玉林市实验小学三年级语文上册 第一单元 2 花的学校作业设计 新人教版三年级语文上册第一单Word格式.docx
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我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。
3.彩旗在蓝色的天空中飞扬。
五、先看看下面的词语有什么特点,再照样子写一写.
一群一群:
急急忙忙:
六、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗(在括号里填上表示颜色的词语)?
()的丁香花()的月季花
()的玫瑰花()的牵牛花
七、给下列句子加上标点。
1.这时花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来
你可知道妈妈他们的家是在天上在星星所住的地方
八、照样子,写一写。
1.例:
雨一来,他们便放假了。
(1)清风一吹,。
(2)一,。
例:
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
(1)如果明天下雨,。
(2)如果,。
九、课文回眸室(根据课文内容作答)。
《花的学校》是一首优美而富有情趣的,作者用的手法,展开了丰富的想象,以儿童的视角描绘了花孩子们的、活泼和调皮。
2.《花的学校》是写的。
A.泰戈尔B.契诃夫C。
雪莱
十、课内阅读。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学.
他们关了门做功课。
1.写出下列词语的近义词。
如果—-()突然--()
2.“他们关了门做功课。
”这里的“他们"
指的是谁?
3。
作者觉得这些花朵在哪里上学?
你的想法呢?
十一、课外阅读。
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉,我则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色。
开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地,篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离.正因为她缠得牢,攀得紧,所以风吹雨打她也不会掉下来。
我爱牵牛花。
1.用“—-”画出文中的一个比喻句。
这句话把()比作()。
2.用“"
分别画出第2、3自然段的中心句。
作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花的精神,抒发自己的感情.
4.给短文取个题目,写在文前的横线上。
5.你喜欢什么花?
你能给大家简单介绍一下这种花吗?
试着写一写吧!
智慧巧链接
想一想,填一填。
“花中四君子”指、、、。
“岁寒三友”指、、。
参考答案
一、1。
jiǎjiǎ2.jià
二、1。
所罚2。
荒山狂风落叶飞舞
三、笛迪笛壁臂臂猜请猜
四、1.③2.①3.②
五、示例:
一堆一堆一片一片马马虎虎清清楚楚
六、示例:
紫色粉红大红白色
七、1。
、、,.2.,,,。
八、示例:
(1)我们便凉快多了
(2)暑假到我们便参加夏令营了2.
(1)我们就不去游玩了
(2)答应了别人你就要做到
九、1.散文诗拟人美丽2.A
十、1。
假如忽然2。
那些花朵。
在地下的学校里上学.我觉得他们在草地里上学。
十一、1.那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
花索彩带2。
坚忍不拔爱牵牛花4.示例:
我爱牵牛花5。
提示:
根据自己的喜好简单介绍一下即可.
智慧巧链接:
梅兰竹菊2.松竹梅
自然界的时钟
一、教材简析:
这是一篇科学小品文。
向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律,发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构,叫“生物钟”.通过这篇文章的学习,学生可以了解很多动植物的活动规律,如果想发现更多的现象,必须学会认真观察。
本文采用总分总的手法,第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。
第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。
最后一段揭示了“活时钟"
就是“生命之钟"
,就叫“生物钟”。
这样的结构安排,使得文章层次清晰,说理透彻.
二、教学目标:
1、知识与技能:
认识14个生字,会写10个生字.学习课文内容,有感情的朗读课文。
2、过程与方法:
通过自读感悟,合作交流了解课文先总后分的写作顺序,感受奇妙的生物现象。
3、情感态度与价值观:
教育学生学会留心观察,作生活当中的有心人。
激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点:
1、朗读课文的第二段和第三段.
2、理解重点词语,感受作者的写作的方法.
教学难点:
了解奇妙的生物钟现象,感悟大自然的奥妙。
教学准备:
教学课件.课时数:
2课时。
三、学习者特征分析:
三年级孩子的一般年龄在9-10岁,正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化,是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
学生有一定观察能力,要提示孩子观察自然生物等,因此本课是训练和培养学生观察和探索兴趣好教材。
同时,三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变,因此教学中设计自主学习的方式,虽然开始有了一些自己的想法,但是,他们学习探究的能力还极其有限,社会交往经验缺乏,因此会遇到很多难以解决的问题,教师适时引导和点拨疏导,将他们领向更广阔的学习领域。
四、教学策略选择与设计:
1、情景创设策略:
借助多媒体和网络资源,自主学习,合作探究,完成自主阅读,抓住重点词句体会让学生了解自然界的“时钟"
,感受奇妙的生物现象。
2、自主学习策略:
通过教师引导,学生借助阅读卡片自主读书,抓住重点词句理解课文内容。
借助网络资源自主搜集查阅资料,借助多媒体手段展示对本课知识进行链接,丰富对文本的理解。
3、拓展探究策略:
教育学生学会留心观察,作生活当中的有心人.激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。
五、教学资源与工具设计:
1、教学环境:
多媒体及网络环境;
2、教学资源:
自制的ppt课件。
六、设计理念:
《语文课程标准》指出:
“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。
”本课的设计以学生原有知识经验为基础,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人.
