新教材12科学社会主义的理论与实践教学设计2部编版高中政治必修1中国特色Word下载.docx
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3.《共产党宣言》的主要内容；
4.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？
5.如何看待当今世界社会主义运动的发展？
【能力目标】
能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。
【情感、态度与价值观目标】
通过学习，认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，坚定社会主义必胜的信念。
2.核心素养
【政治认同】
通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
【科学精神】
通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。
【公共参与】
学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极投身于中国特色社会主义的建设中去。
教学重点：
2.科学社会主义是如何创立的。
教学难点：
1.《共产党宣言》的主要内容；
2.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？
3.如何看待当今世界社会主义运动的发展？
（一）引入新课
“青山遮不住，毕竟东流去”。
生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。
人类社会经历了漫长的童年，经历了奴隶社会、封建社会，进入了资本主义社会。
资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想上的巨大解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。
但是，资本主义发展到一定阶段，就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机。
经济危机是资本主义无法克服的痼疾。
本节课我们要探究科学主义的理论与实践。
（2）讲授新课
一．科学社会主义产生的历史条件
教师讲授：
首先，我们来了解科学社会主义产生的历史条件。
伴随着资本主义的形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。
在资本主义到来之时，一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。
空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早期无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望。
空想社会主义作为社会主义思想的源头，是科学社会主义产生的一个历史前提。
探究与分享一：
引导学生阅读教材第11页探究与分享材料，思考下列问题。
结合学过的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。
结论一：
16世纪初到17世纪末的空想社会主义的主要特点是：
对未来的理想社会制度只是一种文学描述，用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。
18世纪的空想社会主义的主要特点是：
认识进入理论探讨和论证阶段，开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制。
19世纪初的空想社会主义，是空想社会主义发展到顶峰的时期，其主要特点是：
在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了许多积极合理的设想。
为什么空想社会主义是空想？
空想社会主义之所以是空想，就在于空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端和设计未来社会的美好蓝图。
他们未看到资本主义制度的本质，反对阶级斗争与社会革命，因而也就看不到人民群众特别是广大无产阶级群众的力量。
探究与分享二：
引导学生阅读教材第12页探究与分享材料，思考下列问题。
圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力为什么都以失败而告终？
结论二：
圣西门认为他的“实业制度”的实现关键在于采取说服的办法；
傅立叶把他的“和谐制度”理想的实现寄希望于富翁出资；
欧文的“新和谐公社”是建立在人们的良好道德的基础上，在当时的社会环境下，实验无法持续下去，也失败了。
圣西门、傅立叶、欧文揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。
圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力失败了，科学社会主义的产生越来越迫切了。
十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了法国里昂工人起义、英国“宪章运动”、德意志西里西亚纺织工人起义。
以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。
资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的另一个历史前提。
无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。
二．科学社会主义的创立
科学社会主义的创立者是谁呢？
科学社会主义是如何创立的？
科学社会主义的创立者是马克思和恩格斯。
马克思、恩格斯批判地吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的束缚，创立了唯物史观。
唯物史观揭示了人类历史发展的一般规律，揭示了人民群众的历史主体作用，揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用，把人们对美好社会的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上。
马克思、恩格斯批判继承了英国古典政治经济学的劳动价值论等思想，创立了剩余价值学说。
剩余价值学说从经济学角度揭示了剩余价值的来源，揭示了资本家剥削工人、占有工人劳动的秘密，揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立，找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向。
唯物史观与剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。
探究与分享三：
引导学生阅读教材第15页探究与分享材料，思考下列问题。
结合自己所学知识，谈谈《共产党宣言》发表的意义。
结论三：
1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生。
《共产党宣言》发表，无产阶级有了科学理论的指导，社会主义运动蓬勃发展。
《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。
《共产党宣言》宣告，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
《共产党宣言》的主要内容有哪些？
《共产党宣言》总结工人运动的经验和教训，第一次系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必要性。
共产党是代表无产阶级的政党，是无产阶级中最有觉悟、最有战斗力的先进部队，是无产阶级先锋队，共产党除了代表整个无产阶级的根本利益以外，没有自己的特殊利益。
无产阶级只有在共产党的领导下，才能有组织地进行斗争，团结绝大多数人,推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权,发展教育科学文化，使全体社会成员全面发展，从而为建立共产主义新社会创造必要条件。
《共产党宣言》阐述了未来共产主义社会的理想目标。
《共产党宣言》指出：
“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
”这一论述是对未来共产主义社会本质的揭示。
正是这一理想目标所蕴含的强大动力激励着人们不断为共产主义而奋斗。
探究与分享四：
引导学生阅读教材第19页探究与分享材料，思考下列问题。
列宁在《欧仁·
鲍狄埃（为纪念他逝世25周年而作）》的文章中，热切地写道：
“一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是易邦人，言语不通，举目无亲，远离祖国，——他都可以凭《国际歌》的熟悉曲调，给自己找到同志和朋友。
”听唱《国际歌》，谈谈你对这句话的理解。
结论四：
这句话体现了无产阶级的国际团结，体现了无产阶级有着共同的理想。
《国际歌》是一首全世界无产阶级革命的战歌，鼓舞着全世界的无产阶级为彻底推翻旧社会，建立新世界而斗争。
三．社会主义从一国到多国的实践
1.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？
1917年，俄国爆发了“十月革命”，在以列宁为代表的俄国布尔什维克党的领导下，俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。
第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国到多国实践的历史性飞跃。
2.社会主义生产关系的特点是什么？
劳动者共同占有生产资料；
消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系；
个人消费品实行按劳分配。
3.如何看待十月革命的历史意义。
十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。
4.如何看待当今世界社会主义运动的发展？
20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动的发展出现严重曲折。
但是，从人类社会发展的进程来看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的；
从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。
中国特色社会主义是科学社会主义的“中国版”。
面对风云变幻的当今世界，只要把目光投向中国特色社会主义的伟大实践，就不难看到科学社会主义在21世纪焕发出了何等强大的生命力。
【新教材】1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计
（1）-部编版高中政治必修1中国特色社会主义
第一框原始社会的解体和阶级社会的演进
中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。
从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。
回望社会发展历程，我们看到，从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步，本节课将带领大家认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。
1.政治认同：
领会人类自奴隶社会进入文明时代，到封建社会，再到资本主义社会，人类文明一次次跨越的意义，能认识到从根本上讲，社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果，能认识到资本主义社会发展演变的推动力是科技革命，会分析这种生产关系的变革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社会主义社会代替资本主义社会是人类社会基本矛盾运动的必然结果，社会主义社会代替资本主义社会是历史发展的必然趋势，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。
2.科学精神：
辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证的看待资本主义社会的发展演变，领会人类自奴隶社会进入文明时代，再到封建社会，人类文明的一次次跨越的意义，能分析资本主义社会存在的问题和危机产生的原因，培养学生用全面的、发展的观点看问题的能力。
1.教学重点：
原始社会没有剥削的原因；
私有制的确立；
原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；
衡量社会进步的标志；
资本主义社会生产关系的特点；
资本主义制度的确立；
资产阶级的剥削方式；
资本主义社会主要矛盾及阶级斗争
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