最新推荐空姐表扬信范文模板 12页文档格式.docx

1、教学时，以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪从而更加美好地生活。教学目标知识与能力：1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。2、学习课文详略得当的写作方法。过程与方法：1、引导学生抓住重点词语反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情。2、创设情境，进行角色朗读和情景模拟，感受微笑的巨大力量。情感态度价值观：从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。从而感受到微笑的巨大力量。教学重点和难点

2、重点：理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。难点：空姐真诚服务表现在哪里，如何感动了乘客。教具准备课件、笑脸图片教学方法谈话法、“任务式”教学方法、指导朗读法、情境体验法学生学习方法自学法、角色朗读法、情景模拟法、合作探究法课前准备发放“完成任务情况笑脸图”，找出空姐四次面带微笑的句子，找出乘客面对空姐微笑的态度。教学安排1课时教学过程：一、感情渲染，微笑导入1、出示多媒体课件，谈话导入师：同学们，让我们一起看大屏幕，告诉老师你看到什么呢？（笑脸照片）这是201X年北京奥运会向世界各地征集到的小朋友的相片，你觉得他们照的相片好看吗？（好看）你也给大家笑一个，看看好不好看（请学生笑

3、）。2、回忆课文，引出新内容过渡语：昨天，我们学习到一篇课文，有一个人笑得更好看，她是谁呢？（空姐）今天，我们再继续学习19课十二次微笑，一起感受空姐微笑的魅力吧。板书：我们一起来回忆一下，我们在课文中找出了空姐多少次微笑？（学生回答。）老师这里也准备了一些笑脸图，看看，这是空姐的第一次微笑，第二次微笑?第十二次微笑。（贴微笑QQ图片） 3、找出空姐微笑的句子课文具体写到空姐的微笑有三次。其余九次用“每次”概括了。这种写作方法叫有详有略，详略得当。（提示写作中注意使用这种写作方法）看看哪个同学最棒，找出这三次详细的微笑呢？（学生回答） （此部分教学采用：谈话法。设计意图：从学生身边熟悉的事物入

4、手，使学生对所学内容产生好奇心，从而激发学习的兴趣。）二、任务体验行，微笑魅力大（一）学习第一次微笑（详写）1、提出第一个任务：我们先来学习空姐的第一次微笑，老师给大家的第一个任务是：自由朗读课文13自然段完成任务（1）请用横线画出空姐说的话。（2）请用双横线画出乘客说的话。2、学生自主朗读课文3、组织学生汇报读书收获。乘客：提出请求这是空姐和乘客第一次交流，空姐的态度是温和的，乘客的也是有礼貌的。（指导学生感情分角色朗读空姐和乘客的话，双方是礼貌而和气的。4、小结完成任务情况：老师检查一下同学们完成任务的情况，完成第一个任务的同学请在第一个笑脸下打个勾。 （此部分教学采用：学生自主学习和角色

5、朗读法。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。提出“任务式”学习要求，使学生明确学习目的，同学之间有了对比和竞争，从而更快更好地理解课文内容。） （二）学习第二次微笑（详写）很多同学都顺利完成了第一个任务，真棒。同学们，当飞机进入了平稳的飞行状态，空姐倒来了水了吗？（没有）事情又是如何发展的呢？1、提出第二个任务：同桌合作完成以下任务：（3）同桌分角色读一读。2、学生执行任务中。乘客要求空姐给他倒一杯水，空姐倒了吗？（没有）她为什么没倒？（因为太忙了）乘客要水来干什么？（吃药）我们知道这个乘客（身体不舒服，生病了）当空姐想起来要倒水的时候，她怎么想？（

6、糟糕，由于太忙，忘记给那位乘客倒水了。）这是她想到的，那她是怎么做的呢？3、学生回答。4、理解“小心翼翼”并造句。（小心翼翼：形容空姐的举动十分小心谨慎，一点也不敢疏忽。5、提问：空姐小心翼翼说了什么话呢？生：先生，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！6、理解疏忽、延误、抱歉的意思。（疏忽：粗心大意。延误：耽误。抱歉：对不起。7、设疑：请同学们想象一下空姐说这些话的时候，是带着怎样的语气说的呢？（愧疚、不安。） 师：当空姐愧疚不安地把水给乘客倒来的时候，乘客怎么说呢？（学生回答，提示学生从动作描写，一个感叹号，两个问号中体会到：乘客心情很不冷静，情绪十分激动。） 板书：生气质问 师：无

