三年级上册语文园地三三年级上册语文书Word文档下载推荐.docx

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n　　jí

hé

xì

ngfú

　　huá

nrà

o

　　shāngliangzhěngqí

gēnsuú

shé

nqí

chāhuā

　　三、比一比组成词语。

　　凉幸恼湿

　　晾辛脑温四、选字组成词语。

　　忘望　　　　　　　　　　　　　　　　　　洒　　酒记　　仰盼喝水（　　）落

　　竟　　竞　　　　　　　　　　　　　　　　　　修　　休

　　然赛争养理止

　　五、写出下列词语的近义词和反义词。

　　近义词　　　　　　近义词

　　温暖　　　　　　　　　　　　精心

　　反义词　　　　　　反义词

　　六、写写你知道的关于“梦”和“想”的成语。

　　梦：

----------------------------------------------------------------------------

　　想：

　　七、把下列词语补充完整，再任选两个词语各写一句话。

　　不可思窃窃（　　）语（　　）收眼底美可口

　　灯火明风日丽有用之想天开

　　____________________________________________________________________________.

　　八、读一读，仿照其中一句表达自己的愿望。

　　○我想把手儿接在桃树枝上。

○我希望我的房间有轮子。

　　----------------------------------------------------------------------------------------.九、按课文内容填空，并进行仿写。

　　1、我想把眼睛_________________________.______白云多________，

　　__________太阳多明亮。

望啊，望——_____________________.

　　我想把__________________________,_______________________,

　　________________________________,_______________________

　　_________________________________,______________________.

　　2、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像_________________________,

　　有的像，____________________________,有的像，__________________________还有

　　的像___________________________。

它们吃东西的时候发出一种_________，行进的

　　时候发出__________________，遇到危险还会______________。

　　。

　　十、阅读与理解。

　　奇妙的植物世界

　　世界上有许许多多奇妙的植物。

　　植物能吃虫。

夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。

毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。

经过1—2个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。

　　植物还会听音乐呢。

一位印度的科学家经常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。

日子久了，竟然发现花园里的花木长得格外茂盛。

于是，他开始正式队水稻进行试验。

他每天在一块稻田播放25分钟交响乐。

一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。

　　此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会咬人的漆树„„

（1）毛毡苔能分泌出含有很甜味道的液体，能____________小虫,然后___________________小虫。

　　1、听音乐的花木、稻子比没有听音乐的同样的花木、稻子长得_______________.（1分）

　　短文重点介绍了_________________、________________的奇妙之

　　处，简略介绍了_____________、___________、____________（5分）

　　2、文中最后的省略号表示________________________

　　十一、同学们，你们喜欢想象吗？

想象不仅让我们快乐，还可以表达我们美好

　　的愿望，下面就请你以“我希望的房间是„„”或以“小白兔的草帽”为题，三年级语文上册石头书2教案苏教版

　　石头书

　　教学目标：

　　知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。

能力目标：

培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于探究的习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1.上节课，我们读通了课文，知道了两个小朋友川川和磊磊，看见一位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在——他读的是什么书啊？

