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3、关于写作背景
本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。
当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
三、预习
豁然开朗（huò
）
屋舍俨然（yǎn）
阡陌交通（qiān
黄发垂髫（tiá
o）
便要还家（yāo）
土地平旷（kuà
ng）
刘子骥
（
jì
诣太守（yì
间隔（jià
n）
四，读课文，疏通文意
1、第一段翻译，重点字词的归纳。
晋太原中,武陵人捕鱼为业，（东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
注意太原是年号，该句交代了时间，主人公，以及他的职业。
）
缘溪行，忘路之远近。
（（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
缘：
沿着。
之:
的）
忽逢桃花林，夹岸数百步，（忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸数量很繁多。
注意：
百步其实是一个大致的数量词，表示估计而已。
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（中间没有别的树，花草鲜嫩而美丽，花儿纷纷都落下来。
古今异义：
鲜美：
鲜艳美丽。
今：
味道好。
杂：
别的；
缤纷：
繁多的样子。
渔人甚异之；
复前行，欲穷其林。
（渔人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
甚:
很；
异：
感到奇怪；
语气助词；
复:
继续；
前：
向前；
欲:
想要；
穷:
形容词-动词
走完；
其：
指示代词，这，那
林尽水源，便得一山，（桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山。
尽:
到头）
山有小口，仿佛若有光。
（山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
仿佛：
隐隐约约。
便舍船，从口入。
（渔人于是下了船，从洞口进去。
省略句。
舍：
舍弃
初极狭，才通人。
（起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。
才:
仅仅）
复行数十步，豁然开朗。
（又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。
复：
继续。
豁然开朗：
形容由狭窄幽暗忽然变得宽阔明亮的样子。
然：
…的样子，豁（huò
）然开朗）
土地平旷，屋舍俨然，（（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
…的样子。
俨然：
整齐的样子。
俨（yǎn）然）
有良田美池桑竹之属。
（有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
属：
类。
阡陌交通，鸡犬相闻。
（田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。
阡陌：
田间的小路。
交通：
交错相通。
运输和邮电事业的总称，阡（qiān）陌）
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
（人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。
这，那。
悉：
都）
黄发垂髫，并怡然自乐。
（老人和孩子们个个都安闲快乐。
黄发：
指老人。
垂髫（tiá
o）：
指儿童。
髫，古代小孩的垂发。
（指代）
，垂髫（tiá
o））
2、字词翻译:
缤纷：
很。
复:
欲:
想要。
到头。
仿佛：
仅仅。
豁然开朗：
属：
黄发：
（指代）
3、古今词义。
鲜美
（古义：
鲜艳美丽
芳草鲜美
今义：
（味道）新鲜）
交通
交错相通
阡陌交通
运输和邮电事业的总称）
妻子
妻子儿女
率妻子邑人来此绝境
指男方的配偶）
绝境
与世隔绝的地方
来此绝境
没有出路的地方）
无论
不要说，更不必说
无论魏晋
今义；
不管（连词）关联词语）
如此
像这样
说如此
今义:
这样）
缘
沿
缘溪行
缘故，缘分）
延
请
余人各复延至其家
延长．延伸）
津
渡口这里问津指探访。
后遂无问津者
口液）
遂与外人间隔：
间隔：
隔绝，不通音信；
现代：
隔开。
皆叹惋：
叹惋：
惊叹，惋=惊；
惊叹惋惜。
寻病终：
寻：
顷刻，不久；
找。
4、词类活用:
才通人
通：
使动用法
使人通过
欲穷其林
走完
渔人甚异之
异:
形容词的意动用法
对...感到奇怪
复前行
前:
名词-状语
向前
一词多义:
忘路之远近:
的
渔人甚异之:
语气助词
有良田美池桑竹之属:
指示代词,这.
