数学教学活动《家中的吉祥物》Word文档格式.docx

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5、幼儿操作

6、批改作业

《花灯会》

第一周

（2）

感知数量6和7之间的关系。

学习7以内的数数，能将物品数量与数字相对应。

数字卡片7，水彩笔。

7盏红灯笼、7只小兔、7个灯泡的图片。

1、数花灯

（1）过新年了，小兔一家订好了花灯。

教师依次出示6张红灯笼图片，请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼？

（2）小兔有几只？

（7只）如果每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够？

是红灯笼多，还是小兔多？

怎样让红灯笼和小兔一样多？

2、点花灯

（1）红灯笼要亮起来才好看，数一数小兔准备了几个小灯笼？

（2）教师出示6张灯泡图片。

请你们数一数，说说准备的小灯泡够不够，还缺多少。

（3）6个灯泡，又添上1个，就有7个灯泡，能让7盏红灯笼都亮起来。

3、送花灯

（1）出示幼儿活动材料，引导幼儿学习7以内的数数，将物品数量与数字对应起来。

（2）操作完成后，请幼儿两两合作，相互交换观看幼儿活动材料第2页，检查同伴的操作结果是否准确。

《彩灯挂起来》

第二周

（1）

学习按ABA模式排列，并能将自己排列的模式表达清楚。

在已排列的物体中找出排列规律并接着排。

幼儿活动材料

小兔（表示兔老大和兔老二）图片两张，红、黄、蓝灯笼图片各6张。

1、过年了，兔妈妈订了许多灯笼，兔家两兄弟很高兴他们都有了挂彩灯笼的好主意。

2、彩灯的挂法

（1）出示兔老大图片以及按ABA（红黄红）排律排列的范例卡，幼儿观察，说说自己的发现

（2）引导幼儿指着灯笼图片边说排列的顺序，如:

“红灯笼、黄灯笼、红灯笼；

红灯笼、黄灯笼、红灯笼”

（3）如果彩灯还要挂下去，该怎么排呢？

（4）出示兔老二图片以及按ABA（黄红黄）排律排列的范例卡，幼儿观察图片灯笼，说说自己的发现

（5）引导幼儿边指着灯笼图片边说排列的顺序，如:

“黄灯笼、红灯笼、黄灯笼；

黄灯笼、红灯笼、黄灯笼”如果还想排下去该怎么排？

3、教师讲解幼儿操作要求

（1）请幼儿看看，说说每排彩灯的排列规律。

（2）按要求接着黏贴彩灯贴纸

4、幼儿操作材料

鼓励幼儿说一说自己是按什么规律挂彩灯的，并检查黏贴得是否准确。

5、批改作业

《储蓄罐》

第二周

（2）

手口一致点数7以内的物体，了解数字与物体数量的关系。

透明的储蓄罐或糖果罐3个，罐子上分别贴着数字5、6、7；

雪花片或过的一元硬币若干；

5---7的圆点卡片

1、认读储蓄罐上的数字，并从小筐里拿取相对应数量的硬币。

2、当幼儿拿取硬币时，教师提示:

数一数，你拿对了吗？

怎样能够拿得又准又快？

3、边点数边将硬币放入储蓄罐里，请幼儿数数自己拿的硬币数量是否和储蓄罐上显示的数字一样多？

（验证拿取的硬币数量与储蓄罐上的数字是否一致）

请个别幼儿来操作，并请其他幼儿做小老师。

（游戏实行数遍）

4、根据其余储蓄罐上的数字，分别拿取相对应的硬币投放到储蓄罐里。

5、将储蓄罐里的硬币分别倒出，数一数每个罐里的硬币数量，再放回小框里。

6、当幼儿将硬币放到储蓄罐里时，再拿取与罐里变得硬币数量相同的圆点卡片。

请幼儿来操作，协助有困难的幼儿

7、整理操作材料

《晒礼物》

第三周

（1）

目标：

1、能区分厚薄、薄、一样厚。

学习用目测等方法进行厚薄比较。

2、乐意参与数学操作活动，能积极开动脑筋，

准备：

不同厚、薄的图书、字典若干、小熊形象的木偶或图片一个；

切成不同厚薄的黄瓜片、不同大小及厚薄的饼干若干等。

过程：

一、发现厚与薄

1、小朋友们你们过年受到礼物一定很开心吧！

你瞧，小熊也很开心！

你们猜猜它收到了什么礼物吗？

2、（出示两本不同大小一样，但是厚薄不一样的书）小熊说：

这就是我收到的礼物！

两本书！

这两本书看起来有什么不一样呢？

二、比较厚与薄

1、（出示两本大小、厚度都不一样的字典）你看看哪本厚？

哪本薄？

你是怎么知道的？

幼儿商量比较厚薄的方法。

2、学习比较厚薄的操作方法。

（把两本书放在同一个桌面上、让两本书紧挨着，然后眼睛平视着两本书的上面的面）你就能发现他们谁厚谁薄了。

三、比较其他物品的厚薄。

四、能把三种以上的物品按从厚到薄或是从薄到厚。

数学教学活动《快乐小组》

第三周

（2）

1、学习认识序数第一至第六。

2、体验在日常活动中学习数学的乐趣。

幼儿操作用的1---6的数字卡每组各一套、教师示范用的黑色和红色1---6数字卡各一套；

一、我们的小组

1、请幼儿看一看，我们班里有几个小组？

我班里有几张桌子？

再看看每个组里有几张椅子呢？

哦6可以表示6个小时，6张桌子、6个小朋友，6的本领真大！

2、现在我们请每个小组的好朋友来排队，你们谁排在前面，谁排在后面好呢？

请小组成员自主讨论自己组员的排列方式。

请每一组分别汇报自己组员的排列成员的排列顺序，并尝试使用谁排在第一个，谁排在第二个让幼儿理解序数。

二、我是第几

1、教师发给各组1---6的数字卡请幼儿按自己所拿到的数字卡说一说自己是第几个？

2、教师请幼儿分组将手中的数字按顺序贴在墙上或摆放在地上，然后请幼儿听口令迅速在数字卡片旁排队，并报出自己的序数。

3、教师依次报出序数，请相应序数的幼儿把自己的数卡收回到教师处。

数学教学活动：

《找妈妈》

第四周

（1）

能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，学习7以内的序数

观察图片上的细节，学习比较某些对象的异同。

幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》

妈妈和宝宝的图片

1、妈妈和宝宝的的“亲子装”

