苏教版小学三年级科学下册教案教材分析Word下载.docx

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讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。

指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。

，观察与测量是收集数据的基本的也是最常第五单元《观察与测量》

用的手段，本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。

三、教学目标

1、通过简单实验了解土壤的成分，探究植物在不同土壤中的生长状况，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

2、指导学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。

引导学生开展“种植物”活动，通过种植活动让学生学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。

3、以生活中常见的固体和液体为切入点，通过大量、反复的实验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。

4、通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。

5、让学生认识到观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段。

四、教学重点、难点

重点：

土壤与生命、植物的一生、固体和液体、．

难点：

关心天气五、教学措施：

1、认真落实每一节课，使学生用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

2、悉心地引导学生的科学学习活动，让探究成为学生科学学习的主要方式，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学，提高课堂效率。

章节教学内容课时第一单元1、我们周围的土壤

22、了解土壤

23、肥沃的土壤

24、土壤的保护

1第一单元复习与检测1第二单元1、果实和种子

、根和茎12．

13、叶和花

24、植物和我们

2第二单元复习与检测1第三单元1、认识固体

22、把固体放到水里

13、认识液体

24、把液体倒进水里

15、使沉在水里的物体浮起来

1第三单元复习与检测1第四单元1、今天天气怎么样

12、气温有多高

13、雨下得有多大

、今天刮什么风24．

15、气候与季节

1第四单元复习与检测1第五单元1、观察

12、测量

1第五单元复习与检测1复习考试2第一单元土壤与生命单元分析在我们生活周围，随处都可以看到土壤，乡村的田野里，城市的花圃里……土壤为绿色植物提供着养料。

许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等。

他们也许会在菜园肥沃的土壤上栽花种树，或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。

本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上，通过简单实验，学习怎样分析、了解土壤中有沙、黏土和腐殖质，探究植物在不同土壤中的生长状况，并且能够观察到枯死的植物是怎样在虫子的帮助下分解并变成土壤的一部分的。

同时，从日益严峻的土地问题出发，我们还必须加强对学生进行“土地意识和保护耕地”的教育。

我国虽然国土辽阔，但人均国土资源却很少。

如今，随着现代化进程的推进，城市规模越来越大，乡村也越来越城镇化，土地资源也相应地减少。

环境的恶化和水土流失的加剧，进而因此从小培养学生的土地意识，也使沙漠化的问题越来越严重。

．

培养其环境保护意识显得特别重要。

本单元教学内容是根据《科学（3—6年级）课程标准》中的内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一“岩石、沙、土壤”来构建的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识，培养学生的观察能力。

本单元涉及到《科学（3～6年级）课程标准》的具体内容有：

一、科学探究：

1、知道科学探究是为了解决与科学l

分析与解释1、能对收集到的证据进行比较、分类。

2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

三、科学知识：

1、知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。

2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

四、情感、态度与价值观：

1、在学习和解决问题中注重证据。

2、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动

3、愿意合作与交流。

4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

本单元将引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度与价值观。

本单元从实用价值出发，引导学生从了解土壤概况开始，去了解土壤的成分、月巴力以及如何保护土壤，呈逐渐深入的编排体系。

第一单元课时分配课题课时1、我们周围的土壤

12、了解土壤

13、肥沃的土壤

2单元检测1总课时7第周班级三年级科目科学教学时数

1课时课题1.1我们周围的土壤教学目的和要求1、能到室外来自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。

2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果。

重点难点发现土壤里的生命测量出小草根的总长度教学方

法观察、讨论

教具放大镜、小铲子、

木棍实践活动检查填写P62活动记录新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课

讲述：

在我们周围哪里有土壤吗？

关于土壤，你知道些什么？

大家还有什么感兴趣的问题？

二、自主学习

1、说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、观察泥土里有什么

（1）把课前准备的泥土l

小组交流观察交流汇报板书设计1.1我们周围的土壤外观

颜色闻看教学反思共计：

课时检查人：

时间:

（盖章）第周

班级三年级科目科学教学时数1课时课题1.2了解土壤教

学目的和要求1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和粘土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

重点难点了解土壤的成分区分当地土壤的种类教学方法

放大镜、烧杯具教观察法．

实践活动检查新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

1、讲述：

前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？

2、学生回答。

3、讲述：

今天我们就来探究土壤。

二、学习新课

1、观察土壤

（1）同桌两人一组观察带来的土壤，并记录观察结果，尽可能多地把从土壤中看到的东西记下来。

观察土壤的颜色，听：

摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？

触摸：

土壤摸上去感觉像什么？

哪一种的感觉最硬或最光滑？

握一握：

哪种可握成团，哪种不能？

闻：

每一种土壤闻上去像什么？

（2）分组实验：

拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。

、自主研究2．

（1）摸：

感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。

看：

观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：

感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：

通过水的作用，感觉土壤的黏性等。

（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？

3、学生分小组回答，所研究的情况。

4、小结：

人们将土壤分为三种：

沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（1）讨论：

在渗水性实验中，哪些条件要相同？

哪些条件不相同？

（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

①把三种土壤放入三只相同的漏斗②倒入相同的水。

③观察漏斗下面杯子中的水分。

（3）小组回答实验结果。

（4）小结：

沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。

6、探究不同的土壤适合不同的植物。

1、分组讨论、交流

2、小结：

红薯、花生适合沙土，水稻适合黏土，蔬菜最适合壤土。

观察土壤分组实验探究讨论分组实验分组讨论交流板书设

计1.2了解土壤沙土土壤的种类黏土壤土教学反思共计：

课时检查人：

（盖章）第周班级三年级科目科学教学时数1/2课时课题1.3肥沃的土壤教学目的和要求1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。

2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。

3、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。

4、会做腐殖质形成的实验。

重点难点了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。

连续五个星期观察腐殖质的形成过程教学方法观察