人教版一年级上册数学第六单元《1120各数的认识》教案集体备课Word格式文档下载.docx
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知道11-20各数是由几个十和几个一组成。
具
准
备
1、实物投影仪一台;
2、教学电视一台;
3、各种动物的卡片5张以内,1――5的数字卡片,5根小棒;
4、PPT课件。
教
设
计
一、学习准备我会做
1、读一读,排一排。
亲爱的小朋友们,你能读出以下的数字吗?
你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗?
15237649810
你知道10后面是什么数吗?
做得怎样?
能得几颗☆,请你的家长帮你划“√”:
☆☆☆
2、数一数,写一写。
你会数吗?
写出3后面的连续7个数。
()
0-10最大的数是(),最小的数是()。
9前面的数是(),7后面的数是()。
数字5相邻的两个数是()和()。
8可以分成2和();
1和()可以组成6;
7可以分成4和()。
我全做对了,我是今天的数学小明星!
你做的怎么样?
3、数一数,备一备。
数出20根小棒和两个皮筋,放在文具袋子里,明天上课带过来。
数得怎样?
二、探趣发现我收获
师:
小朋友们已经学会数数了,来看看老师在白板上写了什么?
(板书:
数学好玩,数学好用)。
请小朋友齐声读一读,说一说,老师写了多少个汉字?
(8)
你们喜欢数学吗?
(
板书:
我喜欢数学,数学好玩,数学好用)
问:
你能数一数汉字的数量吗?
(13个)
这些数字中,哪些是我们学过的?
哪些还没学过?
(师按学过的和没学过的进行分类,并板书)
0-20各数,打乱顺序)
(板书分类)(学过的数字:
0-10;
没有学过的数字:
11-20)
今天我们来学习这些没有学过的数字:
《11-20各数的认识》
1、引导数学观察主体图,然后提问。
图中有哪些物体的数量比10多?
(图上的小棒根数比10多,小正方体比10多,小圆球的各数比10多)
2、认数、读数。
①、这是几根小棒?
(1根)现在呢?
(2根)„„(一直数到10根)
②、我们把10根小棒捆成一捆。
那一捆是多少根?
(10根)
③、1捆就是1个十,那么再添加一根是多少?
(11根)
再添加一根?
(12根)
(一直数到19根)19根在添加1是多少根?
(20根)
学生边数,教师边板书:
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
④、现在又够10根了,又把他们捆成一捆。
原来的1捆加上着一捆是几捆?
(两捆)两捆就是2个是,那么2个十是多少?
(20)
20里面有几个是?
(2个十)
⑤、你能边摆小棒边数数吗?
请你拿出小棒从1开始一直数到20.
学生边摆小棒边数数,教师巡视。
⑥、不摆小棒,你能从1数到20,从20数到1吗?
3、数的组成。
今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的,你能用小棒摆出这些数吗?
教师说数(11、15、20),学生用小棒便是,同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。
4、数的读法。
①、
(11)读作:
十一(12)读作:
十二(20)读作:
二十
先摆好小棒从11-20,依次读出来,再来说一说数的组成,在读数。
②、按顺序读直尺上的数。
(出示直尺图)
A、数学从0读到20,再从20读到0.
B、指名读,只读单数或者只读双数。
C、15后面的数有哪些呢?
前面的呢?
D、18和20中间的数是什么?
和16相连的两个数是几和几?
E、直尺直尺上13在哪里?
5、比较大小。
①、比11大1的数是多少?
②、比18小1的数是多少?
③、比13大又比17小的数有哪些?
④、比14小的数有哪些?
比17大的数呢?
⑤、比12多1的数是几?
⑥、10和12中间的数是几?
⑦、和18相邻的数是几?
三、竞技赛场我争先
猜一猜,找朋友。
①、一个十和6个一合起来,我是()
②、我是15和17中间的数,我是()
③、2个一和1个十合起来,我是()
④、我是15前面的数,我是()
⑤、我排在19后面的数,我是()
四、盘点收获我很棒
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
我给自己的学习整体表现记星:
☆☆☆(记几颗就涂几个色)
五、创新实践我提高
1、数一数:
你身边有哪些物品能够数出11-20吗?
