人教版《道德与法治》七年级下册31青春飞扬教案1Word下载.docx

人教版《道德与法治》七年级下册31青春飞扬教案1Word下载.docx

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《沁园春.长沙》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

运用你的经验

什么是青春

有人说：

青春是泪水

青春是任性

有人说：

青春是无悔

那么、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

探究新知

活动一：

你认为下列哪些词语能表达你对青春的理解？

纠结成长梦想激情碰撞美好爱情青涩遗憾勇气

你会用哪些词语描述青春？

与同学交流，各自理解的青春有何不同？

引出观点：

青春年少，青春的力量在身体里发生，

令我们对未来更加憧憬和向往，

我们渴望：

拥有健美的身躯、充实的大脑

自由、飞翔

指点江山激扬文字

活动二：

回到现实

你有过类似的想法么？

你还想去做那些事情？

经常参加公益活动

每个月读一本名著

培养一项运动技能

利用假期走一趟海上丝绸之路

创建一所居家型养老院

有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想

也有人说，不少年轻时的想法最终得以实现

你怎么看，与同学交流一下。

青春的我们拥有无尽的遐想

我们每个人都有自己的梦想

思考自己如何走过青春之路，如何一步一步的完成自己的梦想，探索青春的可能！

！

活动三：

欣赏一首诗

《青春万岁》王蒙

所有的日子，所有的日子都来吧，

让我们编织你们，用青春的金线，

和幸福的璎珞，编织你们。

有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，

细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，

还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……

是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，

我们有时间，有力量，有燃烧的信念，

我们渴望生活，渴望在天上飞。

是单纯的日子，也是多变的日子，

浩大的世界，样样叫我们好奇，

从来都兴高采烈，从来不淡漠，

眼泪，欢笑，深思，全是第一次。

问题:

如果你是一只鹰，

拥有怎样的羽翼才能飞翔？

自信自强

激情规则

自尊宽容

问题？

为什么青春需要自信？

也是自信的作用？

青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

活动四：

举例说明

自信的作用

这位小巨人是中国篮球灵魂人物，但是NBA第一场比赛得了0分！

姚明的事例

身高不到姚明的肩膀，中国公认最丑的富豪，白手起家！

现在呢、、、

马云的事例

提出问题：

根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世方面说一说自信者具有哪些风采？

活动五：

材料

我们的进步，表现在时时、处处、事事

主动学习积极思考

与同学有想沟通顺畅表达

学会调节自己的情绪

、、、、、、、

制作一幅图表，俺学习、与人交往等方面分类，于一个月前相比。

把自己的进步添上。

反思一下：

这些进步能否给你带来自信，与同学交流，能找到增强自信的方法，并在生活中尝试。

大家一起来讨论一下，

生活中哪些行为可以增强自信?

引出关键词：

自强

强可以让人更自信

克服惰性抵制诱惑战胜自我

相信自己勇于尝试不断进步

才能体验成功带来的自信

欣赏视频：

尼克胡哲

活动六：

陈平材料

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。

终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业

引出观点：

自强让青春奋进的步伐永不停息

什么事自强？

自强怎样获得？

活动七：

拓展空间

通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。

他们的青春有哪些不同？

为什么会不同？

他们的青春有哪些相同之处?

他们的青春给你带来了哪些启示？

课堂总结

青春的渴望？

巩固练习

下列选项哪个是正确的青春观点（）

A．小华追求个性，故意把头发染成棕色

B．明明觉得自己长大了，开始与女孩“恋爱”

