为人民服务教案之详案Word格式文档下载.docx
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2.学生提前预习
第一课时
一、设置情景,导入新课
1.导入新课,齐读课题
课间我们听了一首歌,这首歌老师特别喜欢,有同学知道歌名吗?
(《为了谁》)还记得里面的歌词吧“泥巴裹满裤腿,汗水湿透衣背,我不知道你是谁,我却知道你为了谁…”听到这首歌的时候,不知道同学们是不是和我一样心里会有丝丝的感动。
在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活,默默的奉献他们是青春,甚至生命!
今天我想让同学们牢牢地记住几个字(出示ppt1:
为人民服务)。
“为人民服务”这口号,从上个世纪四十年代走到今天,经历了六十多年的风风雨雨,依然响彻云霄、深入人心!
而这口号,就是我们今天要学习的课文的题目。
来,整齐而响亮地读一读。
2.介绍课文背景
“为人民服务”这一口号同学们曾在那些地方看到过或者听过?
(学生自主回答),那同学们知道这个口号出自哪里吗?
《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上的演讲。
现在啊,同学们一定和老师一样心里有很多很多的疑惑:
张思德是谁?
主席为什么会为他开追悼会?
在追悼会上主席都讲了那些呢?
好,带着这些问题我们一起走进这篇课文。
首先,我们一起来认识认识张思德同志。
(出示ppt2、ppt3:
张思德简介)
二、初读课文,整体感知
刚才我们认识了这位为了人民的利益而牺牲的好战士张思德。
接下来,就要请同学们自己把课文读一读,一边读一边在课文中勾出生字词,不懂的地方多读几次。
想一想:
这篇课文的主要讲了件什么事?
1.自读课文,要求读准字音,读通句子,不懂的地方多读几次。
(1)勾出生字词。
(2)把你读不懂的句子画下来,多读几遍。
2.认读生字、新词(出示ppt4、ppt5)
(1)生字:
迁、鸿、鼎、铭。
(抽读、矫正、齐读)
这几个生字,同学们觉得哪些字记忆起来比较困难?
(2)重点指导“鼎”的笔顺(ppt7),了解什么是鼎?
(ppt6)
什么是“鼎”?
(“鼎”是古代人烹煮东西的器物,一般用青铜或铁制成,圆形,三足,两耳。
也有方形,四足。
)你知道哪些与“鼎”有关的成语?
(人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎力相助)
(3)新词解释:
鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。
(先齐读词语,再看解释)
3.归纳文章主要内容。
好,现在我们回到课本上,哪位同学来告诉老师《为人民服务》这篇课文主要讲了件什么事?
谁,在什么地方,干了什么事?
(毛主席在张思德的追悼会上作了“为人民服务”的演讲,提倡向张思德通知学习,学习他为人民的利益服务。
三、再读课文,掌握文章脉络
1.情景再现,帮助学生理解。
现在让我们一起回到67年前那个战火纷飞的年代,回到1944年的9月8号,到张思德同志的追悼会现场,让我们在毛主席的演讲中去缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。
挺胸抬头坐端了,用你们庄严的姿势告诉他:
我们怀恋他!
(放《张思德》电影片段,毛主席的演讲)
2.学生交流,情感提升
看到那张笑脸了吗,笑的很灿烂,很有朝气,只可惜太过短暂,看到这里同学可能心里都有话要说吧,来谈谈你的感受。
(可板书学生发言的重点词语)
3.小组讨论,画出每一自然段的中心句,归纳段意。
如果说毛主席作为人民服务的演讲一方面是为了追悼张思德同志,那么更重要的目的应该是什么呢?
(向张思德学习,为人民服务)那么怎样才能真正地做到为人民服务呢?