为什么要读石头书呢？

请大家来读读这句话。

　　2.质疑。

　　出示句子：

石头书里的学问还真不少呢。

　　指名读。

　　读了这句话有什么问题要问吗？

　　二、潜心会文，感悟解疑。

　　1.学习问句

　　刚才小朋友们在一个接一个地提问，这就是——

　　齐读。

　　读课文划出文中的问题。

　　交流。

　　出示文中问话，指明读问句，你发现了什么？

找找相同的地方。

　　指导读，指名读。

　　2.学习答话。

　　自读课文，挑选最感兴趣的问题。

　　a.“有字吗？

”指名答。

问：

字是什么？

　　问：

矿物是什么？

还可能有什么颜色？

文中省略号说明什么？

　　b.“有画吗？

画是什么？

砍树上的化石图，理解“化石”。

　　c.“化石能说明什么？

”可以四人一组讨论。

指名回答，再结合这块石头上的“字”、“画”，想一想，你知道了什么？

　　练习说话。

花市告诉我们：

这里曾是　　　　　　,后来变成了　　　　　　　　，又过了很多很多年，地壳　　　　　　，这里又变成了　　　　　　　　。

石头书会告诉我

　　们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　d.看懂了这些又有什么用呢？

指名答。

　　分角色度叔叔和川川、磊磊的对话。

　　化石能让我们由现在推测到过去，多神奇啊！

课文学到这儿，你们心中的小问号解决了吗？

　　再次出示句子：

　　三、小结。

　　今天，我们一起走进了石头书，知道了石头书里的很多知识，你们还想了解更多关于石头书的知识吗？

只是的海洋是无边无际的，要想获得更多知识，就要小朋友们多到课外书中去看，多去大自然中找，看懂大自然这本书！

　　四、作业。

　　1.一课一练。

　　2.收集有关化石的资料。

（苏教版）三年级语文上册《石头书》教案3

　　一、教学目标

　　1.明确本课学习目标，理解课文中由生字组成的词语。

　　2.通过学习，理解

　　3．能正确、流利有感情的朗读课文。

　　二、教学重难点

　　重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：

凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。

　　三、前置学习活动

　　利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生字新词的意思，做到正确、流利地朗读课文。

　　四、教学课时1课时

　　五、教学过程

（一）谈话导入

　　同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文一起读课题。

当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？

„„同学们根据课题，脑海中一下子就

　　闪现了这么多问题，真好。

那么就让我们轻轻地打开书，到课文中去问个明白，探个究竟吧！

　　读课文，整体感知

　　请同学们认认真真地读读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。

　　1、学生读课文，做记号

　　2、交流板书

　　书？

哪里有书哇？

　　　　　　一层一层的

　　这书上有字吗？

　　　　　　　　雨痕、波痕、矿物

　　这书上有画吗?

　　　　　　　　树叶、贝壳、小鱼

　　化石？

化石能说明什么呢？

　　看懂了这些又有什么用呢？

　　3、小结：

同学们，川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子，通过这两个问题就明白了石头书的用处。

　　接下来，我们就一起来一探究竟，“石头书”到底是什么样子的？

　　精读课文

　　1、了解“石头书也是一页一页的”。

（1）师：

请同学们自由读课文1~5自然段，想一想哪儿说

　　明了石头书也是一页一页的。

（2）学生交流。

　　2、了解“石头书里有字”。

　　读课文，思考：

哪儿告诉我们石头书上有字？

　　理解“雨痕、波痕、矿物”，并想象省略号省略了什么。

　　说话训练。

还是用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

　　3、了解“石头书里有画”。

　　同桌分角色读课文八、九自然段。

　　说说第九自然段告诉我们什么。

　　理解“化石”。

练习说话。

用上“因为……所以……”再说说石头为什么像书。

　　分男女生朗读第八、九自然段。

　　4、了解“石头书能告诉我们知识”。

　　化石能说明什么呢？

学生自由朗读这一段，并想想化石能告诉我们什么，用直线划出来。

交流。

　　出示填空，指名口答：

化石告诉我们：

这里曾是，后来变成了，又过了很多很多年，地壳，这里又变成了。

再读第十一自然段，并联系上文，想想勘探队员是根据什么来推断这里曾经是密林和大海的。

　　5、知道这些又有什么用呢？

指名读这一段。

　　读后填空：

这本石头书会告诉我们，，……

　　6、师生对读第十至十三自然段。

　　7、石头书里的学问还真不少呢。

让学生齐读后说说：

石头书里究竟有哪些学问？

　　8、分角色朗读课文。

　　总结谈话

　　这节课我们一起探索了石头的奥秘，既然知道了石头里有这么多的学问，那么今后我们也应该怎样呢？

对，也要认真地去读这本书。

“读”是指探索、发现、研究。

我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。

　　课外延伸。

　　1、学完本文后，你受到哪些启发和教育？

　　2、你见过哪些石头？

它是什么样子？

你“读”到了哪些学问？

　　六、板书设计

　　一页一页

　　17、石头书　　　　　　有字学问多

　　有画　　　　　　要多“读”

　　告诉我们……三年级语文上册9《夜书所见》教案人教版

　　夜书所见

　　教学目的：

　　1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。

　　2、