小学二年级数学教学渗透法制教育工作总结Word文件下载.docx

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而且教师在教学不适地对学生进行法制知识、小学生日常行为规范、中小学生守则等方面方面的学习，教导学生每时每刻用规范和守则中的各条严格要求自己。

争当家中的乖娃娃，抢做学校的好学生。

　　其次，充分利用课程资源，适时对学生进行法制教育。

比如：

在教学苏教版二年级下册第六单元《千克和克》的时候，引导学生用手来掂量1克物品和1千克物品的重量。

当学生感受到1克物品很轻时，我借此机会告诉学生：

1克

　　物品很轻，但是，1克毒品对人的身体危害却很大。

课件向学生介绍《中华人民共和国禁毒法》的相关内容，从小培养学生“珍爱生命，远离毒品”的意识。

　　在教学二年级下册第八单元《统计》时，结合例1中的新入学学生体重测量的统计，引出一年级学生入学年龄问题。

于是提问：

你们是几岁上学的？

（有的回答6岁，有的回答7岁），不到6岁的小朋友能不能读一年级？

由此引出《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，使学生明白要满6周岁才能读一年级，儿童必须接受义务教育。

　　再次，开展数学游戏活动，渗透法制教育。

　　我们在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。

使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。

从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。

　　总之，从小培养小学生法制意识，加强对学生的法制教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。

　　篇二：

小学数学教学渗透法制教育心得体会_2

　　二年级数学学科渗透法制教育学习心得

　　威宁三小：

蔡鸿

　　随着社会的发展和生活的需要，很多家长外出打工，一部分学生就成为留守儿童，这些留守儿童在家无人管教，缺乏关爱，性格内向，不爱与外界接触，与同学相处不融洽，有严重的自卑心理，有的甚至走上犯罪的道路，我们看到，这些青少年犯罪的主要原因在于法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识。

向中小学教育敲响了警钟，不得不引起我们广大教师的注意，加强对中小学生的法制教育，势在必行。

让青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，是预防未成年人违法犯罪、是落实育人为本、德育为先的必然要求。

加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。

培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质是教育的根本，如何让学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。

这就要求我们在学科教学中加强渗透德育教育和法制教育。

如何开展学生的法制教育工作，我认为应该抓好以下几方面：

　　一、加强法制教育，必须充分发挥学科教学主渠道的作用。

只有将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中，才有人力、时间、载体上的优势。

学科教师是学校最大的群体，学科教学占据着最多时间，学科有教学内容作为依托，这是其它途径难以比拟的，学科知识的丰富性为法制教育创造了有利条件，只有凭借学科教学的优势，才能把一些重要的，平时不好讲或讲不到、学生又应该知道的法制内容，顺势介绍给学生。

　　二、学科渗透法制教育，教师应努力做到：

提高思想认识，自身的法制素养。

增强紧迫感，形成教学渗透法制教育的习惯，要增强责任心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，变成自觉的教学行为和教学习惯。

作为一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。

当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。

只有这样，才能在学生中带好头。

老师如果带不好这个头，自身法制观念不强，会直接影响到班级的管理水平和班风的形成。

　　三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。

这是学好法、用好法的关键。

学法是前提，用法是目的。

只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。

因此，在今后的工作中，我将把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，充分调动学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性。

同时，还要坚持依法解决问题。

班里的学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，不搞“土政策”，使学生知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐。

　　四、找准渗透点。

　　教材中存在着大量渗透法制教育的契机，要求教师要善于研究教学活动，在相应的教学内容，环节形式中去渗透，要关注社会与生活，善于创设话题，为渗透法制教育埋下伏笔，

　　总之，作为一名教育工作者，在学科教学中，想方设法渗透法制教育，积极探索学科渗透法制教育的特点与规律，落实好国家教育提

　　出渗透内容和目标，教学中必须坚持法制内容与学生实际，教学实际，社会实际的有机结合，注意渗透的趣味性和感染力，重视学生的参与。

让学生知法、懂法，增强学生法律意识，促进学生全面发展。

预防未成年人犯罪，让学生成为社会主义法治的合格公民。

　　篇三：

二年级数学教学中德育渗透教育工作总结

　　二年级数学教学中德育渗透教育工作总结

　　陈江安

　　如何在数学教学中德育渗透教育呢？

下面谈谈我的一些做法。

　　一、创造良好的教学情景

　　德育情景的创设可以通过数学问题故事化、数学信息情景化和开展数学活动来进行，注意与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。

