苏教版《科学》三年级下册复习题Word格式.docx
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而保护家乡土壤的方法有（不乱喷洒农药）（积极回收垃圾）（植树造林）（环保宣传）等。
13、（表）层土壤的养分较丰富，其养分来自（腐烂的动植物遗体）它们被称为（腐殖质），（腐殖质）是植物生长所必须的肥料。
（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
14、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒），人们根据三种土粒含量的不同将土壤分为（沙土）（壤土）（黏土）。
其中渗水性最强的是（沙土），渗水性最差的是（黏土）吸水性最强的是（黏土），适中的是（壤土）最适合做陶器的是（黏土）。
二、连线
1、①蚯蚓：
改良土壤；
②屎壳郎：
埋藏食物；
③青蛙：
冬眠；
④蚂蚁：
筑巢，存放食物
2、沙土：
①用放大镜看颗粒较大黏土：
②用放大镜看颜色深
③用手捻一捻颗粒较硬④用手捻一捻颗粒细腻
⑥和点水不能握成团⑤和点水能握成团
三、实验（比较沙土、黏土和壤土的不同）
沙土
壤土
黏土
用放大镜看
颗粒较大
颜色较浅
颗粒大小
颜色适中
颗粒较小
颜色较深
用手捻一捻
颗粒硬较粗糙
软硬适中
颗粒较软较细腻
和点水握成团
黏性较小
黏性适中
黏性较大
倒进同样多的水渗出量
渗出量较多
渗出量适中
渗出量较少
四、简答
1、你能说出一些动植物或人类离不开土壤的例子吗？
答：
①植物所需要的养料和水分来自土壤如庄稼，②动物所需的食物来自土壤如蚯蚓③土壤为人类提供了住所如北方的窑洞。
2、假设没有了土壤，地球将是怎样的场景？
①假设没有了土壤，就不会有植物
②假设没有了土壤，也不会有动物
③没有植物、动物、也不会有人类
五、阅读
1.土壤是有什么组成的？
土壤是有细小的岩石颗粒组成的，含有动物植物的残骸碎片。
土壤中含有空气和水。
2.用手捻时，不会粘在一起的土壤是哪种？
用手捻时，不会粘在一起的土壤是砂质土。
3.按照含有水分的多少给土壤排序。
按照含有水分的多少给土壤排序依次是：
黏质土、壤质土、砂质土
第二单元
1、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。
大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。
2、一株完整的开花植物一般有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。
3、无论种子怎么摆放发芽后，总是根朝（下），小苗朝（上）。
绿豆种子由种皮、胚（胚根、胚芽子叶）两部分构成。
4、根可以分为（直根）和（须根）。
胡萝卜的根也是一种的（直根）。
5、（根）有能够吸收土壤中的（水分）和（养料）满足生长的需要并且能将植物（固定）在土壤中。
所以说根有（固定植物）和（吸收养料）的作用。
6、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。
7、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。
8、种子萌发的必备条件是（水分）、（空气）和（适宜的温度）
9、花的构造有：
（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。
10、（雄蕊）和（雌蕊）是植物的繁殖器官。
（花粉）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（传粉）。
（传粉）后植物就有可能结出（果实）。
11、植物能通过多种途径进行（传粉），常见的是借助（昆虫）和（风力）。
为了弥补自然状态下的传粉不足让人们常常还会进行（人工辅助授粉）。
12、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）（桃花）（白菜花）（梨花）等。
依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）（水稻）（杨树）的花等。
13、我知道的果实有（桃）（黄瓜）（香蕉）它们绝大多数都有（果皮）和（种子）。
1、我们吃的食物属于植物的哪部分：
甘薯、胡萝卜———-根
马铃薯（土豆）—----茎
香蕉、桃、西红柿—-果实
花生—--------------种子
黄花菜--------------花
2、茎的分类
牵牛花水杉树杨树榆树爬山虎西瓜向日葵葡萄豆角草莓黄瓜
缠绕茎：
牵牛花豆角
直立茎：
水杉树杨树榆树向日葵
攀缘茎：
爬山虎葡萄黄瓜
匍匐茎：
西瓜草莓
3、植物传播种子的方法有：
利用风力传播：
如蒲公英、杨树、柳树
利用水力传播：
如椰子、莲蓬。
利用自身弹力传播：
如豆类的种子—绿豆
利用动物传播：
如浆果、刺果等—野葡萄
4、根的分类：
植根：
菠菜杨树牡丹大豆胡萝卜柳树白菜
须根：
葱仙人掌小麦玉米
三、实验
1、在四只瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子，将1号瓶瓶盖拧紧。
2、3号瓶内洒一些水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后拧紧瓶盖。
将1、3、4放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。
①我发现③号瓶里的种子发芽了（1、2、4）号瓶子里的种子没有发芽，没有发芽的原因是（①号没有水分）；