7、论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。看来这位乘客真的是非常生气，因为空姐耽误了他吃药了。（指导角色朗读，读出乘客因为生气而质问的语气，急而短促；空姐因为歉疚而不安的语气。8、小结完成任务情况合作法和分角色朗读法。抓住重点语句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习语言和动作描写的方法，从而体会人物心情。（三）学习第三十一次微笑（略写）如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？（学生回答）1、提出任务三：独立完成以下任务：乘客不肯原谅空姐，请同学展开想象的翅膀，想一想空姐会如何努力，希望取得谅解呢？2、学生独自思考。3、教师启发学生想象。为了补偿自己的过失，空姐每次去客

8、舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。她可能还会说什么？（学生展开想象回答。4、同桌模拟空姐为乘客服务的情景。5、请学生模拟情境。6、体会空姐服务质量与乘客心情大家从同学的表演中感受到了什么？（学生回答，理解“余怒未消”：乘客还在继续生气。余怒未息7、小结完成任务情况完成任务的同学请给自己奖励一个笑脸（打勾）学生自主学习和情景模拟法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础，通过情景模拟培养学生的口语表达能力及拓展知识面，更深入挖掘空姐真诚的服务态度。（四）学习第十二次微笑（详写）同学们，面对如此笑容可掬，服务无微不至的空姐，乘客却还是余怒未息，当飞

9、机到达目的地的时候，乘客还要做什么呢？（投诉空姐）什么是投诉呢？（向有关部门或有关人员说明情况，提出处理要求。）面对乘客的不理解，还要投诉她，空姐怎么做呢？1、提出第四个任务：小组合作完成以下任务：（1）用横线画出空姐说的话。（2）那位乘客脸色一变，想说些什么，却没有开口，他接过留言本，在上面写起来。他写了什么？（请用波浪线画出来。2、学生执行任务中，教师巡视指导。3、循序渐进体会空姐真诚服务我们一起来看看，空姐是怎么做的呢？空姐此刻的心情是怎样的？（委屈的，真诚的）请带着委屈还有真诚的心情说?“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。” （随音乐请学生读空姐

10、虽委屈但欣然接受的心情。小组合作、朗读法。语文新课标指出：三年级学生需能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。而熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。通过背景音乐的渲染，学生更容易投入到情境中去，深入理解了空姐虽委屈，但还是真诚为乘客服务的高质量服务精神。4、感同身受，体会乘客的心情如果你是这位乘客，听到这么真诚的话语，你会怎么想？（学生回答）乘客这时有什么反应？（脸色一变）他脸色一变，想说什么，却没有说，他想说什么？（学生回答）那我们一起来看看他在留言本上写什么吧？（表扬信。教师解释信前省略号的作用：因为这表扬信太长了，前面有些内容省略了，可能是说明这件事情

11、的起因和经过的。5、学习表扬信内容，理解乘客态度转变的原因我们回顾一下，这位乘客因为空姐忘记倒水给他吃药非常的生气，现在他为什么要写表扬信呢？到底是什么让乘客最终改变了决定？（学生回答,理解“热情洋溢”：形容那位乘客情绪热烈，感情流露得很充分。（教师相机指导学生带着这种热情洋溢的心情，随音乐朗读这篇表扬信。读出乘客的心平气和，声音提高，增加响度，充满热情。换位思考法。加强朗读训练，以读为本，把阅读与思考，阅读与感悟有机地结合起来，使学生在自读自悟中理解课文内容，体会文章感情）。6、点题，微笑的魅力师：同学们，学到这里，大家明白了，乘客为什么把投诉信改为表扬信了吗？（学生回答） 板书：被真诚感动

12、出示：因为 ，所以使得乘客放弃了投诉。（精诚所至，金石为开）精诚所至，金石为开小结：空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。可见，微笑的力量是巨大的！7、理解“惊奇”师:同学们，想想空姐看到“表扬信”后，她的心情是怎样的呢？（惊奇：惊讶，奇怪）为什么惊奇呢？因为她收到的不是投诉信而是表扬信，所以很惊奇。请用“惊奇”口头造一个句子。完成第四个任务的同学再奖给自己一个笑脸。（打上勾）练习法。重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、 总结 所学的知识，从而受到感情的熏陶。四、情感升华，微笑生活1、联系实际，谈微笑的魅力同学们，老师想问问

13、大家，假如在课间的时候，你不小心碰了同学一下，你会怎样做？2、总结微笑魅力同学们，当你带着微笑面对别人的时候，也把诚意带给了他，也把快乐传递给了他。就像课文讲述的空姐一样，人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾，解不开的结。请把这句话大声用心地告诉自己，也告诉你身边的同学朋友，（齐读：人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾，解不开的结）生活中，微笑无处不在。那谁的微笑给你留下了深刻的印象？通过联系生活实际，把语文知识与实践相结合，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观。五、微笑传情，感动你我微笑是世界上最美妙的语言！让我们一起欣赏他们的笑容吧。（播放笑脸图片，