辽宁省大连市六校届高三上学期期末联考历史试题 扫描版含答案Word文件下载.docx

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二、材料解析题：

25．

（1）特点：

人数众多，集体大家庭；

按照宗法血缘关系组成；

父家长制，浓厚的等级色彩和明确的政治隶属关系；

分支家庭、小家庭在政治经济活动中不具有独立性。

（3分，要求答出3点）

历史背景：

商周时期生产力水平低下，工具简陋，实行井田制，劳动者从事大规模简单协作；

西周实行宗法制度，血缘纽带与政治关系密切结合，凝聚宗族，并强化了大宗的特权地位。

（4分，经济、政治方面各2分）

（2）变化：

集体大家庭转化为个体小家庭；

宗法等级削弱，政治色彩减轻；

在社会生产中属于相对独立的生产单位。

历史条件：

社会生产力发展，井田制瓦解，大规模简单协作向个体小农经济过渡；

礼坏乐崩，宗法分封制度遭到破坏；

秦国统治者加强中央集权，出于富国强兵的需要努力促成小农经济。

（6分，要求答出3点）

（3）职能变化：

消费职能增强；

生产职能逐渐消失；

教育职能以及宗教、娱乐和保障方面的职能转移到社会中。

（3分）

原因：

工业革命的影响：

大机器生产取代手工劳动；

工厂制取代手工作坊；

学校教育发展以及社会宗教、娱乐功能的完善；

社会保障制度的发展完善等。

（6分，要求答出3点。

只答工业革命的2分。

）

26．观点：

人类历史是外向激进力量和内向保守力量共同作用（合力）的结果。

（2分）

论证：

（选择东西方历史上激进与保守力量斗争、最终达成一定妥协的典型事例进行论证。

要求：

观点明确，史论结合，逻辑严密，古今、中外或者正反多角度论证，此环节满分8分）

西方史实：

如英国光荣革命；

法国大革命；

美国《1787年宪法》；

……

中国史实：

如洋务运动；

戊戌变法；

辛亥革命；

清末新政……

评价：

作者尝试总结人类历史发展规律，有助于推动史学研究的深入；

同时他的理论侧重既有历史的总结，无法预见历史的发展趋势；

而且人类历史发展总是丰富多彩的，并非总是在某种模式的框架内发展。

（2分，言之成理，即可得分）

27．

（1）原因：

疆域扩大，需要加强统治；

不同民族在生产方式和社会习俗方面存在差异；

契丹人难以适应中原农耕文明，又无法改变中原地区的农耕经济。

（6分）

（2）原因：

重用人才；

顺应历史发展的潮流进行相应改革；

保护发展农耕经济；

接受汉族先进的政治制度；

在推动契丹社会封建化，同时兼顾了契丹贵族的利益。

（9分）

28．

（1）地位：

议会权力高于王权，处于国家政治权力的中心。

历史意义：

有利于资产阶级反抗专制王权的斗争；

成为近代资产阶级代议制民主政治确立的前提和基础，有利于维护资产阶级和人民群众的政治权利；

英国政治从人治走向了法治，是西方从中世纪向近代社会转型的关键；

促进了资本主义的发展。

（5分）

行政权力日益超过议会权力，议会至上的地位被削弱，行政权成为事实上的权力中心。

第二次工业革命促进西方资本主义进入垄断阶段，自由主义结束，经济的发展客观上要求政府积极有为；

应对经济危机也要求政府获得较大权力；

一战和二战中，为了应对战时需要政府的职能有所加强；

战后西方社会的重建促进政府权力的增强；

西方社会因贫富差距等问题造成了日益严重的社会矛盾；

长期的冷战也在一定程度上加强了行政权力。

29．

（1）政治上，威慑中国，遏制并企图扼杀中国；

军事上，包围和封锁中国，直接威胁中国；

经济上，控制中国的国际贸易特别是石油进口，削弱中国。

（2）突破第一、第二岛链，有利于突破海上包围，抵抗外来侵略，确保国防安全；

有利于保护渔业资源和海外贸易，保障石油能源通道，维护海洋权益；

有利于解决台湾问题，推动国家统一。

30．

（1）抨击英国对北美殖民地的统治，主张脱离英国而独立。

激发了北美人民的独立意识，推动了独立战争的胜利。

（2）杰出人物是时代造就的。

潘恩的思想具有鲜明的时代特征，《常识》的出现是北美政治经济发展的必然。

杰出人物影响时代。

潘恩敏锐地发现了北美独立的历史趋势，并及时把握和出色完成了时代赋予的历史使命，推动人类历史发展的进程。

人类历史是遵循一定规律不断发展的，任何人都不能阻止历史的前进，顺应时代，和人民一道推动历史进步是不二选择。

（言之成理，可适当给分）