第一课时
教学目标:
朗读课文,理解重点词语,感受作者的写作的方法。
了解动物的“生物钟”,感悟大自然的奥妙。
一、谈话引入.
同学们,我们人类为了做事情准时,有效率,就靠时钟来告诉我们准确的时间,其实自然界的植物也是有时间观念的,而且他们的时钟不是戴在手腕上,而是在他们的身体里,今天,我们就来学习《自然界的时钟》。
板书课题.齐读,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知.
1、师范读课文,注意留心生字的读音。
2、指生分段读课文,交待多音字:
“吐"
、“涨”。
3、检查生字、词预习的情况。
4、快速读课文,想一想课文的主要内容。
三、精读感悟:
(一)理解第一自然段,把握文章结构.
1、通过读第一自然段,你知道了什么?
2、点拨:
1)、先总后分的写法。
2)、这也是全文的中心句。
3、指导读总起句。
过渡:
为什么说自然界是一座神奇的活时钟呢?
(二)、自主学习、探究交流。
1、出示自学提示,指生读.
(1)默读课文2、3、4自然段,边读边想画,课文具体介绍了哪些植物、动物是自然界奇妙的活时钟;
(2)抓住重点语句细细感悟作者是怎样把它介绍生动的.并完成表格。
2、学生自学.
3、全班汇报。
A、植物:
汇报完成表格。
花名
开放时间
描写的词句(方法)
蛇麻草
黎明三点
开放、凋谢
牵牛花
野蔷薇
蒲公英、龙葵
午时花
丝瓜花
夜来香
月光花
1、重点介绍的是哪种花开放和凋谢的时间?
2、结合重点语句谈哪里写的生动,相机出示图,理解和介绍。
3、相机出示比较句子练习。
①、月光花在皎洁的月夜里,发象美女掀起了面纱……
②、月光花在月夜里开放……
4、介绍蔷薇,用上描写花儿的成语来形容。
XX知道:
5、认识分号,并了解它的用法。
6、有感情的朗读课文。
突出“绽放笑脸”、“含笑点头”、“争芳斗艳”等词,读出对各种花的喜爱之情。
7、省略号告诉我们什么?
你还知道那些花开放和凋谢的时间请仿照书中的写法介绍一下。
8、出示花开时间表.
想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?
马上做好,让我们一同看一看吧(大屏幕出示相关资料)。
句式说话。
_____点,______花________.
9、介绍著名生物学家林奈的“花钟”.简要介绍花钟现象的原因。
10、观看世界各国的花钟图片,简要介绍。
XX图片:
师小结:
我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。
想把这美丽的花儿永远记在心中吗?
齐读这一自然段。
师:
自然界中的花就是这样为我们报时的,那动物们是怎么报时的呢?
只有学完课文,我们才能解决第二个小问号
B、动物。
1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的生物钟。
2、你认为这一段中哪些句用的好,说一说好在哪里?
3、请你也尝试着写一个拟人句。
4、你还知道哪些动物的生物钟现象。
师生互相交流。
C、总结:
作者通过拟人、比喻等方法把各种花开放的时间表达出来,用词准确,生动,这种写法很值得我们借鉴。
(三)、读第五自然段。
1、你还知道自然界的哪些生物钟现象。
2、人体内也有生物钟。
XX百科:
3、播放有关自然界生物钟的课件,拓宽学生知识面。
总结:
原来“活时钟“就是“生命之钟“,就叫“活时钟"
.
四、总结全课。
1、学习这一课你有什么收获?
2、师总结:
学习了《自然界的时钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,勇于探索,勇于实践,就会有更多的发现。
第二课时
教学目标:
学习生字,巩固基础知识。
一、说一说你感兴趣的生物钟现象.
二、认读生字,识记字形。
1、自由读——指名读——抢读。
2、有自己喜欢的方法记忆字形。
组内交流,汇报.
3、扩词运用,用喜欢的词语说一句话.
4、朗读词语。
三、指导书写。
1、“观”字的右边是“见”,容易误写成“贝"
,指导学生认真书写。
2、强调“貌”、“窝”、“勤”、“拜”等字。
四、完成练习册的内容。
作业超市:
1、搜集了解生物钟的知识.
2、动手制作花钟。
3、摘抄文中优美的句子,并仿写两句。
板书设计:
自然界的时钟
植物——花钟
奇妙的活时钟生物钟
动物——昆虫
总-——分-——总
教学反思:
这是一篇科学小品文,文章用生动形象的语言,将枯燥的自然科学知识描述的活泼有趣。
《课标》指出:
阅读教学是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力。
回顾整个教学过程,以下意图基本得到体现