《论语》教案Word文件下载.docx
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同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。
二、预习交流,整体感知
1孔子及《论语》作品简介:
教师用多媒体展示搜集整理的资料。
明确:
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播,他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况,看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
2诵读感知:
(1)范读:
教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
(2)自读:
学生自读课文。
(3)感知:
本文内容主要包括哪几个方面?
本文主要包括学习方法与态度、个人修养两方面的内容,前九章着重谈学习,后三章着重谈修养做人。
3初读课文,扫除语言障碍。
多媒体展示下列词句,先让学生读,其他学生评价,最后教师再出示正确读音。
人不知而不愠(yù
n)学而不思则罔(wǎnɡ)
思而不学则殆(dà
i)不亦说(yuè
)乎
三省(xǐnɡ)吾身一箪(dān)食
四十而不惑(huò
)不逾(yú
)矩
曲肱(ɡōnɡ)而枕之博学而笃(dǔ)志
三、合作探究,重点学习课文前四章
1学生自由讲解前四章。
2齐读。
教师小结朗读文言文要注意的问题。
如字音、语速、语调、停顿等。
3小组合作解决字词意义和语句翻译,待交流讨论。
4质疑交流:
就课文字词的理解,学习小组之间质疑,教师加以点拨。
例如:
第一章【原文】子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
【注释】“子:
对男子的尊称,这里特指孔子。
曰:
说。
时:
按时。
习:
温习,复习。
亦:
也是。
乎:
吗。
朋:
同学为朋,同志为友。
愠:
怨恨,恼怒。
本章理解:
这句话讲的是学习方法。
对于知识,“学”只是一个认识过程,“习”只是一个巩固的过程,要想获得更多的知识,必须“学”与“习”统一起来。
5学生们双向交流,互相提出或解答自己不懂的词句,并试作批注,概括每一则的内容大意。
明确:
(1)孔子说:
“按时复习学过的知识,不也很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不也很快乐吗?
旁人不了解自己却不生气,不也是道德上有修养的人吗?
(2)曾子说:
“我每天多次进行自我检查,替别人出主意、做事情是否忠诚呢?
与朋友交往是否诚实呢?
老师传授的知识是否复习了呢?
(3)孔子说:
“我十五岁立志于学习,三十岁有所建树,四十岁掌握了知识而不致迷惑,五十岁理解自然规律,六十岁明辨是非,七十岁随心所欲,又不超越规矩。
(4)孔子说:
“温习学过的知识时,可以得到新的理解与体会,这样的人是可以做老师的。
四、精读课文,探究课文思想内涵
(学生自主阅读)
1思考:
课文在学习态度上强调什么?
学习方法上又强调什么?
明确:
学习态度强调要谦虚,学习方法上强调独立思考和复习。
2学生再思考:
哪些语句强调谦虚,哪些语句强调独立思考与复习?
并分别说明理由。
谦虚:
学而时习之。
独立思考、复习:
温故而知新。
传不习乎?
五、课堂小结
这几章强调了学习态度要谦虚,学习方法上要独立思考和复习。
六、布置作业
1背诵前四章。
2用课文中的话回答:
孔子在学习方法和态度上有哪些主张?
试就其中一点谈谈你的体会。
●第二课时●
一、检查作业
1检查背诵课文前四章。
2考查句子的翻译及重点词语的解释。
二、合作探究,重点学习课文五至九章
1学生自由朗读五至九章。
3小组合作解决语句并翻译,准备交流讨论。
就课文字词的理解,学习小组间质疑,教师要加以点拨。
【原文】子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
【注释】罔:
迷惑。
殆:
有害。
这句话讲的是学习态度,强调学习要和思考相结合,阐明了“学”与“思”的辩证关系。
(5)孔子说:
“只知道学习却不思考就会迷惑,只知道空想却不读书就会有害。
(6)孔子说:
“颜回的品质多么高尚啊!
一篮饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质多么高尚啊!
(7)孔子说:
“知道学习的人不如喜欢学习的人,喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人。
(8)孔子说:
“吃粗粮、喝白水、弯着胳膊当枕头,乐趣也在其中了!
