
一、故事引导师：
小朋友们早上好!
老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢?
出示挂图，引导幼儿观察图画。
师：
嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢?
于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。
二、肢体游戏1、点名游戏师：
我们也一起来玩点名的游戏吧!
老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗?
教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。
我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢?
还可以怎么说?
（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏师：
小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢?
我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。
肩：
耸肩、揉肩、摆肩·
·
手：
挥手、波浪手、推手·
脚：
跳、跺脚、点地·
3、打招呼游戏师：
小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·
”还会扭动他们的身体哦!
我们也一起来玩吧!
教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。
三、动物扮演1、介绍动物逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。
我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!
仔细听，看看谁会先出来呢?
2、角色扮演依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。
发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案3活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：
一、故事引导出示挂图，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏1、肢体律动师：
我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈师：
宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?
原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带师：
小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!
这是什么?
嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!
让我们一起来帮小动物们吧!
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案4【活动目标】1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。
2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。
3、激发幼儿热爱动物的情感。
【活动准备】乐曲、玩具手枪。
【活动过程】
（一）律动《合拢放开》（为欣赏音乐做如下准备：
1、情绪上的准备：
乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。
2、动作上的准备：
律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。
）
（二）欣赏音乐，自由表现音乐。
（老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。
）师：
森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。
现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了?
1、欣赏A段乐曲，表现猎人。
（1）听一遍：
谁来了?
小朋友知道猎人会干什么吗?
谁来学学小猎人。
（2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪?
（不同方位）（3）听音乐学做猎人。
2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。
（1）如果你是小狐狸，会怎样跑?
（2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。
3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。
4、分角色扮演
（1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。
（2）请个别幼儿做猎人。
5、创编活动（音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。
所以幼儿能用简单的动作表现即可。
）
（1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物?
（创编动作）
（2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。
（创编造型）6、完整欣赏并表现音乐。
（三）谈话：
音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。
动物音乐会开始啦，我们快去参加吧!
幼儿园小班奥尔夫音乐教案5【活动目标】1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
【活动准备】1、道具准备：
彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：
有观察云的经验。
【活动过程】一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。
B、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃三、造型游戏，感知音乐。
配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;
B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。
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