（②号没有适宜的温度）;
（③没有空气）
②这说明种子萌发需要什么条件？
水分、空气、适宜的温度
2、研究水分散失的实验，我们先给一盆植物浇足水后，选取两根大小差不多的枝条，然后将其中的一个枝条上的叶全部摘除，最后给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧，几小时后我们会看到（有叶片塑料袋的里面有小水珠、没有叶片的塑料袋没有水珠）说明（水分是由叶片散失的）
3、在认识种子的内部构造实验中，我们的探究过程依次是EACBD
A、解剖种子B、记录画下来Ｃ、借助工具观察D、表达出来E、预测种子里面有什么
预测——解剖——观察——记录——表达
4、认识种子的构造需要的工具有（镊子）和（放大镜）
1、请你说一说植物对人类的贡献。
植物为人类①提供了建筑材料如木材
②提供了食物如各种粮食、蔬菜
③提供了药材如枸杞子④提供了纺织材料如棉花
⑤提供了燃料如秸秆
2、右图为花的结构示意图：
请将各部分名称填入
①雌蕊②雄蕊③花瓣④萼片；
各自的功能：
1接受花粉②制造花粉
③吸引昆虫④保护未开放的花
第三单元
一、填空
1、我知道的固体有（笔）（书）（刀）它们的共同点是都有一定的（形态）和（体积），我知道的液体有（牛奶）（水）（醋）它们的共同点是没有固定的（形状），会（流动）
2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。
液体的共同性质是（没有固定的形状和体积，会流动，有表面张力）
3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。
4、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。
不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）。
5、在水泥中加入沙子属于固体的（混合），我们可以利用（筛网）将沙子和石块分离
6、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。
7、固体与液体分离的方法有三种：
（过滤）（沉淀）（蒸发）等三种。
其中过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。
8、实验室常用的测量物体质量的仪器是（天平），它有两个托盘，其中，放在（左）盘，砝码放在（右）盘；
我们可以利用（筛网）把混合后的玉米和小米分离开。
9、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面张力）等方面是不同的。
10、比较液体性质的方法有：
（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等。
11、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：
（蜂蜜、牛奶、水、油）。
12、按流动由快到慢的顺序排列：
（水、油、牛奶、蜂蜜）。
13、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。
14、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）。
在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。
在水中不能溶解的液体有（油）。
15、潜水艇是依靠（改变自身重量）在水中下沉和上浮的。
死海海水的（含盐量）很高，人可以躺在水面上看书。
鸡尾酒是利用（酒在水中的沉浮）调制出来的
16、使沉在水里的物体浮起来的方法有：
（改变物体的形状）、（改变自身重量）、（水里加盐）、（借助漂浮物）。
二、实验探究
1、倒出同体积的油、水和蜂蜜在天平上比比，我发现：
油最轻蜂蜜最重，这说明相同体积的不同液体的重量不同。
2、把洗洁精、水和蜂蜜同时倒在倾斜的板上我发现：
水流的最快蜂蜜流的最慢，这说明不同液体的粘稠度不同
3、把水、牛奶、油等液体用滴管滴在蜡纸上，晃动蜡纸，我发现水、牛奶、油形成小水珠样，这说明液体都具有表面张力
4、除此之外，我们还发现不同的液体在颜色、气味、透明度等方面也存在着差异。
5、在一只空杯子里依次倒入蜂蜜、水、油我看到（油浮在上面，蜂蜜沉在下面）；
按照油水蜂蜜的顺序倒入杯中，我发现：
（油浮在上面、蜂蜜沉在下面）搅一搅油蜂蜜水的混合物，我发现（油浮在上面蜂蜜溶解到水中）。
6、做热水在冷水里流动的实验中，把一小瓶加了红墨水的热水轻轻放入装满冷水的水槽中，我观察到（热的染色水在冷水水面上形成了一层，像一座“水火山”喷发了实验说明了（同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上）
三、分类
固体：
石头橡皮玻璃塑料丝巾干木块铅笔书本毛巾文具盒衣服羽毛
液体：
牛奶可乐豆油钢笔水蜂蜜洗洁精醋柴油酒精
在水中上浮的：
木块塑料泡沫板铅笔火柴盒苹果树叶香油羽毛等。
在水中下沉的：
橡皮泥玻璃球卵石硬币土豆一瓶饮料蜂蜜铁勺等。
在水中溶解的：
食盐酒精洗洁精醋牛奶酱油蜂蜜白糖味精高锰酸钾果汁钢笔水
不能溶解的：
面粉沙子油柴油
1、一个空瓶放在水里会浮在水面上，一块橡皮泥放在水底。
怎样做可以让橡皮泥浮起来，让空瓶沉下去？
把橡皮泥做成船型可以使它浮起来，在空瓶中放入一定重量的石子可以使它沉下去。
2、有一堆木屑
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