2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看,你会摆出11-20的数字吗?
2016
至
2017
学年
使用
教师
修改
意见
及
反思
《11—20各数的认识》(11—20的认识)第六单元第2课时
74页例3及做一做
1、使学生初步认识“十位”和“个位”;
2、认识计数器,并能正确书写11-20各数。
3、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。
4、培养学生良好的书写习惯。
初步认识“十位”和“个位”。
3、PPT课件。
1、读一读,数一数。
亲爱的小朋友们,你搜认识下面的数字吗?
2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19
2、拍拍手,听一听。
在爸爸妈妈面前拍拍手,听到数字几就拍几下手。
11、17、3、8、10、20
我全拍对了,我是今天的数学小明星!
爸爸妈妈表扬你,他们拍10下,表扬你!
你得到爸爸妈妈的奖励了吗?
得到爸爸妈妈奖励,请你的家长帮你划“√”:
1、出示数位表。
师:
这是表叫数学表,他可以帮助我们写数,上面标着数学的名称,从右边起第一位是什么位?
(个位)第二位呢?
(十位)
写数的时候,如果有一个是就在十位上写“1”,有2个十呢?
(在十位写“2”)有几个亿就在各位写上几,哪有3个一就在个位写上几呢?
(在个位写上3)
2、出示小棒图:
①、这是多少根小棒?
(11根)“11”里面有几个十和几个一?
②、请大家在数位表中写一个“11”。
继续出示小棒图,到11-20都写出来。
3、掌握写法。
请你先画出数位表,然后在数位表上写上“17”。
①、17里面有几个是和几个一?
②、1个十在什么位上写上几?
7个一呢?
③、学生试写,指名说自己是怎么写的。
4、学生独立探索20的写法。
在学生独立完成的基础上交流写法。
个位上不写“0”行不行?
为什么?
(教师演示:
擦掉数位表,只剩下数字2)
教师总结:
不行,因为擦掉数位表就看不出20了,这里的0起到了占位的作用。
学生书写,边说边写“20”
1、我叫小马虎,我总是把数字写错,如果我写对了就表扬我,在()里画“√”,写错了就在()写上正确的数。
①、十一写成了101()
②、十八写成了81()
③、二十写成了2()
④、十四写成了14()
⑤、十二写成了012()
聪明的小朋友,做数学时刻千万别学我马虎,要认真细致的做题!
2、画一画
3、看一看、写一写
《11—20各数的认识》(11—20的认识)第六单元第3课时
78页例4、5及做一做
1、正确口算十几加几和相应的减法
2、认识加法算式和减法算式的各部分名称。
3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。
4、更准确的理解加减法的含义,理解加减法之间的关系。
正确口算十几加几和相应的减法。
一、学习准备我会做
1、你是速算小能手吗?
9+1=8+2=10-7=5+4=9+0=6-6=
4-4=3+6=7+3=6+4=8-2=0+5=
2+6-4=5+3-2=4+1+2=6+4-5=
8-1-3=4+6-3=5+2-1=9-4-2=
用时:
2、你的知识把握的牢固吗?
看图列式子:
()+()=()()-()=()
3、你会数一数,准备20根小棒吗?
数出20根小棒,放在文具袋子里,明天上课带过来。
1、开门见山,直接引入
[一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导。
]
(出示卡片13)这是多少?
请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。
看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?
小组讨论学生回答
教师板书:
10+3
等于多少?
你是怎么想的?
指导学生看图列出两道减法算式
13-3=13-10=
怎样算?
2、教学例5
教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2颗珠子,根据拨出的过程说出一道加法算式。
说得真棒,我们一起来看加法。
每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。
(边说边板书)
11+2=13
加数加数和
你们认识他们了吗?
谁愿意再来介绍一下(生)
小朋友们起的名字都很好听,但如果每个人都用自己起的名字,方便吗?
为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