如教学中呈现珍稀动物的音像资料等，把数学知识和德育巧妙结合起来，在合作学习等数学活动中，既要注重知识的获得，也应关注学生学会尊重、谦让、倾听，团结协作和关心他人等习惯的培养。

　　二、充分挖掘素材

　　教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。

例如，在应用题教学中：

“海边游泳”，等数学问题渗透着环保意识，是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收到意想不到的效果。

同时，教材的例题与习题里蕴涵着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中，不失时机地进行思想教育。

教学“1-6”的乘法口诀时，安排了一个有趣的游戏，用于进行综合练习。

教学时，先算出得数，填在书上，让学生看着说。

还让学生背着说，看谁说得全对。

然后，用多种形式组织学生做游戏。

适时渗透要“保护青蛙”的教育。

　　三、联系学生生活实际

　　德育教学的渗透，即要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。

任何学科的教学都应研究学生的心理。

创设学生的最佳心理状态。

数学教学中的德育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。

如教学“合分”时，设置分花片、分苹果的游戏，激发学生兴趣，培养谦让意识。

　　四、培养学生良好的学习习惯

　　数学的科学性和逻辑性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养良好的学习习惯。

对小学生来说，培养良好的学习习惯主要是通过反复训练来实现。

通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。

对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，即注意循序渐进，又贯穿始终，如在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。

同时要求学生对数字、运算符号等的书写必须工整、规范。

做完作业后要养成自觉检查的习惯。

　　在小学数学教学中渗透德育，方式方法还很多。

但无论什么方式方法，都要从学生的知识基础出发，充分利用数学学科特点，深挖教材中所蕴涵的德育因素，做到思想性和科学性的和谐统一，使数学教学与德育有机结合，从而全面提高数学教学的质量。

　　篇四：

小学数学教学中渗透法制教育心得体会

　　小学数学教学中渗透法制教育心得体会

　　中心小学安和进

　　谈到法制教育，现在的大多数数学教师都认为法制教育与数学学科互不相干，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。

应是语文学科，品德与社会学科的责任，从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，因此就造成了学校中法制教育的偏颇。

党的十八大报告指出：

“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。

在《中小学法制教育指导纲要》中也明确提出：

“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。

随着社会经济的发展，儿童的健康成长，越来越成为社会关注的焦点问题。

因此，我们教育工作者不仅仅是要教好书，更要肩负起担当学生学法、知法、守法的引路人。

那么，作为数学教师，如何在数学教学中渗透法制教育呢？

　　一、思想决定行动。

教师必须充分认识学科渗透法制教育的重要性。

“法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的根本保证。

教育青少年学生学法、知法、守法，是一项带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。

学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。

因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

　　二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。

既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。

要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。

如：

在五年级《把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》教学时，适时告诉学生《中华人民共和国统计法》第二条，.......统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。

《中华人民共和国统计法》第七条规定：

国家机关、企业事业单位和其他组织及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。

教育学生在生活中要积极、主动的配合统计调查人员。

这样，不仅使抽象枯燥的法律条文实用化，充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。

　　三、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。

例如：

三年级学过认识小数后，练习五第七题是和体育有关的。

我就告诉学生《中华人民共和国体育法》第二十四条国家促进竞技体育发展，鼓励运动员提高体育运动技术水平，在体育竞赛中创造优异成绩，为国家争取荣誉。

第二十五条国家鼓励、支持开展业余体育

　　训练，培养优秀的体育后备人才。

第二十八条国家对优秀运动员在就业或者升学方面给予优待。

使学生从小养成强身健体的好习惯，使学生更加热爱体育运动。

　　四、数学题中融入法制教育“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。

在五年级《数字与信息》教学时