（1）教师在黑板的左边摆出4个宝宝的图片，在右边呈现7个妈妈的图片，引导幼儿找出和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。

教师按照幼儿的回答，将宝宝和妈妈的图片摆放在一起，表示“他们是一家人”。

（2）教师引导幼儿说说：

他们穿的衣服是什么样子的？

有什么图案？

发饰、发型、鞋子是一样的吗？

2、宝宝来排队

（1）将妈妈的图片拿去，只剩下宝宝的图片，并将4个“宝宝”摆成一排。

（2）请你数一数，有几个宝宝？

你是怎么数的？

（从左到右，一个一个的数）

（3）请你帮我找宝宝，我的宝宝穿着穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个？

3、宝宝找妈妈

（1）翻开幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。

请幼儿根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们妈妈。

（2）引导幼儿仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈出来。

（3）说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。

数学教学活动：

《爱心巧克力》

第四周

（2）

不受物体形状及排列位置的影响，感知8以内物体的数量，并比较数量的多少。

幼儿活动材料《数学》第6页《爱心巧克力》

大小、形状不一的纸（食品盒）三张，纸制的爱心巧克若干。

1、数巧克力

（1）“三八”节快到了，给妈妈送上一份巧克力吧。

请三位幼儿根据“食品盒”的大小选取爱心巧克力摆放到盒子里

（2）数一数每个盒子里的爱心巧克力有几颗，请幼儿两两比较，说说数量上有什么不同？

引导幼儿感知盒子的大小与爱心巧克力之间的关系。

2、判断巧克力的多少

教师将不同数量的爱心巧克力放在不同大小或形状的盒子里进行判断，说说盒子里的巧克力数量？

3、送爱心巧克力

（1）幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第六页《爱心巧克力》，数一数，说一说每个格子里爱心巧克力的数量，并比较格子里爱心巧克力数量的多少，将数量最多的巧克力圈出来。

（2）完成之后，请幼儿说说自己比较的结果。

4、批改作业

《找宝宝》

第五周

（1）

感知7以内物体的数量，会正确认读和摆放数字卡片。

幼儿活动材料《数学》第4页《找宝宝》

水果图片，数字卡

1、水果找朋友

（1）教师出示苹果图片，请幼儿数数这里有几个苹果（5个），那我们来找找它的数字朋友，请幼儿找到相应的数字卡片

（2）教师出示6个梨的图片，7个桃子的图片，请幼儿说说分别用字卡几来表示？

2、找宝宝

（1）有一天宝宝们躲了起来，妈妈可着急了!

快想想办法怎么帮助妈妈找到自己的宝宝。

（2）幼儿翻开活动材料《数学》第4页《找宝宝》，请幼儿说说每排出现的谁家宝宝留下的脚印。

（3）按幼儿宝宝的脚印找到妈妈，并用线连起来。

（4）用默数的方法数一数每个宝宝留下的脚印数量，并找到相应的数字粘纸贴在宝宝妈妈旁边的方框里

3、幼儿操作

《8躲在哪里》

第五周

（2）

感知8以内的数量

认识数字8，感知数量与数字之间的关系。

幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》，水彩笔

1-----8的数字卡片一套。

1、眼力大比拼

（1）在商店里，请小朋友找找数量是8的商品？

（2）观察幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》的上半部分内容。

看一看，商场里有什么商品？

（口红、皮鞋、棒棒糖、戒指、皮包、花）

（3）什么商品正好是8样？

（口红、花、鞋子）可以用数字8来表示

（4）用水彩笔给数量是8样的商品涂上颜色。

（5）如果想把商店里其它物品也变成数量为8的商品，那商店还需进多少的商品

2、这些东西都是8

（1）现在商店里有8只口红，8只戒指、8只皮包、8颗棒棒糖、8朵花。

它们都可以用数字几来表示（出示数字卡片8）

（2）8像什么？

你在什么地方看到过？

3、8躲在哪里

幼儿观察幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》的下半部分内容，引导幼儿观察图中物品上是否有数字8，然后将8用笔圈起来。

4、幼儿操作

数学教学活动《气球伙伴》

第六周

（1）

能仔细的观察图片，能从相似的图案中找到一模一样的图案。

进一步了解并能正确的学说“几排，几列”

幼儿数学用书第26页《气球伙伴》

水彩笔，剪成气球形状人手一份画有格子或波纹的画纸

1、找朋友

（1）幼儿每人拿一张剪成气球形状的画纸，5名幼儿一组，商量画出一摸一样的色块。

（2）教师将画好的气球散乱地贴在黑板上，教师拿出其中一幅，请幼儿找到和这张一模一样的气球图。

（3）教师增加幼儿寻找气球的难度，将几张色调接近的气球贴在一起，请幼儿来寻找。

2、气球伙伴

（1）教师引导幼儿仔细观察第一排气球，以第一个气球为参照，在其余的气球中找到图案一摸一样的气球，并请幼儿说说在第几排第几个，并把它圈起来。

（2）教师用同样的方法，还可以先请幼儿