特色学校建设方案Word文档下载推荐.docx

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以两江为载体的“水韵文化”，无疑是打造我校办学品牌的得天独厚的资源。

人和：

建校60年来，我校教师以水为师，静心教书、潜心育人，不断追求教育的本真；

我校学生以水为师，海纳百川、虚怀若谷，不断汲取知识的养分；

在前行的浪潮上，他们百折不挠、不畏艰险，使学校始终傲立于长江源头。

长江见证了学校的成长历程，也教会了师生怎样做人；

盐坪师生的骨子里就有一股水精神。

只是这些精神还很零散，没有被系统地提炼出来。

2、不足

当前，社会正处在转型期，在市场经济浪潮的冲击下，功利、浮躁之风正在冲击着校园，侵蚀着教师的信念，使校园这个传承文明的圣地也失去了往日的宁静，在一定程度上染上了喧嚣和浮躁，导致部分教师价值观念扭曲，重教书而轻育人；

由于我校处于城乡结合部，学生中80%以上属农民工子女，其中40%以上属外来务工人员子女，学生在家中缺管失教，家长素质普遍偏低，加上社会大环境功利主义的蔓延，导致我们的学生活泼有余而勤奋不足。

大力弘扬水韵文化，加强师生价值观、人生观的正确导向，是实现师生和学校和谐发展的重要手段。

二、特色定位：

我校特色创建的主题是：

“弘扬水韵文化，构建如水校园”。

“弘扬水韵文化”是手段和方式，“构建如水校园”是目标和结果。

即通过知水、懂水、爱水、惜水、亲水、学水等系列活动，让师生学习水的精神，修炼水的品质，从而促进校园深厚的水韵文化的形成；

校园文化形成后又反作用于师生，起到“润物细无声”的教育作用；

使整个学校走向健康、和谐、可持续发展的良性循环道路。

三、创建目标：

1、如水的理念：

特色创建目标：

弘扬水韵文化，建江畔如水校园

特色创建思路：

以水为魂，以人为本

特色创建途径：

以水为媒——以如水的环境熏陶人；

以如水的管理感染人；

以如水的活动塑造人。

校训：

堂堂正正做人，踏踏实实做事

校风：

厚德如盐，平静如水

领导作风：

海纳百川，厚德载物

教风：

和风细雨，润物无声

学风：

百折不挠，知难而进

校徽：

全校征集

2、如水的管理：

学校领导在学校管理方法上要以水为师：

海纳百川、刚柔并济（刚是指执行制度和规章的彻底性，柔是以人为本，是思想的真诚沟通和交流）、随圆就方（随时根据外部客观条件改变自己的思维方式和处事方法）、善于迂回，善于融通，善于渗透。

3、如水的教师：

如水的形象：

优雅、宁静、活泼、端庄。

如水的态度：

对待学生如水：

春风化雨、兼容并包；

对待学术如水：

源头活水、厚积薄发；

对待同事如水：

和风细雨、君子之交淡如水；

做人如水：

低调平和、洁身自好；

做事如水：

百折不挠、伸屈自如。

4、如水的学生：

清澈、纯洁、灵动、阳光

对待学习如水：

自强不息、锲而不舍；

对待师长如水：

滴水之恩，涌泉相报；

做学问如水：

源头活水、融会贯通。

做人如水：

低调平和、表里如一；

百折不挠、知难而进。

5、如水的课堂：

水，至柔而至韧，可疏而不可堵。

真正的课堂是如水的课堂。

自然而有容。

课堂应有水的宁静、宽容、博大、精深。

真实的课堂也应该是如水般自然，自然而流，随缘而安。

纵有千般万般理念，千种万种方法，技巧，但最重要的是“因学而教，顺学而导”。

6、如水环境：

校园内部环境建设以“水韵文化”为主线。

让师生在工作、学习中耳濡目染，接受良性熏陶。

a.学校打造几处水文化景观、雕塑，名字在全校师生、家长中征集。

b.将学校校名、校徽均改用蓝色浪花的形状呈现。

c.教学楼的楼梯走廊、四周墙壁均以“水文化”布置：

一楼主题“水之源”；

二楼主题“水之趣”；

三楼“水之韵”；

四楼的“水之灵”。

d.教室、办公室等以水韵文化主题装饰，办公室置鱼缸养鱼、教室养花草，各功能室装饰画用水韵文化主题装饰。

e.操场四周的墙壁和围栏，采用向全校师生征集关于水的名言，古诗，谚语，俗语等用石刻或字画的方式展示。

7、如水行为：

通过专题培训、宣传橱窗、红领巾广播站、开发课本课程、主题队会、作品征集、参加节水实践活动、办“水文化”艺术节等形式让“水文化”精神深入人心，使全校师生逐渐形成共同的价值观念、思维方式和行为标准。

