最新推荐空姐表扬信范文模板 12页文档格式.docx

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教学时，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪从而更加美好地生活。

[教学目标]

知识与能力：

1、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。

2、学习课文详略得当的写作方法。

过程与方法：

1、引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情。

2、创设情境，进行角色朗读和情景模拟，感受微笑的巨大力量。

情感态度价值观：

从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。

从而感受到微笑的巨大力量。

[教学重点和难点]

重点：

理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。

难点：

空姐真诚服务表现在哪里，如何感动了乘客。

[教具准备]课件、笑脸图片

[教学方法]谈话法、“任务式”教学方法、指导朗读法、情境体验法

[学生学习方法]自学法、角色朗读法、情景模拟法、合作探究法

[课前准备]发放“完成任务情况笑脸图”，找出空姐四次面带微笑的句子，找出乘客面对空姐微笑的态度。

[教学安排]

1课时

教学过程：

一、感情渲染，微笑导入

1、出示多媒体课件，谈话导入

师：

同学们，让我们一起看大屏幕，告诉老师你看到什么呢？

（笑脸照片）这是201X年北京奥运会向世界各地征集到的小朋友的相片，你觉得他们照的相片好看吗？

（好看）你也给大家笑一个，看看好不好看（请学生笑）。

2、回忆课文，引出新内容

过渡语：

昨天，我们学习到一篇课文，有一个人笑得更好看，她是谁呢？

（空姐）今天，我们再继续学习19课《十二次微笑》，一起感受空姐微笑的魅力吧。

板书：

我们一起来回忆一下，我们在课文中找出了空姐多少次微笑？

（学生回答。

）老师这里也准备了一些笑脸图，看看，这是空姐的第一次微笑，第二次微笑?

?

