双作用气缸的速度控制Word格式.docx
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培养学生分析问题,解决问题的能力。
教学重点:
1、各元器件的名称、符号、功用;
2、气路连接
3、现象分析
教学难点:
气路连接及现象分析
教学方法:
讲授、演示、实操
课时安排:
2课时
课前准备:
各实验实训用元件
教学过程:
师生活动
课题引入:
上节课我们从理论上认识了气动兀件,这节课我们进行
实际的气动连接及操作
新课讲授:
1、以实物为学生讲解各元器件的名称、功用、符号,为下一
步读图准备;
2、根据上面兀器件的讲解,开始分析原理图,为气路连接准
要求学生先分析原理
备;
图中的各元器件并找
出对应的实物,老师
与学生再一起分析气
路连接及动作
3、教师示范连接气路及操控(讲台上讲解);
分组进行,老师巡视
4、学生进行气路连接及操控;
指导
5、观察实验现象并记录:
以小组讨论的形式进
6、实验现象分析:
行分析
课堂小结:
,在这里要注意各元器件的功用、符号
这一节主要实验了双作用气缸的速度控制名称
作业:
实验报告一份
板书设计:
一、实验目的:
二、实验元件:
三、实验原理图
四、实验步骤:
五、实验现象记录:
1、刚开始通气时,气缸如何动作?
2、分别按下按钮常闭阀1和2,气缸如何动作?
3、分别调节单向节流阀1和2,气缸动作有何变化?
六、现象分析:
双作用气缸的与逻辑功能控制
2、知识与技能
3)、理解与逻辑功能;
2、过程与方法:
4、情感态度价值观:
4、各元器件的名称、符号、功用;
5、气路连接
6、现象分析
上节课我们从速度控制,这节课进行逻辑控制
这一节主要实验了双作用气缸与逻辑控制名称
三、实验原理图:
1、刚开始通气时,气缸如何动作?
2、分别按下按钮常闭阀A和B,气缸如何动作?
六、现象分析:
课堂反思:
双作用气缸的或逻辑功能控制
3)、理解梭阀、杠杆滚轮常闭阀功能;
先讲解,再试验,后分析。
3、情感态度价值观:
培养学生分析问题,解决问题的能力
教学过程:
上节课我们从与门阀控制,这节课进行或门阀控制
1、先讲解原理图中的没用过的原件;
2、要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录,时间
要求笔记
分组进行
20-30分钟;
3、总结各组试验的结果和所出现的问题;
4、再巩固各元器件的名称等内容
以小组报告所观察到得试验现象,是否与原理图上一致;
在连接过程中出现了什么问题?
与学生分析答疑
,在这里要注意各梭阀、滚轮杠杆常闭阀
这一节主要实验了双作用气缸或逻辑控制的功用
二、实验原理图:
三、实验现象记录:
3、对比前几个实验,有什么不同的地方?
四、现象分析:
教学反思:
双作用气缸的与或逻辑功能间接控制教学目标:
1、知识与技能
上节课我们学习或门阀控制,这节课进行与或控制
1、先讲解原理图中的没用过的原件;
这一节主要实验了双作用气缸与或逻辑控制,在这里要注意阀的功用
实验原理图:
双作用气缸的与逻辑功能及延时控制教学目标:
2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路;
上节课我们学习与或门阀控制,这节课进行与延时控制
2、要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录,时间20-30
分钟;
这一节主要实验了双作用气缸与延时逻辑控制,在这里要注意阀的功用
实验原理图
双手操作(串联)回路
2)、读懂原理图,并利用原理图连接气路、电路;
2、气路、电路连接
前节课我们学习气控阀,这节课开始进行电控部分
这一节主要实验了双作用气缸方向控制,在这里要注意电控与气控的区别
两地”操作(并联)回路
上节课我们学习串联控制,这节课进行并联控制
2、要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录,时间20-30分钟;
这一节主要实验了双作用气缸并联控制
具有互锁的两地”单独操作回路
上节课我们学习并联控制,这节课进行互锁控制
在连接过程中出现