最新五年级下册心理健康教案Word格式.docx
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职称
学生人数
现状分析
五年级学生能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
道德感情开始多变而且不轻易外露。
开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。
已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。
在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒。
老师的威望在五年级阶段开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。
教学目标
努力提高学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
教学活动或措施
1、心理辅导课程
2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导
4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
2017--18年度第二学期五年级心理健康学科教学进度表
开课日期
每周节数
总授课节数
考试次数
教材版本
0.5
8
周次
时间
教学内容
完成情况
1
2.25-2.26
2
2.29-3.04
第一课我看我
3
3.07-3.11
4
3.14-3.18
第二课他人眼中的我
5
3.21-3.25
6
3.27-4.01
第三课正确面对挫折
7
4.04-4.08
4.11-4.15
第四课喜欢我自己
9
4.18-4.22
10
4.25-4.29
11
5.02-5.06
第五课驱走厌烦
12
5.09-5.13
13
5.16-5.20
第六课控制愤怒
14
5.23-5.27
15
5.30-6.03
第七课战胜焦虑
16
6.06-6.10
17
6.13-6.17
第八课开开心心每一天
18
6.20-6.24
教学目标：
1.通过学习，要让学生充分认识自己的优点和缺点。
2.引发学生思考问题；
通过思考让学生学会改善自己的缺点。
3.培养学生良好的性格，保持健康的心理状态。
教学重点：
让学生充分认识自己的优点和缺点，从而达到调整自己和他人之间的关系的目的；
教学难点：
通过正确认识自己，培养学生良好的性格，保持健康的心理状态。
教学准备：
学生准备画画的材料。
教学过程：
一、认识自己：
引入：
老师提出一个问题：
同学们，你们知道自己是一个什么样的人吗？
有哪些优点和缺点呢？
然后让学生仔细思考，最后通过作画的形式让学生用一种动物代表自己，把它画出来。
二、故事：
乌龟的马甲。
这个故事带给你的启示。
每一个人都有自己的优点，你应该看到自己的闪光点。
三、趣味活动：
让学生们坐在一起围成一个圈，然后让每一个学生选出一种动物来代表自己，接着让学生们谈一谈这种动物的优缺点，然后说说为什么你认为这种动物可以代表你，接下来让学生们用动作把这种动物表现出来，最后老师问他们：
“你希望自己是什么动物？
你对自己所画的动物满意吗？
”然后让同学们想一想自己身上是否具有这些特征，从而让学生学会正确地评价自己。
四、进行小组活动：
分小组讨论，让学生们在小组内对其他同学谈谈为什么用这种动物来代表自己，然后在小组内推选出一位同学来讲讲，最后让学生想想活动的意义。
五、谈一谈：
（一）教师在黑板上写出四个问题：
1.你喜欢别人夸自己吗？
2.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？
3．你是否为自己而自卑？
4.你喜欢自己的性格吗？
（二）然后让学生起来说一说，目的是让同学们对自己做出进一步的正确评价。
六、交流感受：
老师在黑板上出示几道题，然后让学生们选择答案，最后让学生们分成几个小组，在小组内谈一谈自己的想法。
七、布置作业
通过这个活动，让学生思考改进自己的方法，并且写下来。
1．通过学习，要让学生知道别人是怎样评价自己的，同时也认识别人眼中的自己是什么样的.。
2.能够正确认识自己的优缺点，进而引导学生学习改善自己缺点的方法。
3.培养学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，
知道别人是怎样评价自己的，同时也认识别人眼中的自己是什么样的
思考自己的优缺点，进而引导学生学习改善自己缺点的方法。
1.小黑板、挂图
2.故事书、彩笔等
一、讲故事，引入
教师以讲故事的形式开始这一课，讲的是我国著名篮球运动员姚明和电影明星李连杰的故事，最后作小结。
教师：
“同学们，从他们的故事中，我们看到了：
你付出了怎样的努力，你在人们的心中就拥有怎样的地位。
那我们今天就来了解一下自己在别人心目中是怎样的。
”
二、画一画
让学生画一个心目中的他人，让学生把自己所画的图拿到台上展示，然后进行简单的描述，并说出图上人所具有的优缺点，接着让其他的学生猜一猜这是谁，同时说一说为什么你认为是他。
三、交流感受：
通过刚才的展示，让学生仔细思考，自己为什么在别人心目是那样的。
1.分小组进行交流，让小组内的同学谈谈他们对你的印象，记下同学们对你的评价。
2．对比心目中的自己，进行比较，两者之间有什么差异，并想一想为什么存在这种差异。
3.用图表的形式把自己的优缺点展示出来，然后请同学帮助自己想一想该怎样来进行改进。
五、趣味活动：
1.让学生们围成一圈，一次有一名学生坐在中间，其他学生对他进行赞美。
2.然后进行讨论：
在大家称赞的优点中你都发现了什么？
被赞美时你有什么样的感受？
六、课堂小结。
七、通过这个活动，让学生思考改进自己的方法。
八、布置作业：
改进自己的缺点。
教学目标:
1．掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.
2．提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.
3．帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.
掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.
学生能以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.
1．散文<
<
面对挫折>
>
2．名人的故事。
教学过程:
一、谈话引入课题
1．同学们,我想问大家一个问题:
你们摔过跤吗?
摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.
2．在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?
（通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措）
二、引导以正确的态度面对挫折
1．每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?
请同学们来看一个故事（课件出示:
两个青蛙的遭遇>
那位同学愿意来读一读?
2．请同学们来设想一下,如果你就是一只掉进牛奶罐里的青蛙,你回怎样做呢?
（讨论后再出示故事的后半部分.）
读了这个故事,你有什么感受?
3．小结:
挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.
4．古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?
（让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。
）
三、交流经验,总结面对挫折的方法
1．同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.（课件出示,并配上音乐）
2．小组内交流,再全班交流.
从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的发法。
（让学生在优美舒缓的音乐中，放松自己的情绪，回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。
四、欣赏散文,熏陶情感
师朗读散文<
五、小结
1．最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.
2．在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:
不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!
3．齐唱歌曲《真心英雄》。
六、布置作业：
学生写一句激励自己面对挫折的句子，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。
第四课喜欢我自己
1.让学生做到正确面对自己.
2掌握接纳自己的方法。
3.能喜欢你自己，接纳你自己。
既要接纳自己的优点，又要接纳自己的缺点。
通过本次活动，让学生做到正确面对自己、悦纳自己。
知道接纳自己的方法。
1．玲玲的故事
2.自我评价表
一、故事引入：
玲玲的烦恼
二、交流感受：
1．一个人若是不喜欢自己，好不好？
为什么？
2．如果你是玲玲，面对这种情况，你会怎么想？
3．你喜欢自己吗？
若不喜欢，请说说为什么？
三、小组活动并交流：
全班同学分为若干组，分别针对下面的一种方法进行讨论该如何帮助玲玲。
1．优点轰炸法。
2．看到某些缺点的好处。
3．美好形象的想象。
四、自我审视：
完成自我评价表。
五、交流感受：
1.心理健康的一个重要标志就是喜欢你自己，接纳你自
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