8、如水活动：

a.坚持每学月至少一次专项特色活动，每学年一次大型“水韵文化节”。

b.开展以“水韵文化”为主题的校本研修和科研活动。

c.根据学生知识结构、年龄特点，分低、中、高三段编写“水韵文化”校本教材。

四、创建措施：

（一）组织机构

1、成立领导小组：

组长：

李旭永

副组长：

郭英

成员：

王齐林胡胜游代兰生郑文艺戴淑远于朝堂

2.领导小组下设四个工作小组：

（1）规划、方案制定组：

组长：

成员：

郭英王齐林

职责：

负责根据校情，确定学校特色，制定特色学校的建设规划，拟定切合实际的，行之有效特色学校的实施方案，建立和完善特色学校建设的运行机制，加强过程指导和统筹协调。

（2）教育科研、校本研修、校本课程开发组：

王齐林

成员：

胡胜游杨莉张仁云宛彦郭英李英胡蓉曾祥容刘萍雷世钰陈红杨静彭刚（教师可自愿报名）

将特色学校建设列入校本研修、教育科研内容，结合实际确定特色建设校本研修项目和研究课题（研究课题须在区级以上管理机构立项且按研究方案推进）；

根据学生年龄特点和知识结构，开辟符合其阅读水平的富有特色的校本课程。

（3）特色学校校园环境建设组：

戴淑远成员：

于朝堂江自芳王能容李红兵

结合学校校情，构建富有特色的校园环境。

（4）特色活动开展、特色学校宣传组：

代兰生

郑文艺董松袁朝容李春丽康华

根据制定的创建方案，制度特色活动方案，开展特色活动，有一定的物化成果；

根据特色学校开展情况搞好宣传报道工作。

（二）实施步骤

3年内分三个阶段逐步实施特色创建工作：

1、前期准备阶段（2011年9月—2012年2月）

（1）成立创建特色学校领导组织机构；

（2）进行前期宣传动员和调研论证工作；

（3）确定创建特色学校实施方案。

2、组织实施阶段（2012年2月—2013年7月）

（1）2012年春期，在全校征集有关资料，加强收集和整理；

（2）2012年秋期起，根据学校实际，开展各种活动（每月一小型活动，每年一大型“水韵文化”节），广泛宣传水韵文化；

（3）2012年秋期起，组织人员分低、中、高三个年段编写校本教材，确定特色学校建设校本研修项目和科研课题；

（4）2013年春期，在广泛征求广大师生、家长意见的基础上，着手建设校园环境文化。

3、总结反思阶段（2013年7月—2014年2月）

（1）撰写创建特色学校工作总结，举行特色办学现场会，交流推广我校创建特色学校经验；

（2）反思我校特色创建工作，树立正确的特色观、把握全面的质量观，建立特色办学的长效机制。

（三）具体措施

（1）加强特色文化建设：

项目

工作内容

预期效果

㈠

显性文化建设

1．科学规划校园环境建设，构建与特色学校建设相适应的校园景观、文化阵地；

2．学校的形象标识、校徽、校训等标识均处于明显位置，并将办学目标、办学理念等有机展现于学校主要建筑的外墙；

3．班级、办公室、功能室、食堂、走廊、楼道、厕所、运动场、宣传橱窗、文化墙等文化建设。

1．校园内各景点按水韵文化特色建造，能起到“润物细无声”的教育作用；

2．标识体现学校精神；

各种宣传舆论阵地发挥作用

3．各类功能室文化建设突出校园文化内涵；

㈡

隐性文化建设

1．深入挖掘学校文化内涵、本土传统文化，结合现代学校发展趋势和要求，提炼形成鲜明的办学理念、办学目标和育人目标；

2．通过广播、征文、演讲、手抄报、国旗下讲话等形式，宣传水韵文化；

3．设计凸显学校特色的形象标识、谱写校歌，师生在牢记校训、歌唱校歌、佩戴校徽、使用校标中传承学校精神；

4．加强校报、校刊、校园广播、校园网络等的建设，拓展文化传播载体。

1．确立相对稳定的办学理念、办学目标和育人目标；

2．学校传统、校训、校风、教风、学风等成为引导师生追求理想、规范行为的力量；

3．校训、校徽、校标成为凝聚学校精神的生动标志；

4．文化传播载体成为学生展示才华的广阔舞台。

㈢

制度文化建设

1．完善学校制度文化，建立健全师生行为规范和学校管理规范；

2．按照公平、公开、公正的原则建立健全以人为本、规范有效的管理制度；

3．建立与校风、学风、教风一致的校规、班规等师生行为常规；

1．各项规范逐渐转化为具有持续性的、有影响力的人文精神文化；

2．各类制度逐渐转化为师生工作、学习的内驱力；

3．各项常规逐渐成为践行办学理念的教师、学生和管理文化；

㈣

活动文化建设

1．组织开展每年一届“水韵文化节”，积极开展好主题月活动、才艺展示、文艺汇演、运动会、阳光体育等活动；

2．利用重大节庆日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，开展校园主题文化活动；

3．以乡村少年宫为载体，组织开展好学生课外兴趣活动；

4．加强教育科研对学校活动文化的关注和研究。

1．少先队系列活动常态化、制度化，彰显学校特色；

2．校园主题文化活动内容丰富、形式多样、吸引力强、能调动学生主动参与；

3．学生思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；

4．教育科研与特色创建相结合，拓宽学生综合素质提升渠道。

2、编写校本教材

（1）教材内容界定：

年段

主要内容

呈现形式

低年段

学习水的基本常识，读背关于水的诗歌，会唱关于水的简单歌曲，初步感知水的精神。

文字、图片、视频

中年段

学习水的基本学识，读背关于水的诗歌、名言警句，会唱关于水的歌曲；

感知水的精神，学习水的品质。

高年段

了解南广与水、宜宾与水的渊源、历史，深入了解水的特性、品质，学习水的精神；

参加社会实践，学写调查报告。

图文、视频、剧本

（2）编写时间安排：

①2013年2月前，完成原始资料（包括文字、图片、视频）的征集和收集；

②2013年5月前，有机整合收集的原始资料，完成教材初稿并送审；

③2013年7月前，完成校本教材版面设计，校本教材定稿；

④2013年7月—8月，联系出版商，交付出版商印刷