特色学校建设方案Word文档下载推荐.docx

1、以两江为载体的“水韵文化”，无疑是打造我校办学品牌的得天独厚的资源。人和：建校60年来，我校教师以水为师，静心教书、潜心育人，不断追求教育的本真；我校学生以水为师，海纳百川、虚怀若谷，不断汲取知识的养分；在前行的浪潮上，他们百折不挠、不畏艰险，使学校始终傲立于长江源头。长江见证了学校的成长历程，也教会了师生怎样做人；盐坪师生的骨子里就有一股水精神。只是这些精神还很零散，没有被系统地提炼出来。2、不足当前，社会正处在转型期，在市场经济浪潮的冲击下，功利、浮躁之风正在冲击着校园，侵蚀着教师的信念，使校园这个传承文明的圣地也失去了往日的宁静，在一定程度上染上了喧嚣和浮躁，导致部分教师价值观念扭曲，重

2、教书而轻育人；由于我校处于城乡结合部，学生中80%以上属农民工子女，其中40%以上属外来务工人员子女，学生在家中缺管失教，家长素质普遍偏低，加上社会大环境功利主义的蔓延，导致我们的学生活泼有余而勤奋不足。大力弘扬水韵文化，加强师生价值观、人生观的正确导向，是实现师生和学校和谐发展的重要手段。二、 特色定位：我校特色创建的主题是：“弘扬水韵文化，构建如水校园”。“弘扬水韵文化”是手段和方式，“构建如水校园”是目标和结果。即通过知水、懂水、爱水、惜水、亲水、学水等系列活动，让师生学习水的精神，修炼水的品质，从而促进校园深厚的水韵文化的形成；校园文化形成后又反作用于师生，起到“润物细无声”的教育作用

3、；使整个学校走向健康、和谐、可持续发展的良性循环道路。三、创建目标：1、如水的理念：特色创建目标： 弘扬水韵文化，建江畔如水校园特色创建思路：以水为魂，以人为本特色创建途径：以水为媒以如水的环境熏陶人；以如水的管理感染人；以如水的活动塑造人。校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事校风：厚德如盐，平静如水领导作风：海纳百川，厚德载物教风：和风细雨，润物无声学风：百折不挠，知难而进校徽：全校征集2、如水的管理：学校领导在学校管理方法上要以水为师：海纳百川、刚柔并济（刚是指执行制度和规章的彻底性，柔是以人为本，是思想的真诚沟通和交流）、随圆就方（随时根据外部客观条件改变自己的思维方式和处事方法）、善于迂回

4、，善于融通，善于渗透。3、如水的教师：如水的形象：优雅、宁静、活泼、端庄。如水的态度：对待学生如水：春风化雨、兼容并包；对待学术如水：源头活水、厚积薄发；对待同事如水：和风细雨、君子之交淡如水；做人如水：低调平和、洁身自好；做事如水：百折不挠、伸屈自如。4、如水的学生：清澈、纯洁、灵动、阳光对待学习如水：自强不息、锲而不舍；对待师长如水：滴水之恩，涌泉相报；做学问如水：源头活水、融会贯通。 做人如水：低调平和、表里如一；百折不挠、知难而进。5、如水的课堂：水，至柔而至韧，可疏而不可堵。真正的课堂是如水的课堂。自然而有容。课堂应有水的宁静、宽容、博大、精深。真实的课堂也应该是如水般自然，自然而流

5、，随缘而安。纵有千般万般理念，千种万种方法，技巧，但最重要的是“因学而教，顺学而导”。6、如水环境：校园内部环境建设以“水韵文化”为主线。让师生在工作、学习中耳濡目染，接受良性熏陶。a.学校打造几处水文化景观、雕塑，名字在全校师生、家长中征集。b.将学校校名、校徽均改用蓝色浪花的形状呈现。c.教学楼的楼梯走廊、四周墙壁均以“水文化”布置：一楼主题“水之源”；二楼主题“水之趣”；三楼“水之韵”；四楼的“水之灵”。d.教室、办公室等以水韵文化主题装饰，办公室置鱼缸养鱼、教室养花草，各功能室装饰画用水韵文化主题装饰。e.操场四周的墙壁和围栏，采用向全校师生征集关于水的名言，古诗，谚语，俗语等用石刻或

6、字画的方式展示。7、如水行为：通过专题培训、宣传橱窗、红领巾广播站、开发课本课程、主题队会、作品征集、参加节水实践活动、办“水文化”艺术节等形式让“水文化”精神深入人心，使全校师生逐渐形成共同的价值观念、思维方式和行为标准。8、如水活动：a.坚持每学月至少一次专项特色活动，每学年一次大型“水韵文化节”。b.开展以“水韵文化”为主题的校本研修和科研活动。c.根据学生知识结构、年龄特点，分低、中、高三段编写“水韵文化”校本教材。 四、创建措施：（一）组织机构1、成立领导小组：组 长：李旭永副组长：郭英 成 员：王齐林 胡胜游 代兰生 郑文艺 戴淑远 于朝堂2.领导小组下设四个工作小组：（1）规划、

