小学五年级下音乐教案Word文档下载推荐.docx

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第三课时：

听《暴风雨》；

创作“雨”的命题音乐。

第一课时 

一、表演《踩雨》 

1.夏日的雨声——沙沙沙；

赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。

这声音能构成美妙的音乐吗？

请听歌曲《踩雨》。

2.聆听范唱。

谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?

说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!

3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

4.听钢琴弹接下去的8小节。

尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?

5.把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。

7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。

并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

8.谁在夏天的雨中踩过雨?

说说你当时的心情?

9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

10.小结：

“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!

一、听《踩雨》 

1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，（同一词作者）但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。

如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

2.欣赏《踩雨》。

　　设问：

歌曲表现出怎样的情景?

什么地方能产生回声?

3.再次欣赏《踩雨》。

　　谈话：

听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?

4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。

5.小结：

不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

第二课时 

一、聆听《雨滴》 

1.主题名称导入：

我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?

2.初听乐曲的第一主题片断。

你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？

3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!

4.欣赏乐曲第一乐段。

设问：

这一乐段给你什么感受?

5.欣赏乐曲第二乐段。

这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?

6.介绍肖邦创作背景及生平。

（见乐曲分析） 

7.聆听全曲。

如果班级中有学生能演奏此曲，请她（他）来演奏，效果更佳。

8.小结：

雨滴带给人们遐想……。

二、表演《雨中》 

1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。

2.看着歌谱听一遍范唱。

3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。

4.再听一遍范唱。

要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。

5.分声部自学曲调。

（1）把全歌分为两个部分：

前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。

学好第一乐段，巩固第一乐段。

再学第二乐段。

（2）跟伴奏音带唱二声部曲调。

教师可参与第二声部给予支撑。

6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。

要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，

第三课时 

一、聆听《暴风雨》 

1.复习四年级（上）《羊肠小道》的第一部分。

这段音乐你们听到过吗?

它的名称是——?

内容是——?

　　师生回忆四年级（上）《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。

2.出示教学标题——暴风雨。

　　这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。

3.初听第一部分。

　　从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?

　　从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?

（暴风雨前的宁静） 

4.初听第二部分。

　　从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?

（狂风暴雨、电闪雷鸣） 

5.聆听全曲（第五乐章）。

　　要求：

边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。

6.小结：

这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。

音乐的表现变化无穷。

二、创作活动 

1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。

2.构思：

从命题出发构思内容框架。

根据框架选用素材进行创作。

3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。

　　如：

用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；

再如：

用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。

还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。

第一课春意

教学目标：

1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

教学内容：

聆听《致春天》《春水》表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》

教学重、难点：

1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

3、学习切分音。

教学时间：

四课时

教学过程：

第一课时

一、生态环保导入：

同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？

我们要加以保护。

让学生说出关于春天的词语

二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

2、学唱曲调：

（1）老师范唱曲调：

曲调每一乐句有什么规律？

每起句的第一拍有什么规律？

（2）学唱第一部分、复习68的指挥图式。

（3）学唱合唱部分曲调。

3、学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。

（2）用“LA”唱全歌。

（3）填入歌词要唱的更有感情

4、纠错：

注意指导合唱部分的和谐；

用稍快的速度表达喜悦的心情；

注意休止符。

5、表演歌曲：

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。

三、老师小结。

第二课时

一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

挪威地处欧洲的哪里？

那里的气候条件如何？

2、讲解：

春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

3、初步聆听，想：

你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

4、复听：

要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。

三、小结。

第三课时

一、气象知识导入：

春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？

人们是怎样来形容春雨的？

它能给大地带来了什么生机？

二、欣赏歌曲范唱，思考：

歌曲的情绪是怎样的？

“刷刷刷刷”是什么声音？

你能模仿唱一下吗？

三、老师指导，练习模仿下雨声。

四、师声接唱：

教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调，学习切分音。

（1）老师范唱曲调

（2）讲解切分节奏及切分音唱法

（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用24拍指挥图式划拍。

（4）学生自学第17小节后的曲调：

先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。

（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

六、学唱歌曲：

（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱

（2）理解歌词的含义

（3）再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第四课时

一、以自然现象的变化导入：

同学们，春水从何处来？

冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。

春水又怎样活动，他们去向哪里？

请听音乐。

二、欣赏童声合唱《春水》

（1）初听乐曲，思考：

歌曲创设了一副怎样的画面？

表现出怎样的情绪？

（2）复听音乐，思考：

合唱有几个声部？

春水象什么？

（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。

三、儿歌和打击乐

（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

（2）两人互相练习。

（3）指导学生注意速度要与歌曲一样。

四、徒手为歌曲伴奏。

五、分组讨论：

选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。

六、音乐活动：

（1）思考：

能否设计其他形式表演，并说说意图。

（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

（3）成果展示。

第二课欢乐的村寨

1、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。

2、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。

2、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

聆听《北京喜讯到边塞》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》

1、感受民族音乐的风格。

2、学习切分音的音乐知识。

第一课时

一、猜谜导入：

同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？

描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？

演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？

演奏的形式是合奏还是独奏？

（播放乐曲第一主题音乐）

二、欣赏《北京喜讯到边寨》

1、揭示并解释课题。

2、设问：

为什么喜讯是从北京传出？

“边寨”是什么地方？

3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。

4、视听乐曲，了解作品的结构

仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。

5、师生讨论：

各主题都描绘了各种民族舞蹈。

你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？

6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。

（2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。

第二课时

一、以地理地貌知识导入：

青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。

由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。

每当一地公路修筑起来，当