1小学美术色彩的明度渐变文档格式.docx

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欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

生:

水粉画工具等。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、练习、观察

今天上课同学们都准备了什么工具？

同学们喜欢用颜料作画吗？

老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。

（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？

（全部交流）

这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。

今天我们就来学习色彩的明度渐变。

（板书课题）

二、介绍知识

明度是指色彩的明亮程度。

各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

色彩的明度有两种情况：

一是同一色相不同明度。

如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；

同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

二是各种颜色的不同明度。

每一种纯色都有与其相应的明度。

黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。

色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；

如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。

整体的色彩是暗的，还是亮的；

是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。

按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种

明暗基调。

即：

低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。

在高调中（亮色调）：

为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。

低调色暗色调：

有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

.

第二课时

三、欣赏

如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。

1、欣赏老师准备的范图

2、欣赏美术书中的图片

四、交流

欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？

师总结：

只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

五、创作

1、老师示范：

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2、学生练习：

要求：

独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

用水粉颜料色完成作业。

六、评价

学生优秀作业展示

1、评出“最佳效果奖”。

2、你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?

你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善

七、延伸

寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

教学反思：

课题

第1课色彩的明度渐变

教材分析

教学目标

一、教材分析：

二、教学目标：

学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

掌握明度渐变的调色方法。

体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教学内容

学习色彩明度渐变的知识。

掌握明度渐变的调色方法。

教学过程设计

各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

用水粉颜料色完成作业。

你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善

侧记

教学后记：

本课时色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

第二课色彩的纯度渐变

1．学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2．掌握纯度渐变的调色方法。

3．体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

1．学习色彩纯度渐变的知识。

3．学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

4．掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

欣赏美术书中的图片

上节课我们学习了什么？

什么是色彩的明度？

色彩的明度渐变需要加入什么颜色？

怎样加入？

（学生集体回答）

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。

（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。

今天我们就来学习色彩的纯度渐变。

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。

含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。

可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。

当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。

当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。

当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。

有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。

如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；

如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。

它可以是动的，也可以是静的；

可以是严肃的，也可以是生动的；

它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

（1）渐变节奏：

渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。

（2）反复节奏：

用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的优美节奏。

无调性节奏：

自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。

四、欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

3、欣赏老师准备的范图

4、欣赏美术书中的图片

五、讨论

比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？

纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。

六、创作

1、老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2、学生练习：

独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

七、评价

1、评出“最佳效果奖”。

2、谁的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善

八、延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

掌握纯度渐变的调色方法。

体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法