第十二次微笑。

（贴微笑QQ图片）

3、找出空姐微笑的句子

课文具体写到空姐的微笑有三次。

其余九次用“每次”概括了。

这种写作方法叫——有详有略，详略得当。

（提示写作中注意使用这种写作方法）看看哪个同学最棒，找出这三次详细的微笑呢？

（学生回答）

（此部分教学采用：

谈话法。

设计意图：

从学生身边熟悉的事物入手，使学生对所学内容产生好奇心，从而激发学习的兴趣。

）

二、任务体验行，微笑魅力大

（一）学习第一次微笑（详写）

1、提出第一个任务：

我们先来学习空姐的第一次微笑，老师给大家的第一个任务是：

自由朗读课文1—3自然段完成任务

（1）请用横线画出空姐说的话。

（2）请用双横线画出乘客说的话。

2、学生自主朗读课文

3、组织学生汇报读书收获。

乘客：

提出请求

这是空姐和乘客第一次交流，空姐的态度是温和的，乘客的也是有礼貌的。

（指导学生感情分角色朗读空姐和乘客的话，双方是礼貌而和气的。

4、小结完成任务情况：

老师检查一下同学们完成任务的情况，完成第一个任务的同学请在第一个笑脸下打个勾。

（此部分教学采用：

学生自主学习和角色朗读法。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

提出“任务式”学习要求，使学生明确学习目的，同学之间有了对比和竞争，从而更快更好地理解课文内容。

）

（二）学习第二次微笑（详写）

很多同学都顺利完成了第一个任务，真棒。

同学们，当飞机进入了平稳的飞行状态，空姐倒来了水了吗？

（没有）事情又是如何发展的呢？

1、提出第二个任务：

同桌合作完成以下任务：

（3）同桌分角色读一读。

2、学生执行任务中。

乘客要求空姐给他倒一杯水，空姐倒了吗？

（没有）她为什么没倒？

（因为太忙了）乘客要水来干什么？

（吃药）我们知道这个乘客（身体不舒服，生病了）当空姐想起来要倒水的时候，她怎么想？

（糟糕，由于太忙，忘记给那位乘客倒水了。

）这是她想到的，那她是怎么做的呢？

3、学生回答。

4、理解“小心翼翼”并造句。

（小心翼翼：

形容空姐的举动十分小心谨慎，一点也不敢疏忽。

5、提问：

空姐小心翼翼说了什么话呢？

生：

先生，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！

6、理解疏忽、延误、抱歉的意思。

（疏忽：

粗心大意。

延误：

耽误。

抱歉：

对不起。

7、设疑：

请同学们想象一下空姐说这些话的时候，是带着怎样的语气说的呢？

（愧疚、不安。

）①师：

当空姐愧疚不安地把水给乘客倒来的时候，乘客怎么说呢？

（学生回答，提示学生从动作描写，一个感叹号，两个问号中体会到：

乘客心情很不冷静，情绪十分激动。

）板书：

生气质问

②师：

无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。

看来这位乘客真的是非常生气，因为空姐耽误了他吃药了。

（指导角色朗读，读出乘客因为生气而质问的语气，急而短促；

空姐因为歉疚而不安的语气。

8、小结完成任务情况

合作法和分角色朗读法。

抓住重点语句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习语言和动作描写的方法，从而体会人物心情。

（三）学习第三——十一次微笑（略写）

如果你是这位空姐，你会怎么想？

接下来的旅途你会怎么做？

（学生回答）

1、提出任务三：

独立完成以下任务：

乘客不肯原谅空姐，请同学展开想象的翅膀，想一想空姐会如何努力，希望取得谅解呢？

2、学生独自思考。

3、教师启发学生想象。

为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。

她可能还会说什么？

（学生展开想象回答。

4、同桌模拟空姐为乘客服务的情景。

5、请学生模拟情境。

6、体会空姐服务质量与乘客心情

大家从同学的表演中感受到了什么？

（学生回答，理解“余怒未消”：

乘客还在继续生气。

余怒未息

7、小结完成任务情况

完成任务的同学请给自己奖励一个笑脸（打勾）

学生自主学习和情景模拟法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础，通过情景模拟培养学生的口语表达能力及拓展知识面，更深入挖掘空姐真诚的服务态度。

（四）学习第十二次微笑（详写）

同学们，面对如此笑容可掬，服务无微不至的空姐，乘客却还是余怒未息，当飞机到达目的地的时候，乘客还要做什么呢？

（投诉空姐）什么是投诉呢？

（向有关部门或有关人员说明情况，提出处理要求。

）面对乘客的不理解，还要投诉她，空姐怎么做呢？

1、提出第四个任务：

小组合作完成以下任务：

（1）用横线画出空姐说的话。

（2）那位乘客脸色一变，想说些什么，却没有开口，他接过留言本，在上面写起来。

他写了什么？

（请用波浪线画出来。

2、学生执行任务中，教师巡视指导。

3、循序渐进体会空姐真诚服务

我们一起来看看，空姐是怎么做的呢？

空姐此刻的心情是怎样的？

（委屈的，真诚的）请带着委屈还有真诚的心情说?

“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。

”（随音乐请学生读空姐虽委屈但欣然接受的心情。

小组合作、朗读法。

《语文新课标》指出：

三年级学生需能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

而熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

通过背景音乐的渲染，学生更容易投入到情境中去，深入理解了空姐虽委屈，但还是真诚为乘客服务的高质量服务精神。

4、感同身受，体会乘客的心情

如果你是这位乘客，听到这么真诚的话语，你会怎么想？

（学生回答）乘客这时有什么反应？

（脸色一变）他脸色一变，想说什么，却没有说，他想说什么？

（学生回答）那我们一起来看看他在留言本上写什么吧？

（表扬信。

教师解释信前省略号的作用：

因为这表扬信太长了，前面有些内容省略了，可能是说明这件事情的起因和经过的。

5、学习表扬信内容，理解乘客态度转变的原因

我们回顾一下，这位乘客因为空姐忘记倒水给他吃药非常的生气，现在他为什么要写表扬信呢？

到底是什么让乘客最终改变了决定？

（学生回答,理解“热情洋溢”：

形容那位乘客情绪热烈，感情流露得很充分。

（教师相机指导学生带着这种热情洋溢的心情，随音乐朗读这篇表扬信。

读出乘客的心平气和，声音提高，增加响度，充满热情。

换位思考法。

加强朗读训练，以读为本，把阅读与思考，阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，体会文章感情）。

6、点题，微笑的魅力

①师：

同学们，学到这里，大家明白了，乘客为什么把投诉信改为表扬信了吗？

（学生回答）板书：

被真诚感动

出示：

因为，所以使得乘客放弃了投诉。

（精诚所至，金石为开）

精诚所至，金石为开

③小结：

空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。

可见，微笑的力量是巨大的！

7、理解“惊奇”

师:

同学们，想想空姐看到“表扬信”后，她的心情是怎样的呢？

（惊奇：

惊讶，奇怪）为什么惊奇呢？

因为她收到的不是投诉信而是表扬信，所以很惊奇。

请用“惊奇”口头造一个句子。

完成第四个任务的同学再奖给自己一个笑脸。

（打上勾）

练习法。

重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结所学的知识，从而受到感情的熏陶。

四、情感升华，微笑生活

1、联系实际，谈微笑的魅力

同学们，老师想问问大家，假如在课间的时候，你不小心碰了同学一下，你会怎样做？

2、总结微笑魅力

同学们，当你带着微笑面对别人的时候，也把诚意带给了他，也把快乐传递给了他。

就像课文讲述的空姐一样，人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾，解不开的结。

请把这句话大声用心地告诉自己，也告诉你身边的同学朋友，（齐读：

人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾，解不开的结）

生活中，微笑无处不在。

那谁的微笑给你留下了深刻的印象？

通过联系生活实际，把语文知识与实践相结合，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观。

五、微笑传情，感动你我

微笑是世界上最美妙的语言！

让我们一起欣赏他们的笑容吧。

（播放笑脸图片，