C．张惠认为我的青春我做主，任意挥霍

D．东东受到几次打击后，觉得青春有烦恼，但更应有激情与梦想

青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。

下列观点正确的是（）

①青春是活力的象征

②青春蕴涵着智慧、勇敢和意志

③青春是人生最美好的时光

④拥有青春就拥有了成功

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

青春好似一本看不见内容的书，所有人都想让她华丽，充实。

你觉得怎样做这本书才会华丽且充实呢？

（）

A.及时行乐，沉湎于网吧

B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书

C.努力学习知识来丰富自己

D.标新立异

右面漫画《在自信中成长》

主要说明的道理是（）

A.自信是青春成长的基础

B.自信的人易清灰有个完美青春

C.我们会一直往上走

D.别人的夸奖有利于成功

重庆市七年级学生吴香林父母离异，继父在外打工。

14岁的她一个人照顾年老的外公外婆，生病的妈妈和年幼的弟弟。

她每天早上4点多就要起床，料理完家务，又要带弟弟急急赶往学校。

学校离家10多公里，但为了照顾家，她每天往返3个多小时。

课余时间，她还要做农活。

夜晚，吴林香要起床照顾因病痛难眠的妈妈，不管春夏秋冬，这个女孩从没睡过一个安稳觉。

“吴林香是一个非常坚强的学生。

”班主任老师称。

在学校，吴林香成绩一直名列前茅。

吴林香的事迹已被《重庆日报》、中央广播电台等多家媒体报道，并当选为第四届全国道德模范。

课后作业

总结一下日常生活中增强自信和自强的方法，选择一两个坚持一段时间

板书设计

人教版《道德与法治》七年级下册：

3.1青春飞扬教案（3）

《道德与法治》七年级下册第三课青春的证明

一、本课教材内容分析

1.课标和法治教育大纲要求

①课标依据

本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：

了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

“自尊自强”部分：

体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责；

能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；

养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

②青少年法制教育大纲要求

《青少年法制教育大纲》在其工作要求中指出：

以社会主义核心价值观为主线。

法治教育要与道德教育相结合，注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观，以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合，使青少年理解法治的道德底蕴，牢固树立规则意识、诚信观念、契约精神,尊崇公序良俗，实现法治的育人功能。

以贴近青少年实际、提高教育效果为目的。

法治教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，合理确定教学重点和方法，注重知行统一，坚持落细落小落实。

2.本课教科书内容分析

（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位

《青春的证明》处于人教版初中道德与法治七年级下册第三课，主要包括两个课时的内容：

一是青春飞扬；

二是青春有格。

第一课时引导学生明确青春不仅仅是身体和心理上的变化，更多的是从精神气质的角度来解读青春，让学生体验青春的幸福，突出欢乐的主题，通过活动让学生树立自信自强的品质，以积极向上的心态迎接青春的到来；

第二课时在第一课时的基础上重点引导学生明确青春有格，在青春期我们要有底线意识，坚决不做违反道德与法律的事情，养成自省和慎独的习惯，从而促进自我的身心健康发展，珍惜青春，热爱青春。

在此之前，学生已经在第一、二课学习了解了青春期的生理和心理变化，以及在青春期来临时个人遭遇到的一些烦恼和困惑，在直面这些问题和解决这些问题的基础之上，教材引导学生来积极畅想青春，这为过渡到本课的青春的证明起到了很好的铺垫作用。

青春是美好的，青春也是稍纵即逝的，在青春期期间我们的情绪和情感都会发生变化，有的明显，有的细微，不易觉察，而这正是青春期需要引起我们注意的，这为学习第四课做情绪情感的主人奠定了基础。

因此，本课起着承上启下的作用。

（2）本课内容内在逻辑结构分析

飞翔的力量

成长的渴望

青春飞扬

止于至善

行己有耻

青春的证明

青春有格

3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析

初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。

这一时期，一方面学生充满青春的朝气与活力，对未来有美好的期待与向往。

另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心里矛盾和困惑，以及因为这些问题所引发的一系列的现象。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生体会到青春更多地意味着一种精神状态，引发他们对青春的意义进行深入思考，树立法律意识和道德观念，养成自省和慎独的习惯，这对学生的成长具有深远的意义。

二、本课核心教育价值

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，本课重在引导学生把握青春的内涵，感受青春的美好，青春更多的是一种精神状态，养成自尊自信自立自强的心理品质，学会热爱青春、珍惜青春。

青春意味着年轻，但年轻并不意味着放纵。

在青春期很多学生都会因为缺乏是非辨别能力而做出一些令自己后悔的事情，为此引导学生学会反思自己的行为，树立道德和法律观念，增强是非辨别能力，从而形成正确的道德观、人生观和价值观，促进自我身心的健康发展，以积极向上的姿态直面青春。

三、本课的核心知识梳理

1、面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

2、青春的探索需要自信。

自强可以让我们更自信。

3、自强，让青春奋进的步伐永不停息。

4、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

在行动之前，审查愿望；

在行动之中，监督调节；

在行动之后，反思效果与影响。

5、“行己有耻”要求我们树立底线意识，违反法律的事情坚决不做，触碰道德底线的事情不做。

6、“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

7、“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

8、“止于至善”要求我们从点滴小事做起；

善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量；

养成自我省察的习惯。

四、本课的教学目标

（一）情感、态度、价值观目标：

1、深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。

2、仔细体味自己在青春期拥有的幸福，培养自信、自强的心理品质