科学实验教案表格式Word格式文档下载.docx

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飞机、火车、汽车、轮船……

汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。

也就是说，一个工厂需要一个运输系统。

我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。

那么，人体的运输系统是什么呢？

今天我们就来一起学习。

（二）新课教学

出示人体循环系统图。

是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？

观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。

活动1：

测量心率

1．介绍心率及测量心率的方法。

（1）分组制作简易听诊器。

测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。

学生交流测量结果。

（2）计算自己在一天中心跳的次数。

心率×

24小时×

60分

2．心脏的工作原理。

（1）情景创设

用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。

问题1：

体验手的感觉。

问题2：

用力挤压网球后手的感觉如何？

由此联想心脏是如何工作的？

（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。

提问：

谈谈你的感受？

讲述：

心脏的大小与自己握紧的拳头相似。

心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。

我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。

你能用几种方法测量脉搏？

观察后汇报摸脉搏的情况。

心跳和脉搏的频率一致吗？

一致。

板书设计

工具：

听诊器。

心率：

心脏每分钟跳动的次数。

心脏收缩——血液进入血管——将养料和氧气输送到全身。

教学后记

影响心跳快慢的因素

了解影响心跳快慢的因素能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。

通过实验说明影响心跳快慢的因素

一、导课

在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。

那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？

让我们一起来研究吧！

二）

二、新课教学

活动2：

探究影响心跳快慢的因素

1．提出问题：

心跳的快慢与哪些因素有关？

猜想假设。

怎样证明自己的假设呢？

（1）分组讨论，设计实验方案。

（2）交流完善实验方案。

（3）分组开展探究活动。

（4）汇报交流探究结果。

教师小结：

影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要。

活动3：

调查新技术在医疗中的作用。

新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；

你知道哪些医疗方面的新技术？

这些新技术又是怎样帮助人们的呢？

交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。

归纳总结

影响心跳快慢的因素：

（1）紧张。

（2）吃辣或烫的东西。

（3）……

影响心跳快慢的因素：

磨圆作用实验

能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用

模拟实验

土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用

打磨机石头

光滑的鹅卵石

1．让学生展示鹅卵石实物或图片。

描述它的形状和颜色。

2．提出关于鹅卵石的问题。

筛选出可研究的问题。

根据自己掌握的资料和已有经验提出自己的假设并记录下来。

设计模拟实验，证明自己的假设。

记录实验结果。

3．观察打磨机，概括“卵石的形成过程”。

经过风化作用崩塌下来的岩石滚落到河中，由于水流是有力量的，所以水流对河流中的岩石

有一种搬运作用。

河水越多，流速越快，搬运力量就越大，大的、重的石块、搬运的距离近；

小的、轻的石块，搬运的距离远。

岩石在被河水搬运过程中，由于受到河水的冲刷，以及岩

石间的相互摩擦，碰撞棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的卵石。

4．阅读科学在线。

自制钟乳石

1．能通过观察钟乳石的有关图像资料提出关于钟乳石的各种假设。

2．能设计模拟实验验证自己的假设

初步认识流水的侵蚀作用（喀斯特作用）对地表改变的影响。

苏打瓶子毛线或棉绳

1．按照书上P68的步骤，设计自己的模拟实验。

实验原理：

物体的溶解、毛细现象、再次结晶。

2．师生讨论：

模拟实验设计。

（1）我们要发现的是什么——钟乳石或石笋是否是山洞里的石灰水滴形成的。

（2）我们要模拟的条件和环境是什么？

——山洞里含有石灰质的水滴缓慢地滴落。

（3）我们用什么来模拟？

——用苏打水模拟石灰水；

用瓶子模拟山洞的地下水；

用毛线或棉

绳模拟山洞中的渗水层。

（

4）我们怎样控制实验——利用毛细现象来控制水滴能持续不断落在碟子中。

（5）我们怎样解释观察到的现象。

3．鼓励学生坚持做长期的观察和记录。

4．阅读科学在线

解释钟乳石的形成过程。

5．撰写赞美钟乳石的小诗。

研究斜面的作用

1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。

2．能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。

3．能够举例说出哪些物体是变形的斜面。

4．能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差异。

发现斜面与螺旋的相同点与不同点。

木板

1．回忆上节课所学内容。

轮子分几种？

各有哪些作用？

2．语言过渡引出下文。

谈话：

我们已经学习了两种简单机械，今天我们来学习另一种简单机械——斜面。

1．识图思考。

看P14上面插图：

工人们在做什么？

他们用了什么工具？

2．假设。

把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同？

从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想。

①重物被抬高的高度是否相同？

②重物被抬高时所走的距离是否相同？

③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？

3．验证假设。

设计实验验证自己的假设。

提示：

①实验因素的控制：

物体被抬升的高度始终不能变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度不能变。

只能改变斜面的坡度，即斜面的长度。

②实验记录表是帮助学生从实验感知到抽象思维的重要材料，教学中要指导学生填好、用好记录表。

4．记录。

5．分析

分析以上实验数据，你有什么发现？

这些研究结论和自己的假设一致吗？

6．结论

在不考虑摩擦阻力的情况下，要把物体匀速推上斜面，则作用在斜面上的动力等于物体重力沿斜面方向的分力。

这就是斜面原理。

帮助植物繁殖

1、了解植物繁殖的方式。

2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。

3．能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。

植物的繁殖方式。

掌握有关的植物繁殖的方法。

挂图、花盆、剪刀、植物枝条等

1、谈话：

2、人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农

业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，

常用的方法有：

1、扦插、

2、压条

3、嫁接

2、提问：

你们想知道这些方法吗？

3、指导学生阅读课本30页有关内容。

4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。

重点介绍扦插的方法。

5、分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。

6、课后作业：

利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交

流。

制作雨量器

利用身边能够找到的材料，自己设计制作独具特色的雨量器。

设计制作独具特色的雨量器。

漏斗1.一个大的平底塑料瓶2.剪刀3.尺子（可以使用手册提供的标尺）4.防水记号笔（可选）5.透明胶带

制作过程

1.小心地用剪刀从塑料瓶的中部靠上剪去顶。

（注意安全！

低年级的学 

生，请在家

长和老师指导下进行） 

2.把剪下来的顶部倒扣在瓶子中，形成一个漏斗。

用胶带将漏斗与瓶身固 

定好，使

其牢固，盛水器口应保持水平。

注意：

“零”的刻度要与平底瓶的 

瓶底对齐 

3.在瓶身上制作刻度。

你可以剪下手册提供的刻度尺，或在一张纸上用标准刻 

度尺画出刻度（单位为毫米）。

用透明胶带将画好的刻度尺 

整个固定在瓶身上，以便防水。

也可以利用尺子在瓶身上用防水记号笔直 

接标出刻度。

如果找不到平底的塑料瓶，也可以使用底部不平的瓶子替代，步骤1、2

与上述相同，但在第3步制作刻度的时候，需要采取以下步骤：

3-1 

在瓶子中加入一

些水，保持水面高于底部凸起。

3-2 

按前一