范文科普版五年级上册英语教案 Lesson 4 What is she doingWord文件下载.docx
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四、教学过程：
.warm
up
活动一：
口语练习
教师鼓励学生（A、B）做partner
抽取图片进行表演，如：
A、
抽到（游泳图片）问：
what
are
you
B、
I’m
Swimming。
2.Review
活动二：
句子接力。
分组活动,教师问各组的第一名学生：
Hello,what
每组第一名学生回答后转身问后面的学生what
areyou
以此类推，每名学生的回答不能与同组成员重复，看哪个小组最
先完成游戏。
3.Presentation（呈现、新知）
活动三：
词汇学习（5-7分钟）
教师出示单词卡片拼读、认读。
重点指出：
Sunday,often,horse
water要求听懂，能说，能认读，会拼写;
playground等单词能认、说、
听懂。
师领读后可采取单词接力活动进行练习巩固。
活动四：
猜一猜（2~3分钟）
教师播放，展示小女孩在教室里唱歌，男孩子们在操场
板书
singing
playing
football
running
引导学生快速说出英文，并尽可能造句子如：
She
singing。
活动五：
听一听（7-10分钟）
展示图片
（一）情景总观，播放录音。
第一部分一遍，学生跟
读二遍，译成中文。
情景呈观
（二）
播放录音第二部分一遍学生跟读二遍，译成中文。
活动六：
师生交流（7-10分钟）
教师根据图片
（一）小女孩唱歌
where
is……（+主语）？
主语is……（地点）
She
进行实地实际运用。
女生上台唱歌。
师问众生：
where
she?
生：
in
the
classroom。
师：
what’s
She’s
教师根据图片二（男孩踢球）用is、are填空
where＿＿the
boys
your
class?
师分析the
boys复数用are。
答语用Theyare……
同样，文句what
they
Some
省略are
……
师做总结
当主语是复数（名词，代词）时用are连接。
活动七：
练一练
师做Lulu
一生做Tom表演对话。
师和女生做Lulu,男生做Tom
表演对话。
活动八：
做一做
.
四会单词、三会单词复习巩固。
2.
根据图片表演Let’s
talk部分。
五.板书设计
用is、are填空
boys……？
They＿＿in
playground。
what＿＿they
Some省略＿＿playing……
第二课时（Let'
s
learn）
一.
教学重点：
动词短语及其ing形式：
playing
football,singing,
basketball,swimming。
句型：
what'
re
They'
Playing
football。
单三人称的单、复数形式的替换练习，其对应答语让人称的一致性。
教师准备动词卡片、图片
教师准备Let'
learn的录音带
教师准备本课时所需
up（热身）
口语练习。
教学参考时间：
2分钟
同学甲做动作,同学们抢答对应动词的ing形式。
如（writing,singing,reading）
2.Review（复习）
复习旧知
3~4分钟
教师找同学读读Let'
talk内容。
让学生表演Let'
talk的对话。
Presentation
读读贴贴
2-3分钟
教师出示短语卡片playing
football,playing
basketball,sing,
swim
全班学生齐读，分小组活动，请小组学生代表将短语卡贴到相应动
词图片下，贴的同时该组其他成员说出句子。
如：
He'
接着下一组代表贴图。
成员说句子，
依次练习第三人称单数形式。
看一看，听一听。
参考时间3分钟
教师播放、图片演示。
what'
Eve
hey'
She'
放录音Let'
learn部分并跟读。
活动五、师生交流
演示图片：
（一男生在游泳）
Tom
学生看图回答：
Swimming。
教师引导学生说：
He
swimming。
教师用此引导学生表达他人在做什么的句型。
教师接着演示图片（多个男孩在游泳）
引导学生说：
They
通过两张图片的（Tom，the
boys）人称单、复数形式不同的对比
学习is/are,He/They的变化。
练一练（5~6分钟）
演示图片（the
boys，playing
basketball）
师询问：
生
答：
basketball。
依次播放（Tom，swim）
图片，反复练习，师生互动，生生互动。
做一做（5~6分钟）
根据图片组句子
Eve，sing，is
例：
Eve
Tom，swim，is
3.
Play
football，are，They
4.
are，the
boys,Playing
basketball
教师根据做题情况突破难点并进行小结。
人称单复数和be的一致性
五、板书设计。
Sing――singing
Swim――swimming
Play――playing
第三课时
一、教学重点：
begoingto,sportcenter
dosport,playfootball,swimming
pool
根据图片及关键词进行复述课文
三、课前准备
表达词组的图片，单词卡片,read部分录音带,。
四、教学过程
、Review（复习）
比一比
出示单词卡片
（有音标的一面）四会词让学生写出中文和英文，
三会词只写出中文，同桌比赛、小组比赛。
口头表扬
单词接力
做单词接力游戏，教师说单词singing，之后，随意找学生说
s，第二个学生说i,……依次完成单词的拼写，用此方法复习
一、二课时的动词和动词短语
2、Presentation（呈现新知）
猜猜猜（1~2分钟）
教师出示表达词组begoingto,dosports,pla
football,swimmingpool
的图片
分别让学生说出中文意思，教师用“打算”“将要”等语言帮学生了
解词组begoingto活动
找找看（1~2分钟）
同学们在文中快速找出与词组相关的句子和人物
听一听（7~10分钟）
听录音两遍，再逐句放，学生跟着说，教师出示简笔画六幅，引导
学生正确译文
师生交流（3~6分钟）
分析课文（分段）给六幅简笔画，分别配上关键词：
（1、）Sunday,dosports
（2、）football,ping-pong（3、）riding
（4、）watching（5、）running（6、）nowater
练一练（3~6分钟）
教师领读课文（两遍后）学生回答显示的问题
试一试，做一做
根据简笔画和关键词复述课文
五、板书设计
Goingtothesportscentre
begoingto
swimmingpool
dosports
playingfootball
六幅简笔画（有关健词）
第四课时
教学过程：
活动一、单词接力（3~6分钟）
教师出示swim,play,sing
dance,read,make
draw
dance,write
随意挑学生，前一个读英文，后一个说中文，下一个说分词
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