人教版必修三第四单元教案Word下载.docx
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描写与说明相结合的语言特点.
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入
黑板上书写“游戏”,同学们小时候都很喜欢玩游戏,其实,长大了我们还是很喜欢玩游戏,为什么我们那么喜欢游戏呢?
人类会游戏,一度曾认为只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。
现在动物学家们注意到了动物游戏的天性,对动物游戏进行研究,《动物游戏之谜》即是研究结果的展示。
课文里的几幅图片展示的就是动物游戏时的可爱画面,那么它们为什么会游戏?
游戏的目的又是什么呢?
今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些?
(板书:
动物游戏之谜)
二、推进新课
任何一篇文章的学习,都是从了解课文内容入手,如何快速理解一篇说明文的内容?
并提问学生其他有关说明文的知识,教师点拨。
本文采用何种说明结构方式?
又用了何种说明顺序?
只有简要的概括出每一段的内容,并弄清各段落之间的内在联系,我们才能得出答案!
请同学们快速阅读课文。
(学生速读课文,教师提示说明文阅读程序)
板书:
阅读科普说明文的程序
1、整体把握,微观勾勒(关键句
中心句要点句
过渡句)
2、准确寻找,筛选提取
3、识别混淆,把握内容要点。
三、通读全文,整体感知,把握层次。
学生自读,划分课文层次,学生交流,师生共同评价。
1、弄清各段落之间的内在联系。
2、根据分析,列出提纲。
3、由学生讨论后明确其内在联系。
明确:
科学研究的思维过程一般是
提出问题-------分析问题--------解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:
动物为什么要进行游戏?
然后分述各种假说,提供给读者对比思考。
最后总结:
有待更深入的研究。
形式上
总---------分----------总
(几分钟后,学生回答,教师板书提纲)
四、合作探究
(一)、完成课后练习一
引导:
现在我们知道动物为什么会游戏?
主要内容就在第二部分,现在阅读第二部分,分组讨论,你们认同哪种"
?
并说出依据,结论,认同度。
(课后练习一填写完)
方法策略:
学生自主讨论交流并分组回答,小组间进行评价,教师做总评。
此项根据学生自主认识
假说
根据
结论
你的认同度
例:
自娱说河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯
通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。
(二)引导:
同学们都陈述了自己的见解,那么有没有给我们呈现一个确定的结论呢?
没有,为什么?
(找学生回答并出示结论)
生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。
科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。
就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣,真理总是越辨越明。
五、感受本文语言特点,并找出特殊例句。
(例略)
1、充满趣味,生动形象
2、准确全面
拓展延伸,联系到写作:
说明文恰当运用描写要做到
词汇积累:
推敲锤炼
词语搭配
感情色彩
修辞方法:
比喻拟人
夸张
反问排比
六、课堂小结:
本文是一篇通俗易懂的科普说明文,记叙、描写、说明浑然一体,语言简洁、平实、准确、全面,浅显易懂,使人获得科学知识的同时,还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
学习了这篇文章之后,我们应该重新审视动物,审视自己,更重要的是让我们真正懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。
“让我们和动物和谐相处,共同迈向美好的明天。
”
七、布置作业
1、将有关文体知识内容制作成卡片保存。
2、最近,我们马鞍山市正在进行“四城同创”宣传标语的征集,请你拟写两条“爱护环境保护动物”标语。
3、关于人类从事体育活动、艺术活动的目的,现在有种种理论,莫衷一是。
请搜集资料,看看专家们是怎么说的。
板书设计
动物游戏之谜
1、结构提纲
叶猴
渡鸭
动物的各种游戏行为
提出问题
露脊鲸
单独游戏
战斗游戏
动物游戏的分类
操纵游戏
演习说
自娱说
动物游戏的各种假说
分析问题
学习说
锻炼说
总结:
有待更深入的研究
解决问题
2、语言特点:
准确全面
充满趣味
《宇宙的边疆》教案
【学习目标】
1、引导学生联系实际,了解解说词的特点。
2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
【学习重难点】同目标1、3
【课时安排】1课时
【教学步骤】
请看下面这段文字:
征服是从被征服开始的。
从公元前11世纪到公元11世纪的两千多年中,伊比利亚半岛上战火连绵不断,这块土地曾先后被罗马人、日耳曼人和摩尔人征服。
正如一个个奋不顾身的斗牛士,生活在这块土地上的人们一刻也没有停止同入侵者的抗争,直到今天,我们依然可以清晰地感受到那种仿佛根植于基因中的追求刺激、喜欢冒险的豪情。
漫长的两千多年,眼泪、创痛和牺牲终于换来了宝贵的自由。
公元1143年,一个独立的君主制国家葡萄牙,在光复领土的战争中应运而生,并且得到了罗马教皇的承认,这是欧洲大陆上出现的第一个统一的民族国家。
同学们,请你们分析一下这段文字应该是属于什么体裁?
总体上看,是说明性文字,但是它有不同于一般的说明文,因为我们还会强烈地感受到其中有强烈而浓郁地抒情。
其实这是中央电视台12集大型电视纪录片《大国崛起》第一集:
海洋时代的解说词片段,那么解说词有什么特点,我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢?
今天我们就通过《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧!
二、走进
卡尔萨根(CarlSagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,它节选自卡尔萨根的作品《宇宙》。
《宇宙》被翻译成10多种语言,在60多个国家和地区放映,观众达5亿。
与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书,是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大——在80多个国家发行了500多万册。
三、快速浏览全文,并思考下列问题
1本文的解说是按什么顺序进行的?
请写出顺序流程图。
2解说词开篇三段和结尾两段有什么特点?
3对宇宙有怎样的认识?
对人类有怎样的认识。
四、具体分析。
1从说明顺序上看,采取的是空间顺序:
宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太阳系——行星(地球)
拓展1:
人类认识宇宙,是从地球开始的,为什么的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?
当然,按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝不可。
课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理;
其二,这是电视片的解说词,由摄影的角度来看,先整体后局部便于把握,而先局部后整体,表述上容易混乱,视觉画面也不好协调。
解说词特点1具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间。
拓展2:
文中增加了对光年基本概念的介绍(知识扩展),还将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
所以——解说词特点2还肩负着补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
但是解说词又不能随意的拓展,要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。
所以——解说词特点3有明确的主体和说明重点。
2、强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且与说明性的文字配合自然。
其实语段中的议论和抒情也是随处可见的。
解说词特点4
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。
它通过对事物的准确描叙,词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到很好的宣传效果。
所以,解说词注重文艺性。
是说明和描写的结合,具有文学的一些特点,好的解说词是一支感人的歌,一首动人的诗。
因此,大量的议论和抒情不会干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
宇宙辽阔无垠,神秘莫测。
而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。
宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。
4、对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;
人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;
但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
这其实也传达了某些人文精神,具有人文内涵!
五、小结、作业
如此看来,写一篇优秀的解说词是很不容易的,但是我们还是可以试着写写,来感受一下!
看一个纪录片片段,请为它写一段解说词,同学间互相评价。
《一名物理学家的教育历程》教案
【教材简析】:
这是一篇自传性质的科普文,课文是以“教育历程”为重点来谈的。
因此,叙述的顺序主要是历时性的。
但是,开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。
而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容,又是共时性的叙述。
这样的结构安排,使文章既脉络清楚,又重点突出,充分体现了一名理论物理学者的风格。
课文布局谋篇重点突出,详略得当。
语文课学习科普文章的主要目的并非在于学习科学知识。
课文中的有些知识如高维空间对普通人来说,是很难想像的。
所以,教学重点是文章内容,而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解,能帮助教学课