少儿英语优秀教案Word文档格式.docx
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由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音；
2、韵律：
尽其可能的让学习内容儿歌化。
教具准备
1、制作挂图；
2、纪念品（使用办法：
每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。
课程结束后再作为纪念品分发）。
教学时间
40分钟。
教学过程
一、热身（warmup）：
helloeverybody！
welcometoyuanjianenglishschool!
first.letmeintroducemyself.mynameis-----.youcancallmemiss--------.ok.let’srelax.好的，首先让我们放松一下
showmeyourfingers,doitlikeme.（伸出你们的手指，像我这样做）
up啪down啪upup啪啪downdown啪啪left啪right啪leftleft啪啪rightright啪啪up啪down啪left啪right啪upup啪啪downdown啪啪leftleft啪啪rightright啪啪
upupstantup.downdownsitdown.upupstantupdowndownsitdown.（先慢后快，逐渐加快速度，将气氛推向高潮）
二、引子：
师：
小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？
！
生：
是！
觉得学英语很有趣，那么你的英语就一定会学得很棒。
为什么呢？
因为呀，兴趣是最好的老师，我希望小朋友们带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。
板书：
abcdefg
1、问：
小朋友这几个拼音谁认识呀？
请告诉老师。
——（提问一个小朋友）读后表扬：
“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！
”
【让学生一起喊并作动作：
（两遍”】
——（大家一起读）表扬：
读得真不错。
汉语拼音能学好，英语肯定也能学好。
2、那这个ba拼音怎么读呢？
——（大家一起读）
3、问：
小朋友们读得很好，那有谁知道这几个拼音abcdefg是发音还是名称音呢？
——小朋友们答（有的说是发音，有的说是名称音）。
4、问：
对了，是发音。
比如：
ba,我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起
就读出了汉字的音。
那么他们的名称音是什么呢？
你们没听说过吗？
哎！
这就是我们汉语拼音的教法，注重发音忽略名称音。
我们只要写出拼音就可以直接拼出它的读音，是不是？
5、问：
那老师再问你们一个问题，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？
有谁知道请举手？
（whoknowspiaeseraiseyourhands）.
——生：
……
6、问：
那你们说abcdefg是名称音还是发音？
（回答各异）
师：
好吧，是名称音还是发音，老师来举个例子，我们来分析一下。
那位小朋友知道“狗“用英语怎么读？
对，“dog”读|d?
g|，为什么呢？
老师告诉你，字母d的发音是|d|，字母o的发音是|?
|，字母g的发音是|g|，拼读在一起是|d?
g|。
现在你们告诉我abcdefg是名称音还是发音呀！
?
名称音。
那你们谁能说出他的发音呀？
沉默。
师：
哎，这就是我们过去学习英语走入了一个误区——重视字母的名称音，而忽视了字母在单词中的发音，让小朋友们说26个字母，基本上都能一口气说上来。
那让你们说他们的发音能不能一口气说上来呢？
不行吧？
这就造成了我们许多小朋友学了好长时间的英语，却见单词不会读。
但如果我们学习了字母的发音，是不是就可以像拼拼音一样一拼就读出来了。
有的小朋友肯定要说老师吹牛，是吧，信不信由你，老师会用事实说话，今天老师首先教你们几个字母的发音，我们自己拼读，看能不能做到“见词能读”。
老师不仅可以在短时间内让你们做到“见词能读”，还可以让你们做到“听音会写”。
ok!
让我们进入语音的学习中吧！
三、主题
1、学习几个辅音
板书（或挂图）
b爸爸p婆婆m妈妈f大佛d大海t桃树n泥人l快乐
我们的语音学习通常是由熟悉的引出不熟悉的。
汉语拼音大家都熟悉吧，好，我们一起读一下这几个拼音字母。
步骤：
（1）只读拼音字母；
（2）爸爸，汉语b,英语b；
婆婆，汉语p英语p……；
（先范读并作出相应的动作，然后教读，让学生也作出相应的动作）
（3）爸爸，汉语b英语|bbb|……；
（方法同上）
（4）擦去汉字，读汉语b英语|b|……；
（助以动作）
（5）只做动作提示，读|bbb||ppp|……；
（6）操练：
男女交叉读，1-3读或3-1读（老师读3遍，学生读1遍；
老师读
1遍，学生读3遍）……
（7）检验：
（提名学生读）顺指读，跳指读……；
（鼓励：
”奖励）
（8）集体读：
顺指读，跳指读……。
2、学习两个元音并拼读单词
板书（或挂图）ae
刚才老师教了你们几个辅音字母的发音，小朋友们学得很棒。
现在老师再教你们两个元音，然后我们来拼单词，看一看你们是不是能做到“见词会读”。
教元音ae（做动作，学读音）
我们学习了几个辅音字母，又学习了两个元音字母。
老师写几个单词看你
们能不能拼读出来？
bag|b||?