①舍弃
“便舍船
”②房舍
“屋舍俨然”
①寻找
“寻向所志”②不久
“寻病终”
志：
①做标记
“处处志之”②标记
“寻向所志”
向：
①以前
“寻向所志”②对着
“眈眈相向”
为：
①wé
i作为，动词。
“以捕鱼为业”②wè
i对，向。
介词。
“此人一一为具言所闻”“不足为外人道也”
乃：
①于是，就
“见渔人，乃大惊”②竟然
“乃不知有汉，无论魏晋”
①又
“复前行”②再
“不复出焉”
遂：
①遂与外人间隔（于是，就）；
②遂迷（最终，终于）；
武陵人捕鱼为业：
即以捕鱼为业，靠捕鱼作为职业。
有个武陵人靠捕鱼为生。
作为。
缘溪行：
沿着小溪往前行。
沿着，顺着。
忘路之远近：
忘记了路程的远近。
远近：
偏义复词，文中仅指远。
落英缤纷：
地上的落花杂乱繁多。
落英：
落花，一说刚开的花。
杂乱繁多的样子。
渔人甚异之：
捕鱼的人对此感到非常惊异。
渔：
捕鱼。
异之：
以之为异。
之：
指见到的景象。
复前行，
欲穷其林：
（渔人）又继续向前划去，想走到林子的尽头。
又，继续。
向前（方位名词作状语）穷：
穷尽。
林尽水源：
尽：
消失。
便得一山：
得：
发现，看见。
才通人：
仅仅容一个人通过。
才：
副词，只，仅仅。
使……通过。
豁然：
开阔敞亮的样子。
……的样子。
土地平旷：
旷：
空阔，开阔。
屋舍俨然：
有良田、美池、桑竹之属：
之属：
这一类。
阡陌交通：
田间小路，南北的叫阡，东西的叫陌。
鸡犬相闻：
（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。
其中往来种作：
往来：
名词，代往来的人。
种作：
名词，代种作的人。
悉如外人：
全，都。
外人：
桃花源外的世人。
黄发垂髫：
借代老人，旧说长寿的象征。
垂髫：
借代小孩。
怡然自乐：
怡然：
快乐的样子。
乃大惊：
竟然。
问所从来：
所从来：
从何处来，所，处所，地方。
具答之：
具：
同“俱”，完全，详尽。
指代桃花源中人所问的问题。
便要还家：
要：
通“邀”，邀请。
咸来问讯：
咸：
副词，都。
问讯：
讯=问，打听，询问。
自云先世避秦时乱：
云：
说。
先世：
先辈。
乱：
战乱。
率妻子邑人：
率：
带领。
妻子：
“妻”与“子女”。
邑人：
同乡人，乡邻。
来此绝境：
绝境：
与世人隔绝的地方。
于是，就。
桃花源外的人。
隔绝，不通音信。
乃不知有汉：
副词，竟。
无论魏、晋：
无论：
不用说，更不必说。
此人一一为具言所闻：
此人：
渔人。
给。
同“俱”详细。
所闻：
所知道的世事。
皆：
都。
惊叹，惋=惊。
余人各复
延至其家：
延：
邀请。
他们的。
停数日，辞去：
停：
居住。
辞：
告别。
去：
离开。
此中人语云：
语：
告诉。
不足为外人道也：
足：
值得。
对。
道：
也：
语气词。
既出：
既：
副词，已经，以后。
得其船：
找到。
自己的
便扶向路：
便：
就。
扶：
沿，顺着。
原来的，先前的。
处处志之：
做标志。
及郡下，诣太守：
及：
到。
诣：
拜见。
说如此：
如此：
自己在桃花源中的所见所闻。
太守即遣人随其往：
遣：
派
寻向所志：
寻找。
原来。
所志：
所做的标志。
遂迷不复得路：
结果。
闻之，欣然规往：
闻：
听。
渔人去过桃花源一事。
欣然：
高兴的样子。
规往：
计划前去。
未果，寻病终：
果：
动词，实现，成为事实。
顷刻，不久。
后遂无问津者：
问津：
问路，寻访。
者：
……的人。
三、作业
1．反复朗读课文，做到熟读成诵。
2、收集文中出现的古今异义词以及与课文内容相关的成语。
2．概括每个自然段段意，体会全文的思路。
第二课时
1、知识目标：
理清文章结构，把握语言的具体内涵；
2、能力目标：
感悟作者透过文字所表现的思想情感和理想；
3、情感目标：
领会文章的美学特点和审美价值；
语言内涵的把握和领会文字中作者的思想情感和理想；
文章写做特点的把握；
教学过程：
一、新课导入：
上堂课我们了解了文章的主要内容，并且初步了解了桃花源是一个怎样的世界，今天我们再来具体地了解作者透过这些文字想要表达什么内容。
指名说出课后收集的文中古今异义的词以及与文章内容相关的成语
明确：
芳草鲜美
古义：
（味道）新鲜
交通运输
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