人美版八年级下册美术全册教案完美版文档格式.docx

1、合作学习 教师出示学习目标及思考题a. 让学生自读课文文字和赏析图片b. 艺术的多元化：概念；产生的社会背景；发展时期；各流派及艺术主张c. 如何看待艺术的多元化？d. 看课本、学习建议，及思考讨论让学生自学，教师巡视，并作指导1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学 让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路 检查学生自学情况3对学生自学后存在的疑难问题有：a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张（教师可结合课本图片讲解）b.如何看待艺术的多元化（组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解

2、时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点 使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩固练习巩固练习 根据所学内容，布置学生创作1.设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明2.写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”1.要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。2.教师巡视并进行指导，学生构思并进行设计创作，让学生更好的自由发挥，表达自己的审美感受。第二课 手绘线条图像物象的多视角表达一、教学目标1、认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重

3、要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。2、培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯，整体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥想象。二、教学的重点、难点对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。三、教具：水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍楼施工结构图、学校平面图和不同角度的效果图、录音机（或放音机）学具：绘图纸、铅笔或签字笔、橡皮擦四、教学过程1、导入：（3分钟）教师实

4、物（水壶）举例，让学生从不同的角度（前面、后面、顶部）多角度观察实物，让学生说说物体的组成部分、结构关系。师：左边的同学看到水壶是什么样子？ （左）生：壶耳在右边。右边的同学看到水壶是什么样子？（右）生：壶耳在左边。中间的同学看到水壶是什么样子？（中间）生：壶耳在前面。（教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定）2、引出课题（板书）：手绘线条图像物象的多视角表达3、对物象多视角的理解与表达的意义。（10分钟）师（举例）:（1）你们很熟悉你们的父母、兄弟、姐妹、老师，他们的正脸你们认识，看到侧脸、背脸也能认出来。为什么？因为你们很了解他们，记住了他们的整体特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感

5、受物象。在今后设计中有重要的意义。（2）当你购买一个物品时，一定会从不同的角度去观察这个物品。如节日买花，你会对花的不同角度去观察，哪个角度看去最美，甚至对花瓶也观察得很细，除了观察它的造形外，你还会根据房间的大小、摆放的位置考虑整盆花的大小。这时，你的脑海里已经出现了一个居室方位。（3）理发时，前面的镜子使你看到了自己正面的发型，理发完后，理发师会拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与前面的发型。（4）在其他学科，如几何物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图。生（讨论）：对物象多视角的理解，举生活中的例子。这些例子说明了什么？（学生讨论）小结：从这些例子可以说明多视角的表达与我们的生活、艺

6、术设计有着密切的关系，全面、立体的观察物体的外形特点、结构关系，可以为今后的设计打下基础。4、物象多视角的表达方法。（7分钟）（1）、表达物体的结构关系，一般从三个角度即可，即正面、侧面、顶面或背面。（举例）：产品说明图、家具制作图等。（2）、将物体的形状与方位进行表达，一般有主体平视图（如建筑、家具），将物体的形状进行展示。（举例）家居布置图、校园规划图等。（3）、表达方法：用简练的线条将物体多角度的形状、结构、方位表达出来。出示师生宿舍楼施工结构图，理解物象的多视角表达方法。5、学生练习（20分钟）（学生在描绘图画时放优雅的古典音乐）（1）教师出示小汽车模型、水壶、椅子、茶壶，让学生多角度

7、观察，再根据自己的角度想象画出其他角度；5分钟后收起实物，让学生根据记忆与理解画出物体的多角度的形状。（展示学生优秀作品）；（2）、学生画出自己熟悉的人物的正面、侧面、背面的头像或发型。（展示学生优秀作品） （3）、设计一张写字台，画出示意图，表达出前面、后面、侧面的造型。6、评价学生作业（5分钟）（检验学生对物象的多角度表达的理解）：将学生同一题材的作业放在一起，分析是否说明了物体的结构、方位。板书设计：1、对物象多视角的理解与表达的意义。2、物象多视角的表达方法：三视图（用简练的线条）（并在黑板上展示图片）第三课 两个外国美术流派1、知识与技能:了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本

8、风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。2、过程与方法:通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。3、情感态度与价值观:通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。自主描述两种艺术风格之间的差异。教学过程一、导入 课件展示教材中的两幅作品：安格尔的布罗格利公主像和马奈的吹笛少年，引导学生仔细观察二者的区别。学生欣赏并观察二者之间的区别。提

9、问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？学生回答 教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。二、讲授新课1、指出两幅作品所代表的的画派新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解；两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品伊苏斯之战、雕像掷铁饼者等。这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较像？学生看图例，分析回答。引入“新古典主义”的概念力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。2、课件

10、展示一些（5幅以上）重要的新古典主义绘画作品，如达维特的贺拉斯兄弟的宣誓拿破仑一世加冕安格尔的泉等。重点介绍教材中展示的达维特的作品、，马拉之死。讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。 注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。 色彩方面：较为优雅。构图方面：强调完整性。主题方面：多选择重大历史或社会题材。学生对教师的讲解予以补充，并结合作品谈谈自己的感受。结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和精神追求：它是适应当时资产阶级革命形势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。3、课件展示法国莫奈作品日出印象。引导学生分成四个小组

11、，分别讨论作品的造型、色彩、构图、题材。学生分组进行探究，并进行小组总结汇报。在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。再通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的草地上的午餐莫奈的睡莲、德加的预演等，讲解印象主义画派的绘画风格倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。请学生说一说，哪个画派给你的印象最深，为什么。学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价三、布置作业 请学生以小组为单位，选择一个画派的作

12、品，制作成PPT文件，在下一次课上向大家演示、介绍和分析。选择两个流派中其中一个画家的作品进行自己改变创造。按照老师要求完成作品。四、课堂小结复习和强化本课的知识点，对学生的表现进行评价，激发学生在课下进行探索的热情。总结、回顾本课学习。第四课 单色版画1、认识版画的特点和制作方法，并能够制作简单的单色纸版画。2、体验艺术创作的乐趣，以及培养动手能力和小组合作意识。了解版画的制版原理已经印刷在实践中的应用。对图案的分解绘制和动手能力的培养。教学过程：一、导入同学们，大家平时在做卫生的时候有没有发现，在刚拖了略湿的地板上走过后会在地上留下什么啊？生：脚印。想一想为什么回出现这种纹理呢？（鞋底有凹

13、凸的纹样，印在地面上）老师通过这种印的方式画了一幅画，大家看看老师这幅画的是什么啊？（选择学生喜欢的卡通图案，激发学生兴趣。）在美术中也有这样一种艺术形式，是利用表面凹凸的对比变化，通过印的方式来表现绘画的这就是版画。1、图例展示，请学生们看图思考版画和其他画种的区别？最大特点是什么？（让学生直观感受版画是印出来的。版画：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。2、版画的基本种类a、颜色上区分：单色版画与套色版画展示两幅图片，请学生们对比这两幅作品有什么区别？（一幅有几种颜色，一幅无颜色）单色版画是只有一种颜色的版画。（通过对比，让学生更清晰观察到单色版画和多色版画之间的区别。b、材质上区分请学生们看图片（各种不同材料的版），讨论看看版画根据版的材质不同有哪些种类？老师归纳总结，纸版画、木刻版画、铜版画、丝网版画、石膏版画、实物版画等4、