这篇课文一共五个自然段,主席围绕“为人民服务”这一观点一层一层地展开论述。
每一个自然段论述了一层意思。
请同学们以小组为单位,一个自然段一个自然段地进行讨论,找出每一段的中心句。
想一想每个自然段写了哪一层意思,有的自然段则需要你们概括归纳。
(提示:
一段话的中心句一半而言要么在居首,要么在句尾)
4.学生归纳每段话的段意。
(根据时间调整)
(1)我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”,张思德同志就是队伍中的一员。
(2)张思德是“为人民利益而死的”,他的死比泰山还要重。
(3)我们要为人民的利益坚持好的,改正错的。
(4)为人民的利益而牺牲是“死得其所”,但要尽量减少不必要的牺牲。
(5)号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志,寄托哀思,团结起来。
《为人民服务》教学设计
1.搜集与课相关的资料
第二课时
一,复习导入
1.听范读,学习朗读速度
2.回顾各段段意,板书。
二、重点句段分析
1.第一段分析
(1)第一段有几句话?
每句写什么?
句与句之间有什么关系?
共三句;
分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物;
并列关系。
(2)谈谈加点词的含义:
我们这个队伍是完全是为着人民解放的,是彻底地为人民的利益工作的。
”完全“,就是百分,也就是说,除了为人民服务,再没有任何别的目的。
”彻底“就是贯彻到底,也就是说,不管在什么时间,不管做什么工作都应该为人民谋利益。
2.第二段分析
(1)中心句:
人总是要死的,但死的意义有不同。
(2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?
先引用司马迁的话做论据,再具体讲什么样人的死毫无意义,什么样的人死得有价值。
最后肯定张思德的死比泰山还要重。
(3)你怎样理解司马迁的话?
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。
(4)小结:
这一段是讲革命者对生死的看法,人要死得有意义、有价值,揭示了革命的人生观
3.第三段分析讲解
(1)这段是围绕哪句话论述的?
我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。
(2)是怎样围绕这句话论述的?
通过举例(李鼎铭提出”精兵简政“的例子)加以论述。
(3)每句说的是什么?
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人,谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件,不管是谁的批评和意见,我们都要改正,都要照办。
这段话一句紧扣一句,层层递进联系非常紧密。
先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。
衡量是与非的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。
4.第四段的分析讲解
(1)“共同的革命目标”是什么?
解放全民族,完全、彻底为人民服务
(2)为实现这一革命目标应该怎样做?
“不怕困难”,“不怕牺牲”,“互相爱护”
(3)各层层意:
第一层:
我们都是来自五湖四海,为了一个革命目标走到一起来了,但要取得全民族的解放,还要团结更多的人。
第二层:
讲怎样对待困难,要看到成绩、光明,要提高我们的勇气,不要灰心。
第三层:
讲正确对待牺牲。
一是为人民利益而牺牲是“死得其所”;
二是要避免不必要的牺牲。
第四层:
革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
(4)我们“为了一个共同的革命目标,走到一起来了”这个目标是什么?
为什么说我们为人民而死,就是死得其所?
目标是彻底地、完全地为人民的利益工作;
因为我们的目标是为人民服务。
5.第五段分析讲解
1、我们要为什么人开追悼会?
(开追悼会的制度是什么?
不管是谁死了,只要他是做过一些的益的工作,我们都要给他送葬,开追悼会。
2、开追悼会的意义是什么?
寄托哀思,使整个人民团结起来。
三.总结全文,归纳中心
1.中心思想:
本文通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。
2.有感情的朗读并背诵课文。
四.拓展延伸:
当今社会,涌现了许多“为人民服务”的英雄楷模。
他们竭诚为人民服务,用青春和热血谱写了一曲曲壮丽的生命赞歌。
你了解哪些人物的事迹?
学生用完整的语句概括人物事迹,全班交流。
简介人民的公安战士-----任长霞,播放视频任长霞追悼会场面,酝酿感情。
任长霞的事迹感动了中华大地,她被评为2004年度“感动中国”十大人物之一,她的颁奖词是这样评价她的:
“她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;
嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!
一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!
”
让我们怀着崇高的敬意,唱响对英雄的赞歌!
播放视频韦唯的《为人民服务》,将情感推向高潮。
“英雄的事迹如此动人心魄,他们的精神引召着我们大踏步迈向人生的更高境界。
同学们,我们能不能做张思德、任长霞这样的人?
我宣誓:
从现在做起,从身边的每一件小事做起,学好本领,立志成材,更好地服务于社会,服务于人民。