7、方案制定组：组长：成员：郭英 王齐林职责：负责根据校情，确定学校特色，制定特色学校的建设规划，拟定切合实际的，行之有效特色学校的实施方案，建立和完善特色学校建设的运行机制，加强过程指导和统筹协调。（2）教育科研、校本研修、校本课程开发组：王齐林 成员：胡胜游 杨莉 张仁云 宛彦 郭英 李英 胡蓉 曾祥容 刘萍 雷世钰 陈红 杨静 彭刚（教师可自愿报名）将特色学校建设列入校本研修、教育科研内容，结合实际确定特色建设校本研修项目和研究课题（研究课题须在区级以上管理机构立项且按研究方案推进）；根据学生年龄特点和知识结构，开辟符合其阅读水平的富有特色的校本课程。（3）特色学校校园环境建设组：戴淑远 成

8、员：于朝堂 江自芳 王能容 李红兵结合学校校情，构建富有特色的校园环境。（4）特色活动开展、特色学校宣传组：代兰生郑文艺 董松 袁朝容 李春丽 康华根据制定的创建方案，制度特色活动方案，开展特色活动，有一定的物化成果；根据特色学校开展情况搞好宣传报道工作。（二）实施步骤3年内分三个阶段逐步实施特色创建工作：1、前期准备阶段（2011年9月2012年2月）（1）成立创建特色学校领导组织机构；（2）进行前期宣传动员和调研论证工作；（3）确定创建特色学校实施方案。2、组织实施阶段（2012年2月2013年7月）（1）2012年春期，在全校征集有关资料，加强收集和整理；（2）2012年秋期起，根据学校

9、实际，开展各种活动（每月一小型活动，每年一大型“水韵文化”节），广泛宣传水韵文化；（3）2012年秋期起，组织人员分低、中、高三个年段编写校本教材，确定特色学校建设校本研修项目和科研课题；（4）2013年春期，在广泛征求广大师生、家长意见的基础上，着手建设校园环境文化。3、总结反思阶段（2013年7月2014年2月）（1）撰写创建特色学校工作总结，举行特色办学现场会，交流推广我校创建特色学校经验；（2）反思我校特色创建工作，树立正确的特色观、把握全面的质量观，建立特色办学的长效机制。（三）具体措施（1）加强特色文化建设：项目工作内容预期效果显性文化建设1科学规划校园环境建设，构建与特色学校建设

10、相适应的校园景观、文化阵地；2学校的形象标识、校徽、校训等标识均处于明显位置，并将办学目标、办学理念等有机展现于学校主要建筑的外墙；3班级、办公室、功能室、食堂、走廊、楼道、厕所、运动场、宣传橱窗、文化墙等文化建设。1校园内各景点按水韵文化特色建造，能起到“润物细无声”的教育作用；2标识体现学校精神；各种宣传舆论阵地发挥作用3各类功能室文化建设突出校园文化内涵；隐性文化建设1深入挖掘学校文化内涵、本土传统文化，结合现代学校发展趋势和要求，提炼形成鲜明的办学理念、办学目标和育人目标；2通过广播、征文、演讲、手抄报、国旗下讲话等形式，宣传水韵文化；3设计凸显学校特色的形象标识、谱写校歌，师生在牢记

11、校训、歌唱校歌、佩戴校徽、使用校标中传承学校精神；4加强校报、校刊、校园广播、校园网络等的建设，拓展文化传播载体。1确立相对稳定的办学理念、办学目标和育人目标；2学校传统、校训、校风、教风、学风等成为引导师生追求理想、规范行为的力量；3校训、校徽、校标成为凝聚学校精神的生动标志；4文化传播载体成为学生展示才华的广阔舞台。制度文化建设1完善学校制度文化，建立健全师生行为规范和学校管理规范；2按照公平、公开、公正的原则建立健全以人为本、规范有效的管理制度；3建立与校风、学风、教风一致的校规、班规等师生行为常规；1各项规范逐渐转化为具有持续性的、有影响力的人文精神文化；2各类制度逐渐转化为师生工作、

12、学习的内驱力；3各项常规逐渐成为践行办学理念的教师、学生和管理文化；活动文化建设1组织开展每年一届“水韵文化节”，积极开展好主题月活动、才艺展示、文艺汇演、运动会、阳光体育等活动；2利用重大节庆日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，开展校园主题文化活动；3以乡村少年宫为载体，组织开展好学生课外兴趣活动；4加强教育科研对学校活动文化的关注和研究。1少先队系列活动常态化、制度化，彰显学校特色；2校园主题文化活动内容丰富、形式多样、吸引力强、能调动学生主动参与；3学生思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；4教育科研与特色创建相结合，拓宽学生综合素质提升渠道。2、编写校本教

13、材（1）教材内容界定：年 段主 要 内 容呈现形式低年段学习水的基本常识，读背关于水的诗歌，会唱关于水的简单歌曲，初步感知水的精神。文字、图片、视频中年段学习水的基本学识，读背关于水的诗歌、名言警句，会唱关于水的歌曲；感知水的精神，学习水的品质。高年段了解南广与水、宜宾与水的渊源、历史，深入了解水的特性、品质，学习水的精神；参加社会实践，学写调查报告。图文、视频、剧本（2）编写时间安排：2013年2月前，完成原始资料（包括文字、图片、视频）的征集和收集；2013年5月前，有机整合收集的原始资料，完成教材初稿并送审；2013年7月前，完成校本教材版面设计，校本教材定稿；2013年7月8月，联系出版商，交付出版商印刷