人美版八年级下册美术全册教案完美版文档格式.docx

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合作学习教师出示学习目标及思考题

a.让学生自读课文文字和赏析图片

b.艺术的多元化：

①概念；

②产生的社会背景；

③发展时期；

④各流派及艺术主张

c.如何看待艺术的多元化？

d.看课本、学习建议，及思考讨论

让学生自学，教师巡视，并作指导

1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题

2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况

3．对学生自学后存在的疑难问题有：

a.现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张

（教师可结合课本图片讲解）

b.如何看待艺术的多元化

（组织学生讨论，教师点评）.对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：

广告、动画、漫画、工业美术等）

可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习

巩固练习

根据所学内容，布置学生创作

1.设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明

2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”

1.要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。

2.教师巡视并进行指导，学生构思并进行设计创作，让学生更好的自由发挥，表达自己的审美感受。

第二课手绘线条图像——物象的多视角表达

一、教学目标

1、认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。

初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。

2、培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯，整体认识事物的能力和理性分析能力。

在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥想象。

二、教学的重点、难点

对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。

对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

三、教具：

水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍楼施工结构图、学校平面图和不同角度的效果图、录音机（或放音机）

学具：

绘图纸、铅笔或签字笔、橡皮擦

四、教学过程

1、导入：

（3分钟）

教师实物（水壶）举例，让学生从不同的角度（前面、后面、顶部）多角度观察实物，让学生说说物体的组成部分、结构关系。

师：

左边的同学看到水壶是什么样子？

（左）生：

壶耳在右边。

右边的同学看到水壶是什么样子？

（右）生：

壶耳在左边。

中间的同学看到水壶是什么样子？

（中间）生：

壶耳在前面。

（教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定）

2、引出课题（板书）：

手绘线条图像——物象的多视角表达

3、对物象多视角的理解与表达的意义。

（10分钟）

师（举例）:

（1）你们很熟悉你们的父母、兄弟、姐妹、老师，他们的正脸你们认识，看到侧脸、背脸也能认出来。

为什么？

因为你们很了解他们，记住了他们的整体特征。

因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。

在今后设计中有重要的意义。

（2）当你购买一个物品时，一定会从不同的角度去观察这个物品。

如节日买花，你会对花的不同角度去观察，哪个角度看去最美，甚至对花瓶也观察得很细，除了观察它的造形外，你还会根据房间的大小、摆放的位置考虑整盆花的大小。

这时，你的脑海里已经出现了一个居室方位。

（3）理发时，前面的镜子使你看到了自己正面的发型，理发完后，理发师会拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与前面的发型。

（4）在其他学科，如几何物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图。

生（讨论）：

对物象多视角的理解，举生活中的例子。

这些例子说明了什么？

（学生讨论）

小结：

从这些例子可以说明多视角的表达与我们的生活、艺术设计有着密切的关系，全面、立体的观察物体的外形特点、结构关系，可以为今后的设计打下基础。

4、物象多视角的表达方法。

（7分钟）

（1）、表达物体的结构关系，一般从三个角度即可，即正面、侧面、顶面或背面。

（举例）：

产品说明图、家具制作图等。

（2）、将物体的形状与方位进行表达，一般有主体平视图（如建筑、家具），将物体的形状进行展示。

（举例）家居布置图、校园规划图等。

（3）、表达方法：

用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位表达出来。

出示师生宿舍楼施工结构图，理解物象的多视角表达方法。

5、学生练习（20分钟）（学生在描绘图画时放优雅的古典音乐）

（1）教师出示小汽车模型、水壶、椅子、茶壶，让学生多角度观察，再根据自己的角度想象画出其他角度；

5分钟后收起实物，让学生根据记忆与理解画出物体的多角度的形状。

（展示学生优秀作品）；

（2）、学生画出自己熟悉的人物的正面、侧面、背面的头像或发型。

（展示学生优秀作品）

（3）、设计一张写字台，画出示意图，表达出前面、后面、侧面的造型。

6、评价学生作业（5分钟）（检验学生对物象的多角度表达的理解）：

将学生同一题材的作业放在一起，分析是否说明了物体的结构、方位。

板书设计：

1、对物象多视角的理解与表达的意义。

2、物象多视角的表达方法：

三视图（用简练的线条）

（并在黑板上展示图片）

第三课两个外国美术流派

1、知识与技能:

了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

2、过程与方法:

通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

3、情感态度与价值观:

通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学过程

一、导入

课件展示教材中的两幅作品：

安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。

学生欣赏并观察二者之间的区别。

提问：

你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？

分别给你怎样的感受？

学生回答教师在学生回答的基础上进行引申：

安格尔的作品造型精细，色彩和谐；

马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。

二、讲授新课

1、指出两幅作品所代表的的画派——新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：

了解；

两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。

图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品《伊苏斯之战》、雕像《掷铁饼者》等。

这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较像？

学生看图例，分析回答。

引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。

2、课件展示一些（5幅以上）重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《贺拉斯兄弟的宣誓》《拿破仑一世加冕》安格尔的《泉》等。

重点介绍教材中展示的达维特的作品、，马拉之死》。

讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。

注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。

色彩方面：

较为优雅。

构图方面：

强调完整性。

主题方面：

多选择重大历史或社会题材。

学生对教师的讲解予以补充，并结合作品谈谈自己的感受。

结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和精神追求：

它是适应当时资产阶级革命形势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。

3、课件展示法国莫奈作品《日出印象》。

引导学生分成四个小组，分别讨论作品的造型、色彩、构图、题材。

学生分组进行探究，并进行小组总结汇报。

在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。

再通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡莲》、德加的《预演》等，讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。

画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。

教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。

请学生说一说，哪个画派给你的印象最深，为什么。

学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价

三、布置作业

请学生以小组为单位，选择一个画派的作品，制作成PPT文件，在下一次课上向大家演示、介绍和分析。

选择两个流派中其中一个画家的作品进行自己改变创造。

按照老师要求完成作品。

四、课堂小结

复习和强化本课的知识点，对学生的表现进行评价，激发学生在课下进行探索的热情。

总结、回顾本课学习。

第四课单色版画

1、认识版画的特点和制作方法，并能够制作简单的单色纸版画。

2、体验艺术创作的乐趣，以及培养动手能力和小组合作意识。

了解版画的制版原理已经印刷在实践中的应用。

对图案的分解绘制和动手能力的培养。

教学过程：

一、导入

同学们，大家平时在做卫生的时候有没有发现，在刚拖了略湿的地板上走过后会在地上留下什么啊？

生：

脚印。

想一想为什么回出现这种纹理呢？

（鞋底有凹凸的纹样，印在地面上）

老师通过这种印的方式画了一幅画，大家看看老师这幅画的是什么啊？

（选择学生喜欢的卡通图案，激发学生兴趣。

）

在美术中也有这样一种艺术形式，是利用表面凹凸的对比变化，通过印的方式来表现绘画的——这就是版画。

1、图例展示，请学生们看图思考版画和其他画种的区别？

最大特点是什么？

（让学生直观感受版画是印出来的。

版画：

版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。

2、版画的基本种类

a、颜色上区分：

单色版画与套色版画

展示两幅图片，请学生们对比这两幅作品有什么区别？

（一幅有几种颜色，一幅无颜色） 

单色版画是只有一种颜色的版画。

（通过对比，让学生更清晰观察到单色版画和多色版画之间的区别。

b、材质上区分

请学生们看图片（各种不同材料的版），讨论看看版画根据版的材质不同有哪些种类？

老师归纳总结，纸版画、木刻版画、铜版画、丝网版画、石膏版画、实物版画等……

4、