新北师大版二年级数学上教案15单元.docx

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新北师大版二年级数学上教案15单元

一加与减

教学目标：

1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

技能目标：

1、结合具体情境，体会四则混合运算的意义。

2、会笔算100以内的加减法。

3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

教学重、难点：

1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。

2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。

3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。

课时安排：

5课时

谁的得分高

教学内容：

小学二年级数学上册2—3页

教学目标：

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、能正确地进行计算。

3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。

教学重、难点：

重点：

正确掌握用竖式计算连加的方法。

难点：

能正确计算连加。

教学过程：

一、复习

笔算：

25+31=   45+18=12+9+6=20+30+40= 

二、情境引入

同学们，你们喜欢做游戏吗？

今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？

今天，他们做的是套圈游戏。

他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？

我们一起来看看。

三、新授

出示淘气和笑笑套圈情况统计图。

 第一次 第二次 第三次

淘气 24 3041

笑笑 23 4429

1、先估计一下，淘气能不能赢？

请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？

你能把你的估计方法说给全班同学听吗？

学生介绍自己的估计方法给全班听。

同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。

下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？

2、计算淘气的得分。

三次比赛结束时，淘气共得了多少分？

谁来说一说怎样列式？

列式：

24+30+41=

同桌两人讨论你是怎么算的？

得出算法：

（1）20+30+40=90   4+1=590+5=95

（2）24+30=54    54+41=95

（3） 列竖式：

（略）               

老师对数式的写法进行指导。

3、计算笑笑的得分。

三次比赛结束时，笑笑共得多少分？

学生用自己喜欢的方法进行计算。

通过计算验证了估计结果。

4、小结：

列竖式是要注意

相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。

5、你还可以提出什么问题？

三、练习

1、计算。

24+16+27     49+17+32     9+26+57

选择适合自己的方法。

2、学校舞蹈组有17人，合唱组有36人，要鼓组有11人，一共有多少人？

3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：

 金牌 银牌 铜牌

2000年 28 16 15

2004年321714

2008年512128

2012年 382723

（1）估计一下，哪年获得的奖牌多？

（2）2000年获奖牌多少块？

独立完成。

（3）2008年获奖牌多少块？

独立完成。

（4）你还可以提出什么问题？

（5）介绍有关奥运会知识。

四、总结：

今天你有什么收获？

板书设计：

谁的得分高

（1）20+30+40=90   4+1=590+5=95

（2）24+30=54    54+41=95

（3）列竖式：

（略）   

   教学反思：

秋游

教学内容：

小学二年级数学上册4—5页

教学目标：

1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

2、发展初步的估算意识和能力。

教学重难点 ：

使学生掌握100以内数连减的计算方法。

教学准备:

情境图

教学过程

一、情境引入。

1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。

2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？

先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。

二、探讨计算方法。

1．全班汇报提出的问题。

（1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

（2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

2、独立探究与小组合作相结合。

刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：

两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？

3、全班交流算法。

（1）90－45－25=20（人）         

（2）两只船共能坐下的人数。

    不能上船的人数。

    45＋25＝70（人）          90－70＝20（人）

      重点指导第一种算法的竖式，问：

每一步都求的是什么？

个位不够减怎么办？

4、解决第二个问题。

乘车返回学校，还有多少人没上车？

请你说一说解答的理由。

5、算一算。

89―36―27＝       100―54―38＝

先独立完成，再全班交流计算方法。

三、巩固练习。

1、填空。

  85        56        71        64

―25     ―17     ―34     ―12

 （ ）     （ ）    （ ）     （ ）

2、计算。

  77―33―25   96―39―45    100―91―8

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

秋游

（1）90－45－25=20（人）         

（2）两只船共能坐下的人数；    空着的座位数数。

   45＋25＝70（人）          90－70＝20（人）

 教学反思：

星星合唱队

教学内容：

小学二年级数学上册6—7页

教学目标:

 1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教学重难点 :

使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。

培养学生解决实际问题的能力。

教学过程

一、创设情景。

出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。

引出问题：

1、合唱队人数比原来多了还是少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？

说说你的估计方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？

列出算式：

52－9＋15＝58（人）

竖式：

（ 略）          

 减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;

还可以有以下列法：

15－9=6（人）52+6=58（人）

即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：

先看情境图，说明其义，再解答：

现在车上有多少人？

探求解答。

生试讲：

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？

说说你的估计方法。

因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在车上有多少人？

列出算式：

56－27＋19＝48（人）

竖式：

（ 略）          

 减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;

加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。

还可以有以下列法：

27－19=8（人）56－8=48（人）

即现在车上有48人，和估算结果相同。

四、巩固练习。

1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、计算。

  68＋25－39              92－47＋36

3、独立完成其余习题。

五、总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计:

星星合唱队

例1合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，现在合唱队有多少人？

 列出算式：

52－9＋15＝58（人）

竖式：

（ 略）          

例2车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？

列出算式：

56－27＋19＝48（人）

竖式：

（ 略）      

教学反思：

练习一

教学内容：

小学二年级数学上册8—9页

教学目标：

1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点：

 巩固估算方法，解决问题的能力。

教学准备 ：

题卡 

教学过程

一、计算。

   48+32-16                39-13+47

   96-34-35                87-32+45

   56+21+21               93-69+25

二、跳绳比赛。

 第一次 第二次 第三次 总数

淘气 24 30  90

笑笑 29 29  94

奇思 26 30  

（1）前两次比赛结束时，淘气共跳   下，笑笑共跳  下，奇思共跳下。

（2）第三次比赛，淘气跳   下，笑笑跳  下。

（3）奇思获得第二名，他三次跳的总数可能是多少？

他第三次可能跳了多少下？

三、机器人每个45元，飞机每架32元，小汽车每辆23元，轮船每辆85元，布娃娃每个40元，魔方每个15元

（1）给你100元，你想买哪两种玩具？

还剩多少元？

（2）买哪两种玩具剩下的钱最多？

剩下多少元？

（3）买哪几种玩具正好需要花100元？

请你给出一个答案

四、完成其余习题。

二购物

一．单元教学目标：

1．在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。

2．在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。

3．通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。

二．单元教材分析：

本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题，如，本单元通过“买文具”认识小面额人民币，通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因此，本单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。

一年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验，因此，教材创设了“小小商店”的情境，组织学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。

三．本单元课时安排：

5课时

买文具

教学内容：

小学二年级数学上册10—11页

教学目标：

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。

2、初步体会人民币的作用。

3、教育学生爱护人民币。

教学重难点：

让学生初步体会人民币的作用。

教学准