部编二下语文《晓出净慈寺送林子方》公开课教案教学设计二一等奖Word下载.docx
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(2)了解净慈寺,识记“慈”字。
(出示净慈寺图片)风景清幽的净慈寺就在杭州西湖的旁边,雷峰塔的对面。
出示乾隆皇帝亲笔题写的匾额,学生在iPad上圈读匾额中“净慈寺”三字。
(齐读“净慈寺”)
(3)了解诗歌创作的背景:
林子方是杨万里的好朋友,杨万里送他到外地去做官。
(4)学生尝试完整表达诗题的意思:
早晨,在净慈寺,杨万里送他的好友林子方到外地做官。
4.再读诗题,读出节奏。
(1)明确:
“晓出”表示时间,“净慈寺”表示地点,“送林子方”表明事件,该怎么读诗题?
(个别读)
(2)学生发现停顿的位置。
(出示停顿符号:
晓出/净慈寺/送林子方)
(3)齐读。
(二)初读古诗,整体感知
1.反馈预习单,读准字音。
发现难读词语“毕竟”和“映日”都是后鼻音,个别读,齐读。
2.自由朗读,完成《语文课堂作业本》57页第四大题第一小题。
3.交流反馈。
(1)将古诗读正确,读流利°
个别读,齐读。
(2)明确习题选B,诗中哪个词表明是“夏季”?
明确“六月”。
过渡:
荷花是西湖夏季最美、最独特的风景,一起走进这首古诗。
(三)品读诗句,感受美景
1.学习第三、四句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
(1)教师配乐范读古诗,学生闭眼想象画面。
(2)体会莲叶之多,读出莲叶之多。
从哪里看出荷叶之多?
无穷:
数都数不清的莲叶无穷无尽。
接天:
满湖碧绿的莲叶从岸边一直铺向天的尽头,好像与天相接。
(出示画面,朗读指导第三句,个别读,齐读)
(3)感受莲叶之绿,读出莲叶之绿。
走近一看,还看到了怎样的莲叶?
明确:
碧绿碧绿的莲叶。
出示满湖碧绿的莲叶图片,学生表达感受。
朗读指导第三句。
(4)感受荷花的红艳,学习生字“映”。
已经看到了满湖碧绿的莲叶,那么盛夏怒放的荷花又是怎样的美景?
学生交流想法。
相机引入:
荷花特别地红是因为有阳光。
教师引导。
那丝丝缕缕的阳光,洒落在湖面上,泛着点点波光,阳光照耀下的荷叶青翠欲滴,柔美的荷花显得特别的红艳。
阳光的照耀,就叫作——“映日”。
学习生字“映”。
朗读指导第四句。
(出示图片)个别读,齐读。
(5)师生对读,深入感受盛夏西湖之美。
(师)接天莲叶(生)无穷碧,
(师)映日荷花(生)别样红。
作者用了2句话14个字,就把盛夏西湖这幅生动的画面展现在我们面前。
于是,诗人杨万里发出了由衷的赞叹——“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。
齐读。
2.学习第一、二句“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。
(1)理解有困惑的词语。
理解“四时”。
四个季节叫四时,诗中四时是指除六月之外的其他时节。
理解“毕竟”。
出示《古代汉语词典》中“毕竟”的解释:
“究竟”“终归”和“到底”等。
明确此诗中“毕竟”为“到底”的意思,且表达了诗人杨万里内心深处对六月西湖的喜爱和赞美。
(2)朗读诗句,领略诗人赞叹之情。
男女生读,齐读。
(3)出示图片,欣赏西湖春、秋和冬之美景。
教师引读。
春天柳枝在微风中荡漾。
秋天,“荷尽已无擎雨盖”,湖边的树叶早已变红,纷纷飘落。
到了冬天,你会看到——断桥残雪,银装素裹。
(齐读)夏天——“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
(齐读)
小结并过渡:
春、秋、冬的西湖都独具韵味,但诗人却对盛夏的西湖情有独钟。
3.诵读全诗,读出诗韵。
(1)齐读全诗。
(2)配乐齐读。
(3)配乐诵读。
4.吟诵欣赏,感受古韵。
(1)播放视频,聆听古诗吟唱。
(2)再次播放,边听边轻声跟唱。
(3)将视频传入班级群中,回家继续听一听,唱一唱。
(四)复习巩固,指导书写
1.词语拓展,复认生字。
(出示《语文课堂作业本》56页第2题,将本课生字所在的词语画上红线)轮读、齐读画红线的词语。
2.反馈预习单,讨论生字“湖”“莲”“荷”“穷”的书写要领。
(1)湖:
出示书写有典型问题的“湖”字和范字相比较,发现:
“古”字要向上,“丿”就能穿插在下面,各部分就会更加紧凑。
再出示班内书写美观的“湖”字。
(2)莲、荷、穷:
出示正确和错误的“莲”字进行判断,发现“莲”“荷”“穷”都是上下结构,草字头和穴宝盖就像一顶大帽子盖在头上。
(3)在书签上书写“莲”“穷”“荷”“湖”,并署名。
(4)同屏展示,师生点评。
互赠书签,相互交流。
附板书:
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
旁白:
“那又是谁家的呢?
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
可以。
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
请这位同学谈谈好吗?
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
你们还有发言的吗?
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
水伯伯,您这是干什么呢?
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
水有这么多用处,你们该怎样做呢