幼儿园大班听读识字活动教学小燕子四篇Word文档格式.docx

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3、相应字卡。

所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

教学过程：

（一）欣赏

1、启发性谈话

1）今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？

（出示字条——“字宝宝乐园”）。

这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！

我们先和字宝宝打个招呼吧！

瞧！

字宝宝来了，它和我们说什么呢？

（出示字条——“小朋友好！

”

2）你们喜欢小动物吗？

小动物们也喜欢你们呢，今天呀，老师请来了一位小动物朋友，他们在哪里呢？

他们呀这本书里等着你们呢！

发书。

出示字条——“听音乐传书”

常规要求：

幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题

观察问题：

（1）图中有什么?

这是什么季节?

（2）小燕子穿的衣服是什么颜色的？

（3）小燕子的尾巴像什么？

收书。

出示字卡：

听音乐收书。

从后往前传，常规同发书。

理解问题：

（1）我们在什么季节能看到小燕子？

出示字卡“春天”。

你们知道为什么吗？

（因为它是候鸟）

（2）你们想看看小燕子到底长得什么样吗？

（出示燕子挂图）

（3）这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？

（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。

引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。

（4）听读：

我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。

（听录音磁带）

出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

（二）出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

（三）游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？

现在字宝宝要和我们玩游戏了。

请看黑板。

游戏一：

什么字宝宝不见了？

（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？

）

游戏二：

什么字宝宝变大了？

（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

游戏三：

我的字宝宝在哪里？

（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。

（四）结束活动

字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！

（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

活动延伸：

将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

大班社会活动教案：

送祝福

活动目标：

1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝福，懂得关心周围的人。

2、感受中国人过新年的方式，体验即将长大一岁的快乐。

活动准备：

心愿箱大、小贺卡锣鼓红信封flash

活动过程：

一、活动导入

观看关于中国人过新年的flash。

*我们马上要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的？

（舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂漂亮亮、说祝福的话……）

刚才啊，邱老师听到有的孩子说还要说祝福的话。

对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。

你们会说些什么祝福的话呢？

二、出示大贺卡，老师送祝福。

新年到了，邱老师也有一些祝福想要送出。

1、送给小朋友的贺卡。

这是一张送给小朋友的祝福卡。

谁的小眼睛亮能猜出邱老师的祝福？

你们觉得这个祝福送给谁最合适呢？

（祝福小朋友们天天健康快乐地成长，和爸爸妈妈幸福美满地生活！

）

2、送给老年人的贺卡。

这张贺卡你们猜猜邱老师想送给谁？

为什么？

（祝福老年人身体健康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开！

3、送给幼儿园的贺卡。

谁知道这张贺卡邱老师想送给谁？

谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝福？

（祝福我们的幼儿园越来越美丽，到处荡漾着孩子们的笑语，永远是孩子们的乐园，人人都爱它！

*原来祝福除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界所有的事物！

*最近，海啸使许多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝愿那些正在受灾难威胁的人们早日康复，重新回到健康、快乐的生活中！

*祝福有许许多多，但是不同的祝福可以送给不同的人。

拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会说不同的祝福。

邱老师把祝福送给小朋友，送给老年人，送给幼儿园，小朋友们心里是否也有很多祝福想要送呢？

三、摸祝福，送祝福

瞧！

邱老师把你们的祝福都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝福的游戏。

游戏规则：

当鼓声响起，开始传贺卡，鼓声停止，贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝福卡，然后说说你的祝愿，你想把祝福送给谁？

啊！

心愿箱里的祝福卡送完了，你们还有许多祝福要送是吗？

我们的手工角里有许多的贺卡等着朋友们去做贺卡，送祝福呢？

红信封寄祝福。

。

雪孩子三

　　教学内容及学情分析：

　　《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。

既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

　　活动目标:

　　1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

　　2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

　　3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

　　活动重难点：

　　结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：

理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；

从幼儿的现有水平出发设定的难点是：

知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

　　活动准备：

　　雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

　　运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣

　　活动过程：

（一）：

谈话导入，激发兴趣

　　教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：

”小朋友们，今天你看谁到我们班来了？

”（雪孩子，雪人）”雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？

”然后引出故事。

我运用这种方法有两个目的：

（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

并提问：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

　　（3）雪孩子去哪里了？

　　此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。

也可根据自己的已有经验进行回答。

让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。

为幼儿提供了宽松的语言环境。

　　（三）：

运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

　　这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

　　1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？

引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

　　2．欣赏课件第二段后，提问：

堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？

你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

　　3．欣赏课件第三段后，提问：

雪孩子是怎样救小白兔的？

（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

　　4．欣赏课件第四段后，提问：

兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？

雪孩子去哪里了？

变成了什么？

　　此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。

运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。

同时使本次活动的重点得到落实。

　　5、幼儿分组讨论，进行表征：

　　在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考：

”雪孩子做了什么了不起的事情？

最后雪孩子自己怎样了？

”“你认为雪是怎样变成云的？

”

　　七、活动延伸部分：

　　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

　　2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活动反思：

　　通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。

然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。

因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

幼儿园大班科学活动教案――夹子四

一、活动目标：

1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作（作品和动作）。

二、活动准备：

1、与幼儿共同收集夹子（如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等）；

被夹人手一个。

2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

3、泡沫纸的几何图形纸。

三、活动程序：

（一）夹子的仿生学原理：

1、出示螃蟹，观察它的两个大手：

看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?

2、讨论：

很早以前，人们还没有发明夹子时，做哪些事情会很不方便?

3、介绍夹子的来历：

人们就是看到了螃蟹等动物（如螳螂）的大手会夹东西，就发明了夹子，使我们做一些事情变得很方便。

自评：

通过夹子仿生学原理的探索，幼儿不仅学到了知识，更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。

这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。

（二）夹子的用途：

1、讨论：

你看到过什么夹子，是干什么用的?

（幼儿回答后，教师出示相应的夹子实物。

2、看录像，了解夹子的非常规用途。

（如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：

开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受潮：

骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里；

衣服扣子掉了，也可暂时用夹子来夹一下等。

3、听快板儿歌，小结夹子的用途。

（儿歌附后）

“夹子的本领真大。

老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!

4、讨论：

夹子本领真大，你还想发明什么样有用的夹子呢?

通过与幼儿共同收集夹子，幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。

因此；

我想；

与幼儿共同准备活动的材料，是非常有意义的事