用不正的手段得来的富贵,对我来说,就像天上的浮云。
(9)孔子说:
“几个人一起走,其中必定有人可作为我的老师。
选择他的优点而跟从,针对他的缺点(反省自己)加以改正。
三、精读课文,探究课文思想内涵
进一步强调了学习态度要谦虚,学习方法上要独立思考和复习。
2再思考:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
三人行,必有我师焉。
学而不思则罔,思而不学则殆。
四、课堂小结
这几章再次强调了学习态度要谦虚,学习方法上要独立思考和复习。
五、课堂练习,巩固提升
1背诵五至九章。
2与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?
应怎样改进?
3“学而不思则罔,思而不学则殆。
”对于指导我们的学习有什么重要意义?
●第三课时●
一、课文导入
儒家学说是为己之学,追求道德的自我完善。
下面我们来研读文中修身做人的内容。
二、合作探究学习十至十二章
1诵读:
全班朗读课文,教师正音。
2感知:
自主研读,疏通文意,理解主要内容。
3交流:
班上交流。
4请学生翻译十至十二章,其他学生评价、修正、补充。
对重点词句教师要讲解。
示例:
【原文】子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
【注释】笃:
忠实,坚守。
这句话讲的是做人要胸怀远大、脚踏实地、锐意进取。
十至十二章翻译:
(10)孔子在河边说:
“时光像流水一样消逝,日夜不停。
(11)孔子说:
“军队的主帅可以改变,普通人的志向却不可改变。
(12)子夏说:
“博览群书广泛学习,并且有坚定的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。
三、小结与归纳
1本课时小结:
这几章强调了做人要志向远大、珍惜时光、不断拼搏。
2全文总结:
《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。
我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。
大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。
今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史,继承祖国的传统文化,陶冶自己的情操。
3积累小结
(1)在“作家作品”类记下:
孔子(前551~前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人,我国古代伟大的思想家、教育家。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,是儒家经典著作之一。
(2)在“成语”类记下:
温故知新三人行,必有我师
(3)在“名言警句”类记下:
①用于学习态度:
三人行,必有我师焉
②用于学习方法:
学而时习之温故而知新知之者不如好之者,好之者不如乐之者
③用于思想修养:
人不知而不愠
④用于思想方法:
学而不思则罔,思而不学则殆
⑤用于人生感悟:
逝者如斯夫,不舍昼夜
⑥用于日常生活:
有朋自远方来,不亦乐乎
四、孔子小故事
孔子周游列国时,路过吕梁瀑布。
吕梁瀑布从高处倾泻下来,水声訇訇。
这时孔子看见一位老者走了下去。
孔子想那位老者可能是轻生,就急忙叫一位弟子去救他。
可瞬间那老者竟又重现在百步之外。
他白发飘飘,边走边唱,神行潇洒。
孔子赶上他,虚心请教:
请告诉我,您有什么秘诀可以对付这样的水流?
老者笑道:
“我只是随着旋涡进入,又随着旋涡出来,我让自己适应水流,而不是让水流适应我。
五、布置作业:
背诵全文
六、板书设计
教学后记
写作写人要抓住特点
【写作目标】
1.学习“抓住特征描写人物”的方法;
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果;
3.逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并将观察到的信息有创意地表达出来。
【课时安排】2课时。
【课时分配】
第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备
了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。
1.片段写作。
从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。
写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。
如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
2.将第一题写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于500字。
3.你有自己的偶像吗?
是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?
是现实生活中的歌星、影星、球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利·
波特、蜘蛛侠?
试围绕“我的偶像”这个话题,自拟题目,完成一篇以写人为主的记叙文。
【新课导入】
世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。
但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。
这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。
那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?
今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。
【写作要求】
1.“画”肖像时,可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
2.借鉴其他同学的写作经验,进一步完善你的片段文字。
注意补充一些能体现这个同学个性的事例,在事中写人。
3.安排好事情的详略,但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述,而应该突出重点,概括叙述与具体叙述相结合。
4.要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。
5.注意搜集所写人物的有关资料,结合你对他的了解,尝试描写他的外貌、神态等,力求通过一些事