||g|-----------|b?
g|
fat|f||?
||t|------------|f?
t|
baddadbatmanleggetbeg……
示范一遍，找学生自己拼读，然后反复操练，让学生有很大的成就感。
（具体操练见马承的公开课光碟）
拼读达到最高潮时，嘎然而止。
问：
小朋友们拼读单词容易不容易？
那老师再问你们一个问题：
你们是不是见到单词就会读了？
那老师说“见词能读”是不是吹牛？
我的教材是不是很神奇？
一节课就能让你们“见词能读”。
那如果你来我们学校通过一段时间的学习，你们的英语是不是一定会学的很棒呀！
四、尾声
1、ok最后让我们学习两个见面打招呼时的用语。
hollehi先示范动作，然后操练。
holle生：
hi
holleholle生：
hihi
hollehi生：
hiholle
hollehollehi生：
hihiholle
速度越来越快，难度逐步加大，将气分再次推向高潮。
ok.somuchfortoday.
今天，我的课就上到这。
3、分发纪念品
今天，校长就给这么多纪念品，正好每人一个。
但有的同学表现好，得到的多，这样以来就不够每人一个了。
怎么办呢？
（让同学想办法，渗透做人教育）
我提议纪念品共享怎么样？
（让得到的纪念品多的让出来，然后再把没奖励完的补进去，做到每人一个）
goodbyeboysandgirlsbye_bye!
请大家稍等，校长还有事情交代。
【篇二：
芝麻街英语官网：
/
少儿英语公开课教案
少儿英语公开课教案!
少儿英语公开课，可以让孩子更好的接受英语，好的开课教案可以帮助孩子更好的融入到这个语言环境中，能够对英语更加感兴趣，这样对孩子有更好的帮助。
i.contens
newwords:
catrabbitsnake
newsentences:
----whatisthis?
----itisa......ii.teachingprocess:
step1:
greetingtoeachother:
t---hello!
boysandgirls.nowfirst,idliketointroducemyselftoyou.mynameishejin.soyoucancallmisshe（写黑板上领读几遍）.whenisayhelloeveryone!
youshouldsayhellomisshe.ok?
s---ok!
s---hellomisshe!
（有的学生不会，继续多练习几遍）附注：
t---situpstraight!
s---one,two（带动作）step2:
warmingup:
分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动作1）t---（剪刀手势）what’sthis?
s---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语scissors，并领读几遍）
t---nowiamdividingyouintotwogroupswiththisscissors.（手势剪开）youaregroupapple.andyouaregroupbanana.（领读apple和banana）2）t---pleaseshowmeyourhands.clapyourhands.（拍手三下）（老师说拍手，学生做动作，练习两遍）
3）t---pleaseshowmeyourfeet.stampyourfeet.（跺三下脚）（老师说跺脚，学生做动作，练习两遍）
4）听口令做动作，练习几遍——做相反动作（即：
老师说拍手同学就跺脚）step3：
newlesson:
t---doyoulikeme?
（喜不喜欢misshe?
）yesorno?
s---yes.
nowtodaymisshewillteachyouthreewordsaboutanimal.（我先问大家个问题：
今年是什么年啊?
学生说虎年）nowlookatthiscard.（tiger）——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分
芝麻街英语官网：
step4：
分出胜负，奖励sticker.
【篇三：
少儿英语教学设计】
儿童英语教学设计
lessonfiveilikecolours
一年级下册
东莞市望牛墩镇实验小学江慧娟
lessonfive《ilikecolours》教学设计
一、课题：
lessonfiveilikecolours二、教材简析
本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：
white、pink、yellow、purple、green、black。
主要句型：
whatcolourisit?
it’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。
在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，
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